1樓：無悔
幼兒園小學化教育現象是不可取的。幼兒超常智力的者有，但是是個案，是所謂的神童。普遍來說，幼兒的就是幼兒，有其幼兒的智力思維等發展規律，目前很多幼兒園以及家長把幼兒園傳授小學的語文算數知識和技能，這對於普遍的幼兒而言是拔苗助長。
給幼兒幼小的心靈中就潛意識地產生了學習累的意識，很容易造成孩子厭學的心理。我認幼兒園就是培養孩子團結、合作、嚮往科學、有愛、感恩父母、愛清潔、富有表現力，極個別的發揮其特長。幼兒時期是以身心健康發展為主導，一孩子成長身體為主體。
2樓：匿名使用者
一幫望子成龍的2b家長，瘋了一樣的不看清現實狀況，把自己最親近的人給害了，美滋滋的說道，我這是為了他。然後一幫食心財黑外帶有乙個證明的老師們，趁著這個機會乙個個瘋狂的摟錢！
總之，一句話來解釋，2b與2b激情對撞！
3樓：匿名使用者
沒有走到這一步的時候我也覺得這樣是拔苗助長，應該給小孩子乙個快樂的童年。但是在這樣乙個大環境下，也要向這個社會屈服。幼公升小都是需要面試的，現在面試他們不直接拿個試卷考你，而是在交談中考一些20以內的連加連減，這就是要口算，比用筆算還難，還有是一些英文對話，或是拿些畫冊上面讓小孩念上面的文字。
我家小孩下半年上中班，但是幼兒園老師提醒，如果幼兒園中班太舒服了，後面的日子可能就不那麼舒服。這是善意的提醒，意味著從中班開始就要報一些為公升小學做準備的課外班。我們是兩個普通上班族帶著上幼兒園的小孩，從經濟上和時間上看，給小孩報課外輔導班都是一項沉重的負擔，但是我們還是決定從下半年開始至少英語班是必須要上的。
那些狠批家長行為的人，但願你帶著要公升小學的孩子四處面試之後還能說出這樣的話。
4樓：一株草藥
堅決抵制，完全是拔苗助長
針對幼兒園教育傾向小學化你如何看待
5樓：匿名使用者
我個人覺得幼兒園教育不要太早傾向小學化，首先，幼兒的大腦還沒有發育到小學的水平，太早傾向小學化會給幼兒較大壓力，幼兒時期本來就是快樂地玩樂時期，應多些室外活動；其次，如果幼兒在幼兒園已經學習了一年級的內容，頭腦比較聰明的掌握了這些知識，進入小學後，就會變得不想聽課，沒有形成良好的聽課習慣，沒有掌握學習的方法，對孩子的成長是非常不利的。
6樓：飄飄姐
我不贊成幼兒園教育傾向小學化，我覺得孩子小的時候就讓她天真的玩，別一讀幼兒園就剝奪了孩子天真的權利，不在乎孩子小時候學多少東西，愛孩子，就給他們一雙會飛的翅膀！相信，無論他們將來從事什麼，想像力和創造力是一輩子享用不盡的財富，這是乙份天賜的禮物，就在寶寶自己的身上，家長要做的就是挖掘和培養它，比較贊同創藝寶貝的方法，想像力比知識更重要！
7樓：瘸腿螞蟻
這是一種病態的趨勢，也是一種畸形的考核方式的必然結果。幼兒園小學化，小學初中化，初中高中化，高中大學化，大學小學化。這就是中國的教育體系。
8樓：臺電
不太贊同。幼兒畢竟在年齡上與小學有分別，教育方式以及管理模式都不應該一樣。再者說幼兒應重視的是動手動口能力的培養和性格的養成。
9樓：加
孩子太小了 應該讓他自由成長
在學前教育學中如何看待幼兒園小學化這一問題
10樓：匿名使用者
什麼是來
小學化得學前自教育？學數學、學英語就是小學化bai嗎du？作為幼兒園的老師，zhi我認為這些內容完全可以融dao入進去。關鍵問題在於是怎麼樣融入。
如果孩子完全有興趣，老師也足夠童趣地去教授這些東西，那孩子們肯定是快樂的，而不是小學裡死氣沉沉的。另外如果說在日常教學中忽視了孩子的行為習慣教育、忽視了孩子的興趣愛好教育、忽視了孩子語言發展的能力、忽視孩子的日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關鍵問題時教育者、家長以及我們的孩子如何看待這個學前教育，只要能多為孩子著想，那學前教育中適當的小學化也是完全可以理解的。
11樓：匿名使用者
建議bai從家長、老師和幼兒三個角du度來說。對比短zhi
期利益和長遠dao利益。首先要明專確幼兒屬教育的含義，在目標和方法上與小學教育有什麼不同。再在此基礎上進行對比，分析利弊。（當然，從專業的角度來看，這肯定是乙個不好的現象。）
12樓：匿名使用者
不得不承認 這是大勢所趨 幼兒園教授數學 英語 幾乎都是為了上小學做準備回 家長都不想讓孩子上答小學後跟不上 幼兒園當然要因勢而走 這就需要家長在家庭教育方面多下功夫 維護孩子天真的心 。 既然已經這樣 讓我們的孩子愛上學習 這要看家長的功夫 ，當然也離不開每乙個幼兒園老師的素質水平
如何看待幼兒園「小學化」的現象
13樓：
肯定是抵制啊，不符合孩子的成長規律，會導致孩子對學習失去興趣，咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學！
14樓：仇小堅詩珊
子上幼兒復園了，家人多半會擔心制孩子能否適應幼兒園的生活，所以不停向老師打聽孩子在幼兒園的情況。可是，有時候您又不免擔心起來，因為感覺家人與老師的關係變得有些緊張，這樣會影響老師對孩子的態度嗎？而如何處理好親師關係，更成為父母所關心的話題。
其實，家園之間的溝通並沒有那麼複雜，親人和老師對孩子都是一樣看待。如果您對處理親師關係確實沒有把握，那麼不妨注意...
