1樓：要猛虎更要薔薇
雖然我現在還沒有結婚，但是對於我們普通人來講，結婚生子應該是人生正常經歷的事情，如果有一天我們作為父母，面臨自己孩子上幼兒園的問題，又會有著什麼樣的心情呢？在網上衝浪的時候，我看到了乙個關於幼兒園小學化的故事，給大家分享一下。
媽媽在群裡發了幼兒園給孩子留的週末作業，群裡的媽媽看到後炸了鍋。媽媽們都表示這作業要求應該是小學的水平，根本就不是小班的孩子應該做的。作業分為語言、數學、**、英語四大部分，近幾年幼兒園去小學化的說法吵得沸沸揚揚，可還是會有很多幼兒園讓孩子提前學習了小學的內容。
幼兒園去小學化的工作正在推進，那麼你認為孩子在幼兒園時期應該學什麼東西呢？讓我們一起來聊一聊吧！
一。學會和其他小朋友相處。
我認為在幼兒園期間，學會和其他小朋友相處是乙個非常重要的事情，因為幼兒園是孩子踏出的第一步，現在是人際交往的時代，如果孩子不會給別人相處的話，走到社會是十分被動的，也對孩子的成長十分不利。
二。學會獨立，不過分依賴父母。
上幼兒園前應該和父母都是朝夕相處的，上幼兒園後第一次走出家門，希望孩子能夠學會獨立，不要過分依賴父母，在學校可以和老師同學們正常的相處，培養自己獨立的能力。
三。希望孩子在幼兒園得到最多的是快樂。
如果有一天我的孩子該上幼兒園，那麼我對我的孩子只有乙個要求，就是希望他能夠快樂，因為在這個年紀，我認為不需要學習太多的知識，在無憂無慮的年紀，本來就應該快快樂樂的，那些事情等到以後再去考慮吧，我只希望我的孩子健康快樂！
2樓：夢長科普小屋
我覺得孩子在幼兒園時期應該學到的是基本的做人原則，應該要學會做乙個善良的人。
3樓：別西樓老師
學獨立生活能力，學生活習性，學基本生活常識，學與人相處，學興趣愛好培養，學會生存，學會保護自己。
4樓：職場助手小楠
學習一下生活技能比如穿衣服鞋子洗臉刷牙這些，幼兒園的孩子比較小學習能力比較弱應該先從基本的學起。
5樓：帳號已登出
幼兒園去小學化正在推進，孩子在幼兒園應該學會懂得禮貌，會一些基本生活常識，懂得尊敬老師，愛護小朋友和小朋友和睦相處。
6樓：葳蕤
我覺得幼兒園的孩子就應該學習生活技能，怎麼吃飯，怎麼上廁所，然後學習禮貌還有怎麼與人相處等等。
7樓：辰楠侃
孩子在幼兒時期應該學一些如何溝通，如何交朋友和一些基礎的知識。
8樓：劉心安兒
首先就要認識基礎的詞彙，還有就是學習一些簡單的英文單詞，一定要懂得100以內的加減法，還要用字來寫日記。
9樓：愛小樹苗
學習一些科學文化知識，鍛鍊一些他們的語言技巧，加強一些體育運動，幫助他們在進入小學的時候，打下一些基礎。
10樓：幸福小豬豬
孩子在幼兒園的時候就應該把基礎的拼音當中的聲母和韻母學習完，而且十以內的加減法應該會做，應該學一些簡單的字。
11樓：夏見冬
我認為孩子在幼兒園時期應該學會拼音和數字，以及認清植物動物和生活中所會接觸到的物體，讓孩子逐漸接觸小學的知識。
12樓：愛小樹苗
在幼兒園的時候應該學習一些生活的技能以及獨立的一些能力，並且要學習相關的生活習慣，並且最重要的是要培養孩子的一些品質和能力。
13樓：北方有首領
孩子在幼兒園時期應該認識一些簡單的數字和拼音，再學一些**美術體育方面的基礎知識，為上小學而做準備。
幼兒園為什麼不能小學化教育
14樓：順順百科課堂
幼兒園為什麼不能小學化是因為幼兒的學習方式和小學生是不一樣的。
