1樓：帳號已登出
隨著社會經濟不斷的發展，在現實生活之中，我們總是會遇到各種各樣的問題，尤其是關於教育的問題，更是讓我們每個人對此表示非常的疑惑，相信很多人對於教育均衡化這個問題，應該是比較瞭解的，多人都認為教育均衡化是社會低水平的表現，可實際上真的是這樣子嗎？覺得根本就不是這樣子的。
首先我們要明白這樣的問題，那就是教育對於我們來說是非常重要的，我們只有去控制好我們的教育的問題，才能夠更好的幫助我們很多的人民去改善自己的生活，所以在的眼裡面，覺得教育均衡化根本就不是社會低水平的表現，而是社會高水平的表現，如果乙個國家的經濟實力夠發達，夠強，那麼這個國家的教育水平才有可能均衡化，才有可能讓乙個國家的教育水平得到更好的發展，這是必然的。
可是如果對於我們沒有辦法去達到這樣的地步，我們的社會存在著非常疲嚴重的貧富差距，那麼教育就不可能會均衡化，那麼這樣的社會我們也不能夠說就是非常發達的，非常發展的是高水平的體現，這樣的說法本身是存在著非常錯誤的，所以我們不能夠去這麼認為，也不能夠去說教育均衡化就是社會發展的低水平的表現，相反，教育均衡化是乙個國家高水平的體現，是乙個國家能夠在教育水平方面做到這樣強大地步的體現。
綜上所述，我們可以明顯的知道教育均衡化實際上是我們國家比較發達的表現，是乙個國家經濟實力達到一定程度的體現，這對每個人的重要性是非常好的，也是非常重要的，只有達到這樣的地步，每個人才能夠獲得更好的發展。
2樓：嘉玉玉寶貝
應該不是低水平的表現，反而是高水平的表現，讓所有的教育都普及到所有的公民的話，這樣做可能會讓我們的國力大大增強。
3樓：白珍全全全
不是的，教育均衡化並不是低水平的表現，只能說是目前教育的一種基本趨勢和走向。
4樓：巨集盛巨集盛
當然不是了，教育均衡化可以說明我們國家已經普遍了教育，給每個人都提供了可以受到教育的機會。
5樓：春季的風啊
並不是，這種方法還是比較不錯的，可以讓很多人都得到好的教育。
教育發展不平衡表現在哪？
6樓：懸念動作
新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活。
需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。如何解決教育巖悶領域的這一對矛盾，是當前和今後教育改革和發展的重中之重。
2017年12月12日本版刊登了《對基礎教育模頌。
中的平衡與充分發展的理解》一文，從基礎教育的角度對這一矛盾進行了闡釋。延續這一**，本文作者從教育發展的角度出發，對教育發展中的不平衡不充分進行了細緻的解析，具有一定的粗碼彎啟發意義。
不平衡」既有短板，也有整體中的區域性短缺。
從整體看，不平衡主要體現為現階段教育事業發展中的短板，體現為整體中的區域性短缺。
什麼叫教育均衡化
7樓：朵拉
教育均衡實質上是指在教育公平思想和教育平等原則的支配下，教育機構、受教育者在教育活動中，平等待遇的教育理想和確保其實際操作的教育政策和法律制度。
教育均衡化主要是指義務教育均衡發展，主要指教育機會、過程和結果三啟氏敗個方面的均衡。
1、機會均等。
每個學生都享有接受教育的權利，享有均等的入學機會與條件。
2、過程平等。
每個學生在受教育的過程中受到平等的對待。
3、結果均等。
每個學生取得學業成功的機會均等，教育質量是平等的。
如何理解教育均衡
1、均衡不是平均。
均衡就是要解決教育公平的問題，要讓所有的適齡兒童都能夠享受到質量大致相同的教育。
2、均衡不是一刀切。
均衡並不是要把所有的學校辦成同乙個水平、同乙個模式，而是在辦學條件、師資核好力量相對均衡的條件下，悄顫鼓勵各個學校，根據自身實際情況，辦出水平，辦出特色，因此，均衡與特色相得益彰，並行不悖。
3、均衡不是限制發展。
均衡並不是要把發展水平高的學校拉下來，而是鼓勵發展快的學校能夠發揮自身優勢，輻射周邊學校，幫助那些水平不高、暫時落後的學校，同時，暫時落後的地區也要自力更生，積極謀求發展，努力縮小與發展快的地區的差距。
教育均衡化，該如何進行？
8樓：老唐說農村事
城市的普通學校甚至是乙個群體嗎？城市的整個配套設施沒有問題。教育質量確實很高。
我不這麼認為。這個城市的乙個普通班級是名學生。坐在後面的孩子們真的可以認真對待這門課。
教授真的能聽到。城鄉人口數量相對均衡，如今許多原有的鄉村學校已經關閉，許多學校只為少數人服務。城市地區的學校數量逐年增加，而農村地區則「門前幾匹蜂蜜馬」。
