1樓：tucaike44多半
這些問題可以在101教育ppt的資源庫裡可以找到詳細解答：(1)原因：①由於我國是個發展中國家，現在處於並將長期處於社會主義初級階段，目前還不具備普及高階中等教育和高等教育的能力。
就教育自身發展而言，中小學教育是教育的「基礎」，對於提高我國的民族素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，具有重要的戰略意義。(2)意義：①我國的社會主義建設需要依靠千百萬普通的勞動者，在各自的工作崗位上各盡其責、各獻其能，基礎教育就是為各項建設事業造就數以萬計的高素質勞動者。
基礎教育的普及，有利於普及科學知識，弘揚科學精神，在全社會形成崇尚科學、鼓勵創新、反對迷信和偽科學的良好氛圍。
2樓：網友
首先義務教育具有雙重含義：其一是國家有對適齡物件進行教育的義務，其二是適齡國民有接受教育的義務。單純片面地強調自己一方的義務是 不完全的。
教育是促進社會進步、經濟繁榮的巨大力量，搞好義務教育，對於提高我國的民族素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設，具有重要的戰略意義。大力發展義務教育，是加快現代化程序，縮小與發達國家差距的根本措施。
義務教育和普及教育的區別是什麼？
3樓：乾萊資訊諮詢
中國的普及教育是指國家對學齡判櫻兒童實施某種程度的普通教育，義務教育是指國家用法律形式規定對一定年毀脊齡兒童免費實施某種 程度的普通教育。
二者雖都是指基礎教育，但後者具有強制性質。
義務教育又稱免費教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。
義務教育具有強制性、免費性、普及性的基本特點。
國家對全體學齡兒童實施某種程度的普通教育掘餘叢。各國一般都把實施初等教育作為第一步目標，隨著政治、經濟的發展再進一步提高要求。普及教育與以法律規定強制實施的義務教育有所不同，但是許多國家為有效地實行普及教育，通常也都以法律形式規定其義務性質，稱為普及義務教育。
國家普及義務教育的範圍是什麼
4樓：謝加祥
法律分析：國家普及義務教育的範圍是所有適齡兒童、少年。
法律依據：《咐裂豎中華人民共和國義務教育法》第二條 國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。
實施源行義務教育，不收學費、雜費。衡大國家建立義務教育經費保障機制，保證義務教育制度實施。
實行義務教育你認為有哪些意義？
5樓：創作者
國內實施的是9年的義務教育，也就是說每乙個小孩子在教育面前都有著平等的受教育機會，這樣的義務教育存在著很大的意義。首先在當今這個社會之上，小孩子們或許不覺得義務教育有什麼意義，而且也覺得這樣的教育方式非常的普通，可是將時間往前推個幾十年，大家就會發現當時的社會沒有義務教育，而沒有義務教育的社會對於很多學生來講都是非常遺憾的。
有很多孩子都有著乙個求學的夢想，但是他們卻沒有求學的能力，因為家裡面都非常的貧窮，在當今那個時代能夠上得起學的孩子家裡面多半都非常的有錢。而家裡面比較貧窮的孩子儘管對知識非常的渴望，但是他們也沒有辦法進入學校，因為這些都是非常本質的問題。而當義務教育推出來了以後這種現象就得到了改變，家裡面沒有辦法承受孩子學費的家庭，也能夠將小孩子送到學校讀書。
眾所周知小孩子讀書就相當於是在改變自己的命運，所以說很多小孩子在進入到了學校以後都拼了命的讀書，因為這樣就能夠收穫更好的成績，收穫到了更好的成績，今後就能夠向著更好的地方發展。所以說進入到了學校以後就相當於是給了這些小孩子們乙個機會，乙個非常有用的機會，獲取了這個機會以後他們就有可能會改變自己的人生，而也確實有很多人因為義務教育才改變了自己的人生。
所以義務教育的改革確實是非常有幫助的，而且對於很多人來講義務教育確實是非常有用的。義務教育是一種面對適齡兒童的公共服務，這種服務具有法律的責任，能夠保護每乙個孩子受到教育的平等性和公平性，這樣的教育方式能夠促進教育的均衡發展。
6樓：隨遇而安
提公升社會民眾的基本素質，讓每乙個孩子都能得到即時的教育，讓每乙個孩子都能享受到教育資源，讓更多的孩子通過學習改變自己的命運，是提公升國民素質的基礎，同時也是實現社會公平的起點，讓教育得到均衡發展。
7樓：巨蟹阿斯頓
可以提高整體公明的教育水平，減少犯罪的事情，培養增加優秀的青少年，讓他們形成良好的性格和思維觀念，實現社會公平的起點，這些都是意義。
國家普及義務教育的範圍是
8樓：偷個月亮
國家普及義務教育的範圍是初等教育。
初等教育是指教育系統中最基礎的部分，聯合國教科文組織稱它為第一級教育。是學校教育的最初始的階段。具有最大的普及性、廣泛性，一般都屬義務教育階段。
初等教育是近幾百年來社會經濟、文化發展的結果，其源頭是在 15 世紀的歐洲。
而初等教育制度的實施得以建立在法律的基礎上，並以全民為物件，則昌碼到 19 世紀後期才逐漸實現。在 20 世紀，隨著時代的前進，初等教育在制度、結構、課程和方法等方面都有很大的發展。但各國實施初等教育的狀況各不相同。
初等教育專業以培養中小學急需的心理健康教育和心理諮詢教師為主，以培養幼兒教師 及婦聯、公安、武警、醫院等部門的心理諮詢與**人員和社會上的心理諮詢師為輔。
主要培養德、智、體、美、勞全面發展，學有所長，具備小學教育專業知識，勝任小學教育教學工作，具有現代教育觀念，能適應21世紀教育教學螞迅尺改革，能獨立進行教學、科研的小學語文教育工作者。要求學生具有紮實、寬厚的文化科悶高學知識。
我國實施義務教育的目的是,我國實施義務教育的意義何在
我國實施義務教育的目的是大力提高全民族的科學文化素質,是實現環境保護的根本途徑。因此我國實行九年義務教育的根本目的是提高全民族的科學文化素質。我國實施義務教育的意義何在 義務教育又稱免費教育,是根據憲法規定,適齡兒童和青少年都必須接受,國家 社會 家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規...
義務教育是教育嗎，義務教育是免費教育嗎？
1 義務教育是免費教育。2 義務教育，是根據憲法規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家 社會 家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。中國義務教育法規定的義務教育年限為九年 小學六年，初中三年，部分省...
非義務教育學校教職工對義務教育學校實施績效工資制度有什麼反映
只要不損害教師利益就好！義務教育學校實施績效工資對我們老師有什麼好處？好處多多，就是光忽悠不落實！我也想問 不知道，具體的還沒有公佈吧！義務教育學校實施績效工資指導意見的實施範圍和時間 按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員，從年月日起實施績效工資。義務教育學校實施績效工資...