孩子採用什麼樣的方式學習，是由其思維發展水平決定的。
1~3歲的寶寶還處於直覺行動思維階段，這個年齡的孩子往往依靠動作進行思考，而不能在動作之外思考。因此，1~3歲孩子的學習離不開對物體的感知和自己的動作。寶寶的吮吸、爬行、玩耍、遊戲，都是他探索未知世界的方式。
這些活動對嬰幼兒大腦發育、智力發展都有重要意義。
3~6歲時期，幼兒的發展水平處於具體形象思維階段。這個年齡的兒童會運用事物的具體形象、表象以及對錶象的聯想進行思考。也就是說，孩子在學習、思考時離不開具體事物的形象，也不可能深入事物的內在特徵。
當兒童在理解和掌握概念時，往往與具體實物、具體情景聯絡在一起。
例如，當我們問孩子「門外漢」是什麼意思時，乙個孩子說：「就是流汗了。」還有的孩子解釋道：「就是大力士在門外站著。」另乙個則說：「門外站了乙個男孩。」
正因為6歲前兒童的思維發展有上述特點，所以幼兒階段的教育，不宜採用類似抽象的知識講解、書面作業練習的小學化方法。研究發現，對學前幼兒來說，遊戲活動比課堂教學的學習方式效果更好。
孩子們的學習不能脫離具體形象的實物、生動具體的活動場景。也正因如此，幼兒園區別於小學教育機構，採用生動形象、豐富多彩的遊戲、活動的方式去組織學習。
實際上，小學低年級的兒童，仍處於具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，豐富具體的活動有助於產生良好的學習效果。
幼兒小學化教育簡介：
幼兒教育小學化是指幼兒教育的管理、教學模式及內容偏重於小學階段，注重了知識的傳授而沒有關注幼兒的生理及心理發展，直接向幼兒傳授小學階段才應該接受的具體教科書知識。
它強調向幼兒「灌輸」知識，忽視幼兒在遊戲中的主動的、探索性的學習，忽視了語言能力、數理邏輯能力、初步的**欣賞能力、身體各部分的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智慧型的全面開發。
這種教育違背了幼兒身心發展的特點，帶來了很大的負面影響。
為何要幼兒園去小學化，在幼兒園要學什麼？
15樓：好好的家庭教育
為何要幼兒園去小學化？
許多家長都察激不理解「孩子在幼兒園不多學點專業知識，到小學能跟上嗎？」甚至有一些家長，只因為幼兒園不專家教授小學內容，覺得大學不太好，什麼也不教，然後點選轉校。幼兒園小學化的危害性，每一位家長都需要胸中有數。
1.從感情角度來說。
孩子上幼兒園的3-6歲，恰好是喜歡玩的年齡。假如不許孩子玩，老老實實坐在座位上學習知識，報考，這相當於扼殺了孩子的童年。這種孩子童年是不開心快樂的，會減少了純真和浪漫。童話大。
2.從生理學角度看。
幼兒園的孩子都處在長個子的時期，人體和神經都比較差，人的大腦很容易疲勞。而太早的讓孩子開展規範化學習培訓，對孩子肌肉、人體骨骼發育都不好。並且也可能對中樞神經系統造成危害，給孩子健康產生傷害。
3.從思維發展的角度看。
學齡肆老前兒童的孩子人的大腦和骨骼發育都不健全，集中注意力時間也短一些，極少有孩子能坐下加強規範學習。孩子還不具備學習培訓小學知識能力，家長或幼兒園就逼迫孩子去做，這跟揠苗助長沒什麼差別。
4.從興趣愛好角度看。
堅信沒有任何乙個幼兒園的孩子會讓識字、算術、學漢語拼音有興趣，學生的關鍵興趣和愛好或是玩。而過早讓孩子學習培訓這些內容得話，會使孩子造成厭學心理情緒的，早早的就扼殺了孩子對學習的主動性。
