1樓：社會雜談紀實
親愛的，很高興雀絕為您解答呢。觀察記錄當中的跟我們日常生話中的觀察 區別就在於平時的觀察 是籠統的觀察 觀察日記則是詳細的記錄過程。
觀察是知覺的高階形式，是一種受思維影響的有目的，有計劃，比較系統，持久的知覺活動。觀察比一般知覺有更強的積極性和理解性，思維在其中起著重要的作用，所以，觀察核簡也叫"頃氏姿思維的知覺".觀察的全過程和注意，思維等密切聯絡。
觀察記錄就是對觀察活動的全。
2樓：歷頡
觀察筆記是你在觀察的過程中寫下的心得和自己的思穗啟考。
觀好指察記錄友族配表是指你在觀察的過程中，把你觀察的事物的一舉一動的變化都記錄下來。
教師在做觀察記錄時應注意哪些問題
3樓：小魚愛旅遊世界
確定觀察目標。觀察前，幼兒教師要圍繞幼兒身體動作、語言表達、智力發展、情緒情感與社會性互動等發展領域。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
師生地位：
教師的角色地位主要通過師生關係來確定。
教育活動中，教師與學生的角色關係，是孰為主體孰為客體的關係。對此，大致有三種觀點。
第一，教師為主體，學生為客體。這種觀點是說，教師在教育活動中處在絕對的支配地位，學生處在絕對的受支配地位。這種觀點是「教師中心論」。
第二，學生為主體，教師完全受制於學生的要求。這種觀點是說教師在教育活動中處在絕對的被支配的位置。這種觀點是「學生中心論」。
以上內容參考：百科-教師 （教育工作者）
4樓：景蔓蔓惲薄
但是，目前很多幼兒教師不知道如何做觀察，反而覺得觀察記錄增加了工作負擔，下面我們就幼兒教師為什麼要做觀察記錄和如何做觀察記錄提一些指導意見。
一、觀察記錄的意義和價值。
1、幫助幼兒教師發現教育中的閃光點。
2、為幼兒教師反思提供了乙個新的契機，促進教師的專業反思能力。
3、有利於教師的科研能力和教學水平的提高。
二、觀察記錄的注意事項。
1、態度要端正。
2、目的要明確。
3、要注意觀察方法。
觀察要有一定的方法，要根據觀察的目的確定觀察方法。比如是個案研究，一般採取針對性地追蹤研究。如果要想了解小班幼兒的同伴交往情況，則需要由點到面的全面觀察。
4、觀察手段要靈活、多樣化。
觀察一般是教師眼觀和記錄相結合，同時如果針對某個具體方面進行觀察，除了在日常的活動、遊戲中隨機觀察外，還可以根據觀察目的設定專門的活動進行觀察。此外，還可以利用攝像、錄影、兒童作品分析等方法進行觀察。
5、要注意對觀察結果的分析和**。
三、觀察記錄的型別。
1、隨意觀察。
隨意觀察一般是在孩子活動、遊戲、生活中等進行的隨機觀察，教師要時刻有一雙善於發現問題、善於觀察的眼睛，能捕捉到一些有研究思考價值的教育現象和教育資訊，這也反映了教育即生活的教育原則，在教育生活中，孩子所展現的一切就是很好的教育素材，也是教師發現問題、進行反思、解決實際問題的很好途徑。在隨機觀察中，教師用敏銳的眼睛和良好的職業敏感效能看出一些問題，能用所掌握的科學的兒童觀、教育觀以及先進的教育理念來思考幼兒教育中的一些現象，能發現一些問題，促進教師的專業反思能力和實際教育水平，也為幼教事業開拓了新的研究領域。
2、個案觀察。
一般是教師針對一些特殊的孩子或者對一些孩子的某個方面進行和專門觀察，一般這種觀察現象需要追蹤觀察，可能需要觀察幾個星期甚至更久。
3、專項觀察。
專項觀察是教師在活動中、教學中、遊戲中等發現的、或者對某個問題感興趣而進行的針對某一方面的觀察，這類觀察一般需要對整體幼兒進行觀察，同時在自我觀察反思的基礎上，還需要配合查閱資料、諮詢專家、教師研討等。
四、觀察記錄的要點時間地點：具體的幼兒園、班級等。
年齡。性別。
過程。問題思考、建議、分析、措施等。
文。章**。
教師為什麼要做觀察記錄呢？
5樓：我愛學習
教師觀察幼兒便於瞭解記茄雀錄幼兒的身心發展狀況並對幼兒的發展薄弱之處進行有的放矢的教育，促進幼兒的發展。
教師觀察幼兒的行為，可以顫攔早更好地瞭解幼兒的發展狀況以及幼兒的已有經驗，便於結合幼兒的經驗制定合理的教學目標。
教師根據對幼兒的觀察，可以從幼兒的興趣點出發，以選擇更受幼兒歡迎的教育內容。
觀察記錄途徑。
1、軼事記錄。
教師隨機記錄孩子在某一自然情景中的有意義的行為或言語，如「童言稚語」「思維浪花」等。這些內容正是教師分析、瞭解幼兒的好機會，也是幼兒個性發展的真實寫照。
2、系統**。
記錄為了全面、快速地記錄，採用系統**記錄的方法，及時記錄孩子們在活動中的行為、言語，並將記錄表貼在幼衡乎兒及家長能看到的地方。這種方法既能擴大記錄面，又能避免出現因做文字記錄而貽誤觀察時機或遺忘記錄內容的情況。
課堂觀察記錄有哪些具體的方式
6樓：箬竺
