1樓：漫步白雲端
新課改下的教學觀：
1）教學從「以教育者為中心」轉向「以學習者為中心」；
2）教學從「教會學生知識」轉向「教會學生學習」；
3）教學從「重結論輕過程」轉向「重結論的同時更重過程」；
4）教學從「關注學科」轉向「關注人」；
5）培養學生的主體精神和自主學習能力。
教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為
2樓：匿名使用者
教學無小事，教師無小節。作為教師應該樹立新課標下的學生觀：（1）學生是發展中的人；（2）學生是獨特的人；（3）學生是獨立意義上的人。
教師的職責是教書育人，學生在學校裡，每天要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的瞭解程度及所獲得的資訊量遠不是其他任課教師和學校領導所能比擬的。每一位教師在向學生「傳道、授業、解惑」的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生！
請樓主採納 我的標準答案。（案例分析上的）
3樓：匿名使用者
那你如何看待國家的師範教育？
如何更新教師的教育觀念
4樓：網友
學校教育過程中，我們在處理遇到的問題時，教師的教育觀念不同，會有不同的處理結果。在傳統教育觀念下，當學生犯了錯時，我們一般的做法就是把學生訓斥一頓，弄得師生關係緊張；好一些的教師可以自己講出一種辦法，讓學生身體力行去做，從內心、情感上去感化他們，讓這件事就過去了。但在上述教育情境中，教師眼中的學生是主動的，是願意學習的、肯專研的，是聰明的、有發展潛力的。
在這樣的觀念下，就有了這樣的教育方法，也就有了學生的出乎教師意料卻又在教師期望之中的成績。這裡，教師面臨著自己教育觀念的更新問題。我認為我們教師可以嘗試從以下幾方面去體會：
1.教師要有正確的發展觀。教師把教育過程不僅看成是傳授書本知識的過程，而且看作是發展學生的過程。
這個教育情境讓我們體驗到師生是互相啟發的，師生是互動發展、共同發展的。2.教師要有正確的學生觀。
教師看到了每乙個學生都有著巨大的發展潛能，只要創造機會，引導得法，學生就會作出出乎意料的創造。3.教師要有更新的教育觀。
教師要確立新的教育本質觀，要認識到教育除了傳授知識外，還有培養創新能力的功能。同時認識到教育應迴歸生活，在日常的生活中就存在著巨大的潛在的教育資源，有待教師和學生去共同開發，這樣做有利於激發學生的學習和創造興趣。4.
教師要有對學生髮展的敏感性，善於創造教育時機，鼓勵和引導學生髮展。
教師要牢固樹立什麼理念加強學習拓寬視野
5樓：歐才俊
教師要牢固樹立師德高尚理念，加強教學質量。
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作或鄭業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試。
傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀衫缺頌察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會扮渣穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。
對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。
教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
如何從教師資格證編號得知真假
教師資格證書使用全國統一的編號方法。編號共17位，其含義為 證書編號的前四位為年度 為認定教師資格年度編號 第五 六位為省級行政區 代表發證機關所在省 自治區 直轄市 採用國家頒布的 中華人民共和國行政區劃 中的 省 自治區 直轄市 標準。第七 八 九位是教師資格認定機構 數字由各省級教育行政部門統...
作為教師,你認為如何加強中小學生的心理素質教育
你的這個問題是乙個大問題，一句兩句話很難講清楚。作為教師或者家長，教育學生學生或子女，它是乙個長期的系統工程，要常常把點點滴滴的生活小事作為教育的素材，對個具體的事情給學生或子女以全面的分析 推理，讓學生或子女看清事物的本來面目，從而自己來判斷事物的發展過程和做出預期的結果，也就是培養他們的自我教育...
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以考代學，以考促學。部分學生的虛假學習 淺表學習在課堂中是真實存在的，遇到這樣的問題，教師如何拆招呢？聽了陳靜靜老師的 學習共同體的課堂 讓學習真實的發生 的報告，有了較為明晰的拆招辦法，簡單整理如下。一 使學生有充足的心理安全，有相互關懷的同伴，隨時可以求助和交流。要做到這一點，我覺得老師應該提前...