5.從人格特質角度看。
讓乙個幼兒園的孩子去敗雹襪學小學內容，在所難免造成失落感。由於孩子發覺學這個東西真的很難，會覺得自己好「笨」，進而缺失信心，越來越不自信。
幼兒園應當學習什麼？
這時候又會有一些家長造成困惑：不許孩子學習培訓小學的基礎知識，那得學什麼？總玩不了3年吧？其實也不是了，在幼兒園，讓孩子具有小學入學的能力，比提早學好小學內容關鍵得多。
16樓：注意沈題
在幼兒亂李園就要學習自理能力，而且要有良告老好的習慣，要具備良好的學習能力，提前去學習小學的知識，譁友遲還要培養孩子動手能力。
17樓：啥地方
在幼兒園主要學習如何獨立去做一些事情，與此同時如何做到講衛生，懂禮貌。
18樓：生活事事小靈通
我覺得在幼兒園就要學會如何去玩耍，與此同時可以培養孩子的發現思維。
幼兒園小學化，你怎麼看？
19樓：吉樓懿醉
首先從自己來看，並不支援這種入園年齡的低齡化建議。學前教育是孩子人生中非常重要的乙個階段，對其未來的學習和成長具有重要的影響。因此，鋒鬧改革學前教育必須注重多方面的考慮，包括課程設定、教育質量、教師素質、教育資源、教育管理等方面。
首先，學前教育應該更加註重培養孩子的全面發展，包括身體、智禪畝力、情感、社交等多方面的能力。同時，教師應該具備專業的知識和技能，能夠根據孩子的興趣和能力開展有針對性的教學活動。
其次，學前教育的課程設定應該與現實生活和未來學習和成長密切相關，注重實踐和體驗，提高孩子的學習積極性和興趣。
再次，學前教育的質量和資源應該得到保障，不僅要注重教育質量的提高，還要加大教育資源的投入和分配，讓更多的孩子能夠接受優質的學前教育。
最後，學前教育的管理應該得到加強，建立健全的教育評估和監管機制，推動學前教育不斷優化和發展。總之，學前教育改革需要多方面的合賀基森作和努力，不僅需要**和學校的支援，還需要家長和社會各方的積極參與，共同為孩子的健康成長和未來發展奠定堅實的基礎。
幼兒園教學如何去小學化，如何預防幼兒園教育小學化學習心得
幼兒園教學去小學化，不是教什麼的問題，而是怎麼教。從 中華人民共和國學前教育法草案 徵求意見稿 公開徵求意見以來，家長們就開始了關於幼兒園教什麼話題的討論。今天我們來談談應該怎麼教的問題吧。把教學生活化，讓教學服務於生活。當下大多數人乃至教育者的認知裡，學校教學的最大目的是為了 考高分 忽略這些技能...
幼兒園教育對孩子一生影響，幼兒園教育小學化對幼兒成長帶來哪些影響
孩子在幼兒期是智商 情商 身體素質發展的關鍵時期，在幼兒園裡有專業的老師在生活 學習上給予正確的指導和培養，首先會讓孩子養成正確的生活習慣，養成與人交流 合作的品質。所有成名人士在回憶他的受教育關鍵期時，都會說幼兒啟蒙教師給了他最大的幫助和指引。幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱...
幼兒教育小學化危害知多少幼兒園教育小學化有多少危害
危害之一 過早的小學化教育，會使幼兒的智力發育被耽擱，綜合能力不能得到很好開發。由於有些幼兒園的辦學思想 育人環境 基礎條件和教師水平的侷限，只能教小學的語文 數學等學科，特別注重背詩 習字 拼音和算術，致使孩子的思維定式從這時就已形成，認為語文 數學才是出路。落後的育人做法，沒能很好地發現和開發孩...