1樓：網友
你要自信，多參與活動，長得醜不是你的錯，而且每個人定義美醜是不一樣的，多參加一些自己感興趣的活動，學習不是生活的全部，要有乙個良好的心態正確的接受自己，然後才能開心。
2樓：**菜鳥
馬雲說個一句話，男人的長相和他的智慧不成正比的，自信點，多看些勵志的書籍。
3樓：悠樂事
管他們幹什麼，自己看的起自己要！長相沒什麼重要的，你這個年齡，生活學習上是會出寫問題，像你是自尊心收到打擊，但是，別人並沒有歧視你得意思，你不要去疏遠他們，試試主動去喝你得同學說話，聊天，問問題。他們是恨友好的。。
你越是沉默，越是孤僻。那就不能怪別人用奇異的眼**你了，因為你的確很奇異，所以，你吧！我看就是個勇氣的問題，不要怕，年輕人，你得路還很長，要冷靜處理生活中的事情，煩只會讓你更煩，沒有什麼好的效果，那麼為什麼不去解決煩惱呢？
你得同學圈子，你應該要融入！你會快樂的，和同學一起學習，一起吃飯，開始的時候會有點不好意思，這個我知道，其實都是同學，不用不好意思，大膽的說出來，比如：我們中午一塊去吃飯吧，或者：
我跟你去吃飯吧，再或者，我請你吃飯吧。多和同學交流，千萬別再自閉了同學，笑乙個，面向生活！為別人服務快樂自己，為自己悲傷，那就悲傷去吧，誰也幫不了你，同學，拾起你得自信，睜開眼睛多看看別人！
多交流，說說自己的故事，聽聽別人的故事，大家互相瞭解，生活學習會更好的，你也會快樂。。。
活在世上如同〔行屍走肉〕要怎麼克服?
4樓：匿名使用者
_^親愛的朋友：
別為了生活的命運而苦惱．誰都會有這樣或那樣的生活煩惱．找個愛你的知己來面對你以後的酸甜苦辣，你要記住，吃虧，上當，哪怕是你普通的跌倒都是你人生最寶貴的經肆廳驗．
你要做的就是接受這一切．開朗的接受，大度的包容，博愛這一起哪怕是最痛苦的事情。
象聽故事一樣，不要太當真。每個人的機遇、環境包括整個的人氣都有不同，並且主要的是歷史環境和社會制度不一樣。
懷著乙份樂觀的事情看待周圍的一切，對你嘲笑的人，不疼愛你的人，你可以先主動一定表示你的友善，以一顆寬容大度的心胸去原諒那些人，朋友喜新厭舊，你可以好好的珍惜他們，對他們好，他們自然就會很珍惜你的。
不需要自己成為別人生活中的乙個角色，你無聊鬱悶時候可以找好敏基朋友多聊天多溝通，不喜歡別人在嘲笑你，你可以視而不見，不需要報復，報復只會帶來更大的傷害！
希望你擁有乙份好的心情做好自己的事情，不要在意別人的眼光，不要在意別人的嘲笑，做好自己就可以了！其實不需要以裝瘋賣傻來逃避現實，逃避只會讓自己更加孤單，更加寂寞。
所以，怎麼過不都是一輩子麼？既然是這樣，我們為什麼選擇不快樂或者種種負累呢？你說是嗎？
因為人活著不是單單的為自己活著。每個人都有親戚，朋友等一系列群組。人就要顧及到身橋雹謹邊的人的想法。
每個人都是有責任的！活著也不單單是活著，怎麼活，什麼樣的活法？物質需求滿足了，精神需求又是否能滿足呢？
所以人就有一定的壓力。外界的，自身的雙重壓力。所以人就感覺到累！
其實人可以不必這麼累的，那就看你如何去看待自己的生活了？
其實生活中有很多的樂趣，只是你疲乏的身體不願去感受罷了。
多一些興趣和好奇心去發現生活的點滴吧！~
真正的享受生活，你會發現生活很美。人也就不會這麼累了。
世界上沒有那麼多因為偶然所以必然的東西，謀事在人，成事在天，事在人為！~^
中肯的對你說了這麼多。你應該更努力的面對生活！
即便是暴風雨，也是你人生中必要的組成部分！
願你每天都陽光燦爛！開心健康：)
望與君共勉。
5樓：匿名使用者
找到乙個人生的目標。
然後一步穗侍一步的去實現，你會發現這裡行穗面其實有很多檔族卜的樂趣的。
6樓：匿名使用者
那就找些有意義的事來做啊。
作文 我與 同行以上，作文 我與 同行 600字以上
我與快樂同行 生活是那叢樨花幽幽的芳香，生活是那彎新月靜靜的微笑，生活是那流水多情的歌唱 乙個陽光燦爛的春日，一位朋友約我去釣魚，然而一整天魚兒也沒有被我的魚餌 上鉤，我精神沮喪的往回走，朋友卻哼著歌從那邊走來，夕陽將她的臉頰染成幸福的紅色，而她的魚簍也是空空的。我驚奇於她的快樂，終於她笑著告訴我，...
現在的我活著，感覺就像行屍走肉，慢慢腐朽。怎樣才能走出我的過
只有胸懷朝陽，眼有遠方的風景，應該給自己確立乙個近期目標，靜下心來，才能走出困境。因為生活之路非常漫長，什麼時候醒來，依然是精彩的一天。祝你早日走出陰天。你要想想你悲傷有什麼用，過去的都不會在回來了。想開一點拉，男子漢大丈夫要雄起。她甩你你就要找乙個比她更優秀更完美的妹子。別告訴我不行啊！屌絲還有逆...
我渴望自由,就如同什麼的排比句
某方生 我渴望自由，就如同魚兒嚮往大海 我渴望自由，就如同雄鷹嚮往藍天。加涅的學習分類 暴走少女 加涅把人類的學習分為八個層次 一是訊號學習。這是最低階層次的學習。無論在普通家畜方面或在人類方面，對於訊號學習普遍都是熟悉的。二是刺激一一反應學習。加涅認為，這一層次的學習相似於桑代克的 嘗試錯誤學習 ...