1樓：夏日絕
教育的政治功能一共有兩個方面：
一、教育具有維繫社會政治穩定的功能。
教育的政治功能首先表現在它對維護社會政治穩定十分重要的作用。「建國君民、教學為先」。從歷史發展角度看，任何國家、任何社會，其維護社會統治、維繫政治穩定的基本途徑無一不是通過教育。
即使是通過加強法治的手段實施社會政治控制也是與加強教育密切相關的，法的控制本質上也是法治思想的教育而實現。
二、教育具有促進社會政治變革的功能。
在社會發展的歷史過程中，社會政治的「恆定性」是相對的，伴隨著社會經濟的發展與變革，社會政治的變革也會發生。從總體上看，社會政治變革是不斷趨於前進與進步。教育則是促進社會政治變革的主要因素之一。
教育對於社會政治變革具有強烈的反作用。
2樓：櫻桃日常美食
1、個體功能。
促進個體思想意識的社會化、促進個體行為的社會化、培養個體的職業意識個角色、開發人的創造力、促進個體價值的實現。
2、社會功能創造。
教育改善人口質量、提高民族素質、教育促進文化更新與創造功能、教育通過生產科學技術、促進經濟發展。
3、顯性功能。
教育通過提高國民的人力資本、促進國民收入和經濟增長。
4、隱性功能。
教育傳播科學、啟迪人的民主觀念、民主的教育是政治民主化加速器。
5、正向功能。
教育調節人與自然的關係、促進社會可持續發展功能。
教育的三大功能
3樓：小魚愛跳舞
①從作用物件看，可分為個體功能和社會功能。
（1）個體功能（本體功能或固有功能）
教育作為乙個獨立的系統，是一種培養人的活動。教育的個體功能是指教育對個體發展的影響和作用，是由教育活動的內部結構決定的，並受到外部環境的影響。它是在教育活動內部發生的，也稱為教育的本體功能或教育的固有功能。
2）社會功能（工具功能或派生功能）
教育作為社會結構的子系統，它通過培養人進而影響社會的存在和發展，這構成了教育的社會功能。教育的社會功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能，也稱教育的工具功能。
從作用方向看，分為正向功能和負向功能。
正向功能和負向功能是美國社會學家默頓20 世紀50 年代末提出的功能分析的乙個維度。正向教育功能是指有助於社會進步和個體發展的積極影響和作用；負向教育功能是指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。
從作用的呈現形式看，分為顯性功能和隱性功能。
顯性和隱性也是默頓分析功能的乙個維度。
顯性教育功能指依照教育目的，教育在實際執行中所出現的與之符合的結果。
隱性教育功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期的且具有較大隱藏性的功能。
教育功能是指教育活動和系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用。尤指對人和社會發展所起到的積極作用。
教育功能具有客觀性、社會性、多樣性、整體性和條件性特徵。
教育有什麼功能？
4樓：伏碧琳
教育的重要性：教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。
人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的遊彎襪人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
教育的主要功能：1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化。2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的鬧族變化以及經濟發展。
現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式。
3、教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。4、教育的最深遠神激功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
教育的意義：教育是使人成為人的過程，是鮮活生命的成長曆程，受教育者作為這一過程的主體，理應受到關注和敬畏。個性化教育的真正意義恰在於教育核心價值的迴歸與學生個性的釋放。
教育有什麼功能？
5樓：雲淡風輕落紅飄零
教育功能是教育活動和系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用。
1.按教育功能作用的物件劃分——個體發展功能和社會發展功能。
教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特徵所決定，發生於教育活動內部，也稱為教育的本體功能。
教育的社會發展功能指教育對社會發展的影響和作用。教育作為社會結構的子系統，通過對人的培養進而影響社會的生存與發展。現代教育的社會功能包括：
人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能。
2.按教育作用的性質劃分——正向功能與負向功能。
教育的正向功能(積極功能)指教育有助於社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的育人功能、經濟功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的仿空、積極的功能。在實施教育的過程中，要促進教育正向功能的實現，必須充分遵循社會發展和人的發展的客觀規律。
教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的負向功能是由於教育與政治、經濟發展不相適應，教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內部結構不合理等因素，使差毀教育在不同程度上對社會和人的發展起阻礙作用。
3.按教育功能呈現的形式劃分——顯性功能與隱性功能。
教育的顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際執行中所出現的與之相吻合的結果。如促進人的全面和諧發展、促進社會進步等，就是顯性教育功能的表現。顯性功能的主要標誌是計劃性。
教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。顯備慶瞎性功能與隱性功能的區分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用，就可以轉變成顯性教育功能。
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