1樓：巡音
學生具有旺盛的生命力，他們有好的一面，也有很多的負面影響，特別是一部分同學本來就是搗亂分子，具有一定的破壞力。這就需要我們在教學過程中學會善於運用多種激勵方法，來激勵學生的內動力，開發學生的巨大潛能，最大限度地調動學生的積極性和主動性。那麼怎樣激勵學生學習呢？
一、目標激勵使學生明確前進的方向 目標激勵的作用非常重要，就象大海中航行的船，有了目標，船會乘風破浪，勇往直前，迅速的到達彼岸。如果沒有目標，船就會隨波逐流，不知飄向何方，甚至會觸到暗礁。同樣要想發揮目標激勵的作用，就要讓每個學生有明確目標，讓他們樹立遠大志向。
對高考的期盼，對大學的嚮往，對父母的承諾都是激勵他們的落腳點。 二、制定學習計劃，明確自己的行為計劃。 學習計劃是我們和未來簽訂的“成功合同”，是通向未來目標的橋樑。
好的學習計劃是看得見摸得著的成功。每天都按計劃地學習，成功就會如約而至。因此，第一，必須將遠大的理想與現在的學習計劃聯絡起來，讓現在的學習活動成為實現自己遠大志向的一個過程成一個部分。
第二，計劃必須科學可行，切忌好高務遠，超越能力與現實的實際。否則，屢戰屢敗，最終受傷害和打擊的將是自己的自信心。第三，計劃一旦訂立就必須忠實執行，像商場的合同一樣，不可言退。
三、榜樣激勵 ，為學生樹立效仿的楷模 榜樣是無聲的語言，往往無聲的語言比有聲的語言更有說服力。學生可塑性大，模仿性強，有了具體、生動的形象作為榜樣，更容易激勵學生。我有時給學生講當代保爾張海迪的故事，雷鋒的故事等。
使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發他們勤奮學習，立志成才，報效祖國。同時我也樹立學生中的典型人物作為榜樣，使學生更有真實感、親切感，更容易受到激勵。老師和學生一起學習，一起勞動，一起談心，默默無聞地為學生奉獻著自己的青春和熱血，學生也被這一切的一切所感動，從中也受到激勵的作用。
四、明確紀律約束，為學習保駕護航。 紀律是成功的保證，有些學生之所以差就是因為紀律約束不夠，因此出現了很多的違紀行為：比如打架\瞌睡\不記錄筆記\無錯題本\講話\與老師頂撞\老師管的太嚴,經常跑看煩\我不要你管\人家更遲\人家睡覺你不管管我呢\**雜誌\思想\男女生交往\手機\女生的頭髮\午休晚休等休息問題。
老師的頭第一件事情就是明確紀律，以校規要求他們，加強請假、衛生、瞌睡、自習講話等發麵的要求。三力是抓手，要求學生戰勝“懶我”，培養“新我”：a.
用理想激勵自己；b.每天的任務逐漸加重；c.堅持完成每天的計劃；d.
向**說“不”，為自己的意志力驕傲。
2樓：金騰達職業教育
對於教育中培養學生的方式：是正向激勵好，還是反向懲戒更好？
教師如何激勵學生
3樓：小cherry丸子吖
採用新式多樣的教學方式
多激勵，多表揚 ，少批評
把教學知識貫穿於遊戲 故事
版 表演之中
因人權而異的進行理想教育
請學生多動手多動腦，老師當助手
讓父母參與孩子的教育活動 父母是孩子的首任教師。孩子帶著強烈的求知慾來到這個世界，他們想更多地瞭解自己以及周圍的環境。大多數父母都珍視親自陪伴孩子學會坐、爬和下次的機會。
使學習富有意義 不論年齡的長幼，動機形成的原則適用於我們每一個人，學生們需要有一個學習的理 由，這理由可能在某種程度上令他感興趣。
教學技巧多樣化 要想培養渴望學習的學生，教師就要運用與學生學習風格相吻合的多樣和教學技巧。
運用教育心理學理論談自己在教學活動中如何激勵學生的學習動機
4樓：塞巴斯欽
1調動學生學習的主動性。要充分發揮教學內容與教材的吸引力，以激發學生的專求知慾屬
與積極性。
2善於提問激疑，引導學生步步深入。在啟發學生思考的過程中要有耐心、有重點、要深入。
3注重通過在解決實際問題中啟發學生獲取知識。
4發揚民主教學。要創造寬鬆、和諧、民主、平等、坦率、活躍的課堂教學氛圍。
（僅供參考）
5樓：匿名使用者
什麼斯金納啊，奧蘇貝爾啊，維果斯基啊，等等這些理論都能用。選一個理論，然後往裡添實際例子就行了。
怎樣在教學中激發學生的學習興趣，如何在教學中激發學生的學習興趣
優勝教育 一 共情 孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？二 具體化 您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感 解決 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感 b 孩子...
如何在教學中激發學生的學習興趣，如何培養激發學生的學習興趣
文庫精選 內容來自使用者 泥越 如何激發學生的學習興趣 興趣是求知的內在動力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在於教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。語文教學應該怎樣去激發...
說明在教學中如何培養學生的空間觀念
一.聯絡生活，充分感知，建立空間觀念。幾何圖形是從大量的實物形體中抽象出來的共同特徵的集中表現，要讓學生建立幾何形體的表象，必須先豐富學生的直觀感知，因此在教學時，要聯絡生活實際，提供大量的實物形體讓學生觀察，豐富學生的直觀經驗，引導學生在觀察比較中，感知同類物體的相同特徵，形成初步的空間知覺。張老...