1樓：匿名使用者
組織智商由7個關鍵維度組配毀芹成：戰略願景、共同使命、渴培畢望變革、組織意願、協調一致、知識配置、以及績餘襲效壓力。
2樓：匿名使用者
永不褪色的商數——智力商數。
為了對人們的智力進行有效的測量，曾有人提出智力年齡的概念。假如乙個學生通過了智力測驗中10歲兒童能通過的專案，並且還通過了11歲的題目的一半和12歲題目的四分之一，那麼他的智力年齡就是10歲加上9個月。最初，人們採用智力年齡與實際年齡的差數來表示一和核悉個人的聰明程度，後來，發現的用智力年齡與實際年齡的比例能更好地表達乙個人的智力水平，於是人們提出了智力商數即商數的概念。
智喚乎商就是智力年齡與實際年齡的比率再北以100，即：
iq（智商）=ma（智年年齡）/ca（實際年齡）×100，假如乙個同學今年12歲，他完成了15歲兒童應答的題目，則其為15，為12，iq為125。在未經氏胡挑選的人群中，智力平均數100，因此，智商接近100者稱為智力正常，智商130以上者稱為智力超常，智商70以下者稱為智力落後。
智商分有幾種
3樓：匿名使用者
觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示，是用以標示智力發展水平。
智商都分為哪幾類
4樓：匿名使用者
智商有兩種，一種是比率智商，智力年齡÷實足年齡＝智力商數。如果某人智齡與實齡相等，他的智商即為100，標示其智力中等。另一種是離差智商，把乙個人的測驗分數與同齡組正常人的智力平均數之比作為智商。
現在大多數智力測驗都採用離差智商。
為了準確表達乙個智力水平，智力測量專家提出了離差智商的概念，即用乙個人在他的同齡中的個對位置，即通過計算受試者偏離平均值多少個標準差來衡量，這就是離差智商，也稱為智商（iq）。
比如說，兩個年齡不同的成年人，乙個人的智力測量得分高於同齡組分數的平均值，另乙個的測驗分數低於同齡組的平均值，那麼我們就作出這樣的結論：前者的iq比後者高。
目前均大多數智力測量都用離差智商（iq）來表示乙個人的智力水平。
人群的智力商分佈。
在現代典型的智力測驗中，設定主體人口的平均智商為100，則根據一定的統計原理，一半人口的智商，介於90－110之間，其中智商在90－100和100－110的人各佔25％。智商在110－120的佔14．5％，智商在120－130的人佔7％，130－140的人佔3％，其餘0．5％人智商在140分以上，另有25%的人iq在100分以下。
智力超常和智力低下。
智力測驗問世後，要區別智力的差異就變得容易起來。人們發現智商極高（iq在130分以上）和智商極低的人（iq在70分以下）均為少數， 智力中等或接近中等（iq在80－120分）之間者約佔全部人口的80％，智力超過常態者，我們稱之為智力超常，那些智力低於常態者，我們稱之為智力低常。
5樓：匿名使用者
按魏氏智商表，智商在70以下為精神發育遲滯。智商在70～85為邊緣智力，智商在55～69為輕度精神發育遲滯，智商在39～55為中度。
人的智力具體包括，哪幾種能力？
6樓：歐禿禿
人的智力具體包括包括注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力五種。
1、注意力。
是指人的心理活動指向和集中於某種事物的能力。如我們好的學員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關遊戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強的體現。
2、觀察力。
是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有乙個新的認識，並通過對現象的觀察，提高對事物本質認識的能力。我們可以在學習訓練中增加一些訓練內容如觀察和想像專案，通過訓練來提高學員的觀察力和想像力。
3、記憶力。
是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。例如我們到老時也還記得父親母親年輕時的形象，少年時家庭的環境等一些場景，那就是人的記憶在起作用。
4、思維力。
是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的型別他都能通過思維進行概括。思維力是智力的核心。
5、想象力。
是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想象出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。
7樓：匿名使用者
創造力 想象力 邏輯思維能力 記憶力 意志力 在心理學中有比較系統的研究。
8樓：匿名使用者
大概就是想象力、創造力、記憶力、邏輯思維力這些。
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