1樓：網友
這是一本散文書，「黃河頌」。這篇文章一共有五段，第一段，人類歷史絕者，道路是不平坦的，只越過了蓬勃向上的精神境界的困難和障礙。第二段長江比喻國民生活的過程。
長江，有時在平瀉千里，有時在山迴環曲折和曲折，極其險峻，和的過程中，國民生活「的票價同樣高的範圍。在這裡，與第一段相呼應，第一款是關於歷史的道路，是國家生活的過程中，是一致的。第三段冒險旅程徵收美國有趣的比喻在人類生活的歷史。
西遊徵「走了堅固的地方，」更能夠感受到一種冒險。「人類生命的歷史就像乙個旅程。」這一時期的人類歷史後，才深刻體驗乙個艱難而曲折的奮鬥和汗水的意義，奮鬥，成功的喜悅。
第四段上述泛理論在人類生活的歷史「和」國民生活的過程中，當它涉及到了中華民族的歷史，現在是道。兩層含義，一層是說，中國的民族恰逢崎嶇的，危險的，奮鬥者有機會看到精彩的壯麗景色，是乙個令人愉快的感覺；另一層，這種「崇高的味道，」沒有轟轟烈烈的精神是不能夠感覺到。在艱難的國運和蓬勃向上的精神，指出了問題。
第五段，照顧我們的民族襲巨集譁精神，長江，黃河的比喻第二段。長江，黃河滿足沙漠峽谷，可以瀉千里，我們民族進步的步伐是任何力量拍行不可阻擋的。作者呼籲大家拿出雄健的精神，「通過這崎嶇險阻的道路」，這也是生活的最有趣的事情「。
概述全文的層層推理，得出的結論是有說服力的。在推理過程中，層的講話，充滿感情，使讀者受到感染。總結了河流比喻國民生活的過程中，它的歷史比喻中國的國家，每乙個崎嶇險阻的道路，在艱辛面露難色，堅信勝利革命，國家將提高蓬勃向上的精神和英勇表現的革命樂觀主義情懷和強烈的愛國情懷。
2樓：匿名使用者
他們從載體的表達方式雖然不同，但是它們都用了比喻和擬人的寫作方法，抒發了愛國主咐滾巧義精神。「衡鍵雄健的精備悶神」就是不畏艱險偉大堅強的黃河精神。
艱難的國運與雄健的國民寫於什麼之後
3樓：可愛的zzz聖
艱難的國運與雄健的國民》原載於1923年12月20日《新民囯》第一卷第一號。本文寫於五四運動羨瞎後。當時，部分知識分子重新陷入孝派租迷茫之中，作者則站在時代的制高點上，預見中華民族正逢新的轉機，號召國民去開創歷史新紀元！
1923年，是作者所處的那個時代，那個社會環境。軍閥混戰，帝國主義列強入侵，內外反動勢力相互勾結，瘋狂鎮壓進步革命力量，國家和民族到了非常時期，前途茫茫。
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《艱難的國運與雄健的國民》的原文
4樓：郭醉冬
歷史的道路，不全是平坦的，有時走到艱難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠衝過去的。
一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流於其間，迴環曲折，極其險峻。民族生命的程序，其經歷亦復如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的徵人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路罩鋒。老於旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道衫遊路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景緻，使我們經過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流或悶銷滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進？我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。
要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
艱難的國運與雄健的國民閱讀題求答案
艱難的國運與雄健的國民 成都石室聯合中學 蔣菡 1.教學目標 1 理解本文精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。2 了解作者，通過對文章的學習，感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情，培養學生的民族責任感。2.教案選登 成都石室聯合中學 蔣菡 指導教師 江東 學生分析 這是...
初一下學期《艱難的國運與雄健的國民》閱讀題，求回答
1.可以看出作者胸懷大志 有遠大的抱負 開闊的胸襟。2.揚子江 黃河滔滔不絕的奔流，我們的民族的精神也是如此，象徵著我們的民族博大精深，源遠流長。 用長江大河比喻民族生命的程序。長江大河有時在平原上一瀉萬里。有時卻在叢山疊嶺中迴環曲折，極其險峻，民族生命的程序 亦復如是 本體民族生命的程序 喻體長江...
七年級下冊學《黃河頌最後一課艱難的國運與雄健的
額。愛國方面的，我現在不好給你寫。給你思路這四篇課文都是愛國的，你呢就寫怎樣去學習他們的愛國主義精神，他們對你的啟發很大 然後再舉個愛國的例子，凸顯出你的主題，結尾！全手打哦 保衛黃河 我心中的黃河 清澈見底 浩浩蕩蕩 兩岸綠樹成蔭.她是那麼美麗，那麼迷人。可是現在的黃河已失去了往日的容顏，失去了應...