15樓：匿名使用者
幼兒園小學化不符合幼兒成長規律，聽說冷啊？咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學
**如何克服幼兒園教育"小學化現象
16樓：匿名使用者
教育提醒考生和父母，雖然期中考試比較重要，但考生和父母都無需過度關注考試結果。無論月考以及學習成績如何，考生都要以一顆平常心來冷靜看待即將到來的期中考試。複習備考過程中，考生要注意總結過往考試中的經驗，吸取教訓，及時總結、消化，但情緒和思想不要一直陷在過往的成功或失敗中。
如何看待當今社會幼兒教育小學化的現象
17樓：愛決戰_天亮
海南省幼兒教育學會會長、幼兒高階教師劉書真說，我國的《幼兒園工作規程》中明確指出：幼兒教育的主要形式是遊戲。這是由幼兒所處的特殊年齡階段身心特點所決定的。
「玩」是孩子的天性，幼兒園的教育教學原則是：寓教於樂，讓幼兒在「玩中學」。以「玩」的形式，使幼兒興趣盎然地參與學習，從而輕鬆愉快地掌握知識，同時得到動手、動口、動腦等各種能力的培養與發展。
如在玩賣東西、送信件等角色遊戲中，孩子在快快樂樂的遊戲中，他們的平衡能力、語言表達能力、與同伴之間的交往能力，動手操作能力，觀察能力等都能得到訓練。 令人遺憾的是，不僅是學前班，很多幼兒園為迎合家長需要，從小班就開始教寫字了。很多家長在思想上陷入了一種誤區，他們把早期教育生硬地理解為提早教育。
殊不知，對於發育不夠完善的幼兒來說，長時間保持一種姿勢，對孩子的骨骼、肌肉的發展會產生許多負面影響。同時，也會對培養學習興趣產生一定的影響。 專家認為，實現幼兒園到小學的過渡，只要注重以下意識的培養就成：
時間意識，讓孩子知道上下課的時間;任務意識，讓孩子知道如何完成一項工作;規則意識，因為小學是課堂教育，有時間限制，因此要遵守紀律。讓孩子全托的五大「汙點」 小學的學習和幼兒園的不同 進天價幼兒園，到底值不值？
18樓：
人們都知道幼兒教育小學化是有很多危害的，但是人們沒有思考，去小學化怎麼讓孩子順利接小學，咕嚕咕嗞繪可以幫助孩子順利接小學
幼兒園教學如何去小學化，如何預防幼兒園教育小學化學習心得
幼兒園教學去小學化，不是教什麼的問題，而是怎麼教。從 中華人民共和國學前教育法草案 徵求意見稿 公開徵求意見以來，家長們就開始了關於幼兒園教什麼話題的討論。今天我們來談談應該怎麼教的問題吧。把教學生活化，讓教學服務於生活。當下大多數人乃至教育者的認知裡，學校教學的最大目的是為了 考高分 忽略這些技能...
如何防止幼兒園教育小學化傾向
一 幼兒教育小學化的主要表現在行為規範方面 要求幼兒像小學生一樣遵規守紀，少動少玩。不少幼兒園將小學對學生的行為規範要求搬到幼兒園來，嚴加管束。比如對老師要絕對服從，要馴順聽話，不許頂嘴，不許辯解，不得沒禮貌 上課要專心聽講，不許開小差，不許說話，坐姿要端正，精神要集中，回答問題要舉手 課間不許追逐...
幼兒教育小學化危害知多少幼兒園教育小學化有多少危害
危害之一 過早的小學化教育，會使幼兒的智力發育被耽擱，綜合能力不能得到很好開發。由於有些幼兒園的辦學思想 育人環境 基礎條件和教師水平的侷限，只能教小學的語文 數學等學科，特別注重背詩 習字 拼音和算術，致使孩子的思維定式從這時就已形成，認為語文 數學才是出路。落後的育人做法，沒能很好地發現和開發孩...