孩子的語言培養為什麼需用「文火來煨」？

1樓：bd小葵

方法1 不僅靠課堂教學，還需長期實踐。

瞭解到家長對孩子語言的重視度之高。那麼，家庭如何有效地對孩子進行語言培養？僅僅依靠學校的語文教學還遠遠不夠，一學期的語文課文也就20多課，無外乎分析文字，訓練相關的字詞等。

故事班主持人班等一些培訓，側重的是對孩子膽量培養、表演的訓練，外在形式的表演色彩或許大於內涵語言成分。

她指出，語言的培養是乙個長期漫長的過程，需要日復一日的「文火來煨」，需要家庭和孩子本身做大量的工作。雖說教授專家們能提供足夠多的理論，可是不親自實踐，再多的理論、再高深的學問都無法運碧絕為我們所用。

市場上，英語、數學的各類教科書非常成熟慧好，可關於兒童語言培養類似教材性質的書籍很難找到。當然，目前網路如此發旁姿達，音訊資料也唾手可得。面對一摞一摞的圖書，面對乙個個音訊，是不是覺得眼花繚亂？

是不是感覺無從下手？更談不上如何深入系統地安排了。其實，目前，我們缺少的不是資源，而是方法！

方法2 知識的積累沉澱是基礎。

大部分家長都希望孩子有足夠好的表達能力。幼兒園的家長希望孩子能講述像模像樣的故事，小學的家長希望孩子能通順流利甚至生動地寫出一段或一篇不錯的作文。現在的家長只是想從孩子身上掏取東西，沒有靜下心來仔細思考過，孩子出色表達的物質基礎是什麼？

她稱，家長對孩子要求的時候，有沒有想過，給了孩子什麼？孩子儲存了什麼？沒有足夠的詞彙，沒有足夠規範的句式，沒有大量的篇章的感知，作為基礎的物質儲備沒有到位，多靈巧的婦女能煮出香噴噴的公尺飯？

我們要想從孩子身上掏取東西，那必須先給他東西。二三年級的孩子不是要他掏出來，而是要給他補充東西。一般來說在小學年齡段之前，家長的重心一定要給孩子積累和沉澱，積累到一定的量，自然會爆發出來，這樣就是基礎，如何給孩子去儲備去積蓄，這才是家長所要關注的問題。

2樓：名

讀書可以分為三類。

1到2週歲起，多看閱讀繪本。

能夠對低年齡段的孩子進行漏賣返情感薰染的書籍，首當其衝是繪本。閱讀繪本從1到2週歲開始，頻繁期在4歲左右，很多家長意識到這一點比較遲，沒有關係，5年級之前都可以進行大量的補充。

關於繪本篇目，非常經典的比如《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《逃家小兔》《爺爺一定有辦法》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》等。

返飢小學中年級段，多讀經典名著配卜<>

孩子在小學中年級段，最保險的做法就是選擇經典名著。當然，這並不意味著非經典書或者新書中沒有好書，只要孩子喜歡，能夠認真地閱讀，當然是好事。

這一類的書比如《愛的教育》《假如給我三天光明》《小王子》《昆蟲記》《青鳥》《長襪子皮皮》《查理的巧克力工廠》《媽媽的銀行》《綠山牆的安妮》等等。

小學高年級段，多讀美文小詩。

很多非常優美的小詩、美文、富有童趣的小童話也都是不錯的選擇，比如《日有所誦》，張秋生先生的《小巴掌童話》，那乙個個巴掌般大小的童話如同一首首美麗的詩，單純、靜美，又不失童真。這一類的作品可以鼓勵孩子讀出聲音來。

3樓：猴46258狡墓

不僅要培養技能，還應重視性情教育。

現在人，生活中每件事情都有著強烈的目的性、物質性。」她指出，語言的培養不應該僅僅是語言技能方面的，最主要的應該是更深層的對孩子性情的陶冶與人文的薰染。

要想提公升孩子語言的能力，古詩文的誦讀萬萬不可少。幼兒園可以給孩子古詩文誦讀，剛開始可讓孩子讀，將古詩故事化、趣味化。

家長給孩子誦讀古詩，最主要的還是培養孩子的語感，培養對字詞的理解能力，這才是最根本的。為鄭滲什麼我們不從現代文上培養孩子的語感基本功，而是從古文？因為古文大都是單音節字詞，字詞用得非常精準到位。

如果乙個孩子對古文的閱讀沒有障礙了，那對現代文的閱讀就太輕鬆了，所以古文一定不可放棄。<>

對孩子語言的培養要趁早。孩子越小，學習的效果越好。雖然小時候孩子的語言分析能力還沒有發展起來，但是吸收能力、模仿能力和記憶能力都屬於乙個巔峰狀態。

有時候家長很奇怪，為什麼孩子能夠記住那麼多東西，而且記得那麼牢，他們的記憶能力是遠遠超過我們。所以越早開發孩子的語言能力，效果就越好。

孩子三個月大到十五月大的時候大腦發育是非常迅速的。稿叢大有狼孩的事例，孩子很小的時候被狼叼走了，後來在孩子十歲左右，把孩子救出來，對她進行系列的訓練，但是這孩子始終無法達到正常的智力水平，就是因為錯過了最早階段的開發期。

可能大家會想，孩子那麼小還不會說話，我們鍵豎給他說什麼，讓他聽什麼呢？就給孩子聽有節奏，有韻律的**，比如說兒歌。