課堂觀察的記錄方式有很多種，應該根據具體的觀察內容、觀察型別，選擇自己擅長的記錄方式來進行觀察記錄。總的來說，課堂觀察記錄方式可分為定性的記錄方式和定量的記錄方式兩種。
定量的記錄方式是預先對課堂中的要素進行解構、分類，然後對在特定時間段內出現的類目中的行為進行記錄。它主要有等級量表和分類體系等記錄方式。等級量表(rating scale)指事先根據觀察目的編制合理的量表，在課堂觀察中，觀察者依據物件的行為表現在量表上評以相應的等級。
分類體系(category systems)指預先列出可能出現的行為或要觀察的目標行為，在觀察過程中以合適的時間間隔取樣對行為進行記錄。分類體系包括編碼體系(如美國課堂觀察研究專家弗蘭德斯的互動分析分類體系)和記號體系或核查清單。在預設的單位時間內，編碼體系對發生的一切行為都予以記錄；記號體系或核查清單隻記錄不同的行為種類。
定性的記錄方式是以非數字的形式呈現觀察的內容，包括：(1)描述體系，即在一定分類框架下對觀察目標進行的除數字之外的各種形式的描述，是一種準結構的定性觀察的記錄方法；可以從這樣幾個角度來描述：空間、時間、環境、行動者、事件活動、行動、目標、感情等。
2)敘述體系，即沒有預先設定的分類，對觀察到的事件和行為做詳細真實的文字記錄，也可進行現場的主觀評價。(3)圖式記錄，即用位置、環境圖等形式直接呈現相關資訊。(4)技術記錄，即使用錄音帶、錄影帶、**等電子形式對所需研究的行為事件做現場的永久性記錄。
定量的記錄方式和定性的記錄方式可以相互補充使用。所獲得的資料、資訊應儘可能地反映真實的教學環境和課堂活動。
課堂觀察記錄與分析怎麼做
7樓：網友
⑴描述體系，在一定分類框架下對觀察目標進行的除數字之外的各種形式的描述，是一種準結構的定性觀察的記錄方法。可以從這樣幾個角度來描述：空間、時間、環境、行動者、事件活動、行動、目標、感情等。
敘述體系，沒有預先設定的分類，對觀察到的事件和行為做詳細真實的文字記錄，也可進行現場的主觀評價。
圖式記錄，用位置、環境圖的形式直接呈現相關資訊。⑷技術記錄，使用錄音帶、錄影帶、**等電子形式對所需研究的行為事件做現場的永久性記錄。
課堂觀察記錄的方式有很多種，觀察者應該根據具體的觀察內容、觀察型別，選擇有針對性且擅長的記錄方式來進行觀察記錄。
幼兒數學活動中教師怎樣利用觀察記錄表
8樓：中公教育
新課改要求教師要注重觀察幼兒學習的行為過程，記錄幼兒行為中典型的、有價值的資訊，作為自己下一階段教育教學的依據。在新課程改革的推動下對教師的專業發展提出了新的要求，即課程實施、幼兒活動與一日生活中，教師不能僅憑主觀印象對幼兒的行為做出判斷，而是要觀察幼兒在學習和活動過程當中的情感態度、動作行為、語言表達、思維模式等進行記錄分析。
幼兒教師活動觀察記錄表記錄表內容：
1.活動內容是否有趣，是否符合班級幼兒的年齡特點，活動形式是否多樣。
2.活動量適宜，是否有強度和密度的合理搭配。
3.使用的材料有趣，是否對幼兒有挑戰性。
4.材料數量充足，是否能保證每個幼兒的參與面。
5.材料的利用率高，是否有一物多玩的價值。
6.教師是否能遊戲者身份參與到幼兒的遊戲中，並能對幼兒適時地進行觀察與指導。
7.組織形式是否多樣，是否做到了面向全體和個別幼兒的關注。
8.幼兒在活動中的參與度如何，是否存在過多等待現象。
9.幼兒在活動中是否能大膽探索，嘗試器械的不同玩法。
10.幼兒是否有收拾整理器械及自己物品的習慣。
請按照月相變化觀察記錄表的要求，分別在初一和十五這兩天觀察月
初一到十五的月相圖如下 朔 如圖所示，在位置1，日月黃經差為0 這時月球位於地球和太陽之間，以黑暗面朝向地球，且與太陽幾乎同時出沒，故地面上無法見到，這就是朔，這一天為農曆的初一。新月 月球繼續朝前旋轉，到了農曆初 七 八，也就是圖中的位置3，黃經差為90 太陽落山，月球已經在頭頂，到了半夜，月球才...
如何觀察,記錄幼兒的遊戲活動,如何記錄幼兒的遊戲活動
對幼兒的遊戲進copy 行觀察是教師有效地指bai導和豐富幼兒遊戲的前du 提。通過觀察,zhi教師可以了解到dao何時應為幼兒的遊戲提供額外的時間 空間 遊戲材料或經驗準備,以擴充套件和豐富進行中的遊戲情節。教師何時參與遊戲或同伴何時給予幫助是適時的,教師怎樣參與以及同伴怎樣幫助是適合幼兒遊戲需要...
如何記錄幼兒的遊戲活動,如何觀察,記錄幼兒的遊戲活動
1 對班裡的幼兒來平均源分配時間,在相同bai的時間裡對每個du幼兒輪流進行掃瞄zhi 觀察。這一方法適用於全體dao幼兒遊戲的情況,一般在遊戲開始或者結束時選用較多。2 教師可以固定在遊戲中的某一地點進行觀察,見什麼觀察什麼,只要在此點的幼兒都可以作為觀察的物件。適合於了解乙個主題或者乙個區域幼兒...