1樓:奧力奧
1、準確記憶生物學概念並構建知識網路。
2、養成勤於思考和想象的習慣。
3、實驗課多動手,探索生命的奧秘。
如何在高中生物教學體現核心素養
2樓:匿名使用者
根據已復有的研究結果制,可以將義務教育bai生物學課程所涵蓋的知識du分為生物學事實、概念和原zhi理。對於公民科學dao素養的提公升和構成而言,生物學概念和原理更加重要。因此,初中生物學課程標準修訂後的乙個重要變化就是在課程內容中突顯了重要概念的傳遞
例談高中生物教學中如何發展學生生物學核心素養
3樓:匿名使用者
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核心素養在課堂教學中怎麼樣落實?
4樓:之何勿思
1、落到學校教育上, 需解決乙個關鍵問題 :它同學科課程教學是什麼關係?
一方面,核心素養指導、引領、輻射學科課程教學,彰顯學科教學的育人價值,使之自覺為人的終身發展服務,「教學」昇華為「教育」。另一方面,核心素養的達成,也依賴各個學科獨特育人功能的發揮、學科本質魅力的發掘,只有乘上富有活力的學科教學之筏,才能順利抵達核心素養的彼岸。
2、核心素養還是學科壁壘的「溶化劑」。以核心素養體系為基,各學科教學將實現統籌統整。比如「語言素養」,它並非專屬語文一家,體育課也有——有可能只是手勢和眼神,乙個快球、快攻就發動了。
現代社會中,人們有效交流的非文字訊號能力也是「語言素養」。
3、對於教師而言,這是個巨大挑戰。首先是觀念轉型——教師要從「學科教學」轉向「學科教育」。學科教師要明白自己首先是教師,其次才是教某個學科的教師 ;首先要清楚作為「人」的「核心素養」有哪些、學科本質是什麼,才會明白教學究竟要把學生帶向何方。
1、核心素養
不同於一般意義的「素養」概念,「核心素養」指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力,突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷,更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。從價值取向上看,它「反映了學生終身學習所必需的素養與國家、社會公認的價值觀」。從指標選取上看,它既注重學科基礎,也關注個體適應未來社會生活和個人終身發展所必備的素養 ;不僅反映社會發展的最新動態,同時注重本國歷史文化特點和教育現狀。
在我國,社會主義核心價值觀包含了國家、社會、公民三個層面的價值準則。因此從結構上看,基於中國國情的「核心素養」模型,應該以社會主義核心價值觀為圓心來構建。此外,它是可培養、可塑造、可維持的,可以通過學校教育而獲得。
2、中國學生發展核心素養
學生發展核心素養,主要指學生應具備的,能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。 研究學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措,也是適應世界教育改革發展趨勢、提公升我國教育國際競爭力的迫切需要。
背景:十八大和十八屆三中全會提出的關於立德樹人的要求落到實處,2023年教育部研製印發《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》,提出"教育部將組織研究提出各學段學生發展核心素養體系,明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力"。[1]
價值定位:
核心素養是黨的教育方針的具體化,是連線巨集觀教育理念、培養目標與具體教育教學實踐的中間環節。黨的教育方針通過核心素養這一橋梁,可以轉化為教育教學實踐可用的、教育工作者易於理解的具體要求,明確學生應具備的必備品格和關鍵能力,從中觀層面深入回答"立什麼德、樹什麼人"的根本問題,引領課程改革和育人模式變革。[4]
基本原則:
第一,堅持科學性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求,堅持以人為本,遵循學生身心發展規律與教育規律,將科學的理念和方法貫穿研究工作全過程,重視理論支撐和實證依據,確保研究過程嚴謹規範。
第二,注重時代性。充分反映新時期經濟社會發展對人才培養的新要求,全面體現先進的教育思想和教育理念,確保研究成果與時俱進、具有前瞻性。
第三,強化民族性。著重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展,把核心素養研究植根於中華民族的文化歷史土壤,系統落實社會主義核心價值觀的基本要求,突出強調社會責任和國家認同,充分體現民族特點,確保立足中國國情、具有中國特色。
高中生物課堂教學中如何進行有效的師生互動
隨著教學課程改革的不斷深化,教師的角色已經由 知識的佔有者 傳播者 轉變為 學習的組織者 促進者 教學過程也要由 單向的傳播知識 轉化為 師生互動 師生互動是一種注重學生與老師 學生與學生甚至師生與教學材料 教學環境之間的相互協調 聯絡 影響,並且強調學生的創造思維和實踐能力的教學模式。在高中生物課...
如何在課堂上落實核心素養，如何在課堂教學中落實核心素養的幾點想法
文化基礎 人文底蘊 人文積澱，人文情懷，審美情趣科學精神 理性思維，批判質疑，勇於 自主發展 學會學習 樂學善學，勤於反思，資訊意識健康生活 珍愛生命，健全人格，自我管理 社會參與 責任擔當 社會責任，國家認同，國際理解實踐創新 勞動意識，問題解決，技術運用 核心素養在課堂教學中怎麼樣落實？1 落到...
如何將核心素養落實到課堂教學中去
核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中,逐步形成的適應個人終生發展專 和社會發展需要的必備品格與 屬關鍵能力。它是關於學生知識 技能 情感 態度 價值觀等多方面要求的結合體 它指向過程,關注學生在其培養過程中的體悟,而非結果導向 同時,核心素養兼具穩定性與開放性 發展性,是乙個伴隨終生可持續發展 ...