根據這一趨勢，農村地區的卡達市很快就會只有一所學校。
促進公平作為國家的基礎教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平。
基本要求是確保公民依法享有受教育的權利。重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體。獨立可持續發展的兩個關鍵詞——質量和「公平」，「質量」是全面發展，「公平」是面向整體的，即「兩者都是完整的」。
教育平衡通常只能是一種教育理想和信念。真正的教育必須認識到地區差異，努力做好適合當地水平的教育。取決於政治偏好和人為因素的干預，很多時候，他們製造了各種各樣的教育問題和差距，這主要取決於教育部門負責人對農村教育的重視程度，不可能保證城鄉教育的平衡，但我們必須努力縮小現有的差距。
我認為主管部門應該做得很好：進一步加大對農村教育的投資，建設硬體，如校舍和實驗室。
城鄉教育均衡發展。如何「消除」城鄉差異。什麼是均衡？
城鄉可以均衡發展？我們可以消除城鄉差異嗎？城鄉差異只有在消除城鄉差異的情況下才能消失，教育資源的配置必須平衡，農村資源的配置必須伴隨著城市的配置，目前城鄉資源差距仍然很大。
許多城市都舉辦了多**課程，包括計劃小組課程和電子課程，以提高效率。
教育均衡是什麼意思
9樓：上班不摸魚
教育均衡，即教育均衡發展。在我國構建社會主義和散拍諧社會的程序中，人們對教育公平問題的關注程度顯著提高。教育均衡發展，是關係到當前和今後乙個時期中國基礎教育發展的整體戰略問題。
推進教育均衡發展，必須明確其中所包含的基本理論問題。
從巨集觀層面說，教育均衡指教育均衡發展；從微觀方面說，教育均衡指課程均衡發展。
基礎教育均衡發展，就是在教育公平、教育平等原則的支配下，國家制定的有關基礎教育法律、法規和政策，各級**和教育部門制定的有關基礎教育法規、政策，都要體現教育均衡發展的基本思想，不運指同地區之間、城鄉之間、學校之間、群體之間的基礎教育資源，必須均衡配置；各級學校和教育機構，在具體教育活動和教學活動中，要為每乙個受教育者提供均旁掘配衡的教育和發展機會。
怎樣做到教育均衡？
10樓：想飛的小強
黨的十六屆六中全會提出了保障和促進教育公平的具體要求和措施，主要包括：
一、把農村教育擺在"重中之重"的戰略地位，全面免除農村義務教育學雜費，建立農村義務教育經費保障新機制，促進義務教育均衡發展。
二、堅持各級各類教育的協調發展，大力發展面向人人的職業教育，以提高質量為重點穩步發展高等教育，積極推進繼續教育和終身學習。
三、堅持教育的公益性，著力促進教育公平，建立健全家庭經濟困難學生資助體系，從嚴治教，規範管理，保障每乙個孩子上得起學。
四、深入實施素質教育，全面提高教育質量，努力讓所有孩子都能上好學。
什麼是心智化，心智化的三個水平
心智化是一種想象形式的心理活動，我們強調這是一種想象性質的活動，因為我們並不確切知道此時此刻乙個大腦中在想什麼。但是，我們仍然會通過這個人表現得意圖和心理狀態來解釋 其心理行為。這些心理狀態包括 需要 渴求 感受 信念 目的以及理由。心智化的三個水平 心智是乙個漢語詞彙。一指頭腦聰明 二指才智，智慧...
中國人的教育就是這麼功利化的教育嗎？難道教育真的只是教書本知識嗎？今年過年早 導致這個學期時間短一
的確中國的教育已經走偏，要扭轉需要時日，這已經是體制的問題，而全非學校和老師的原因。祝你好運 為什麼中國的教育總是帶有那麼多的功利 中國教育開始於中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的 管理國家，用來選拔 的科舉考試制度建立於隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制。直到清朝末期的1905年廢除，代...
你見過教育水平最高的中學是哪所？他的教育水平具體高在哪裡
以現在的社會狀況來看，很多學生在選擇中學的時候都會非常看重中學的教育水平。因為教育水平能夠代表著學生的公升學率 學生的高分率。一所教育水平較高的中學，那麼學生在上學的時候就不一樣的學習環境，當然上學的感受也會有時候不一樣。在我眼裡，見過教育水平最高的中學那肯定是 衡水中學 他的教育水平能夠達到98 ...