1樓：匿名使用者
賞花——繁花似錦 →
焦慮悲痛 憶花——思緒萬千 → 寧靜喜悅 悟花——振奮精神 → 振奮這幾個方面，寫出了紫藤落花：
.從三個方面寫紫藤蘿花 （1）色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條放上，泛著點點銀光，就像進濺的花水。
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。
花朵一串挨著一串，一朵接著一朵。 （3）態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。
在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。 2.怎樣具體描寫紫藤蘿花的？
先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花的色彩，」每一穗花都是上面盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。
「然後寫花的形狀，像是乙個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像乙個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。」最後寫花的香味，「淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。」
2樓：匿名使用者
答：作者從花形、花態、花色、花味四個方面描寫盛開的紫藤蘿:
①形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
②態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。
③色：一片輝煌的淡紫色。深深淺淺的紫。
④味：還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
作者分別從視覺、聽覺、嗅覺這幾個角度來描寫紫藤蘿花。
作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿的
3樓：匿名使用者
從三個方面寫紫藤蘿花
（1）色：一片輝煌的淡紫色,深深淺淺的紫,紫色的大條放上,泛著點點銀光,就像進濺的花水.
（2）形：像一條瀑布,從空中垂下,不見其發端,也不見其終極.一樹閃光的、盛開的藤蘿.花朵一串挨著一串,一朵接著一朵.
（3）態：彷彿在流動,在歡笑,在不停地生長.在和陽光互相挑逗,彼此推著擠著.
2.怎樣具體描寫紫藤蘿花的?先寫每一穗花,再寫每一朵花.
先寫花的色彩,」每一穗花都是上面盛開、下面的待放.顏色便上淺下深.「然後寫花的形狀,像是乙個小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的；又像乙個忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.
」最後寫花的香味,「淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢幻一般輕輕地籠罩著我.」
4樓：娛樂道
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1.第16課 作者從哪幾個方面、哪些角度描寫盛開我紫藤蘿？ 2.比較眼前的紫藤蘿花還記憶中的紫藤蘿
5樓：知心愛侶
從色彩、形象、情態幾個方面來寫盛開的紫藤蘿花的。
寫花瀑，突出其繁盛；寫花穗，表現其活潑熱鬧；寫花朵，描繪出它們的美麗嬌媚的特徵。讓人感到這一樹紫藤蘿花，是那麼繁茂，那麼熱烈，那麼歡樂，那麼活潑，那麼嫵媚，那麼充滿了無限生機
作者是從哪幾個方面，哪些角度描寫盛開的紫藤羅？ 答：賞花，憶花，悟花三個方面寫盛開的紫蘿藤花的顏色
6樓：匿名使用者
第乙個，因為這是適當的回答。賞花，憶花，悟花。
作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的
7樓：釋跡花緣
從三個方面寫紫藤蘿花 （1）色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條放上，泛著點點銀光，就像進濺的花水。 （2）形：
像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。
2.怎樣具體描寫紫藤蘿花的？ 先寫每一穗花，再寫每一朵花。
先寫花的色彩，」每一穗花都是上面盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。「然後寫花的形狀，像是乙個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像乙個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
」最後寫花的香味，「淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。」
紫藤蘿瀑布中作者從哪幾個方面，哪些角度描寫盛開的紫藤蘿
8樓：苟文薈
作者從紫藤蘿的形態，色彩，香味三方面按從整體到區域性到細節的順序對盛開的紫藤蘿進行描寫。
9樓：公尺雪兒菜菜
作者從「幾"個方面描寫「哪些"角度描寫
紫藤蘿瀑布作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的
10樓：小草的心闖天涯
《紫藤蘿瀑布》作者是從花瀑、花穗、花朵等方面描寫盛開的紫藤蘿花的。
作者正面細緻描寫紫藤蘿花，描繪非常形象、優美，依次描寫了花瀑、花穗、花朵，從整體到區域性，條理清晰，層次感強。首先從花形來描寫紫藤蘿。其特點是「像一條瀑布」、「紫色的大條幅」。
其中有整體總寫：「從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。」也有區域性細寫：
「紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。」
擴充套件資料
作者從花的衰與盛的轉變與自身的經歷中，感悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」，這就是說，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過後，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去。
這一哲理的揭示，是全文的點睛之筆，文章的立意因這一感悟而深刻，不僅僅停留在讚美紫藤蘿花的頑強生命力這一淺層面，而是深入到對人生、對生命的感慨，使文章的主題得到了昇華。
「在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。」從結構上說，照應開頭，首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹。從內容上說，作者受紫藤蘿花頑強生命力的鼓舞，精神振奮，要以昂揚的鬥志投身到偉大的事業中去，於是「不覺加快了腳步」。
11樓：睦俊能蹇來
（1）色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。
12樓：龐麗姝蓬靖
答：作者從花形、花態、花色、花味四個方面描寫盛開的紫藤蘿:
①形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
②態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。
③色：一片輝煌的淡紫色。深深淺淺的紫。
④味：還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
作者分別從視覺、聽覺、嗅覺這幾個角度來描寫紫藤蘿花。
《紫藤蘿瀑布》從哪幾個方面描寫了盛開的紫藤蘿？
13樓：方元亮詹君
紫藤蘿瀑布中作者是從哪幾個方面，哪些角度描寫盛開的紫藤蘿花的？
從三個方面寫紫藤蘿花
（1）色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條放上，泛著點點銀光，就像進濺的花水。
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵一串挨著一串，一朵接著一朵。
（3）態：彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。
2.怎樣具體描寫紫藤蘿花的？
先寫每一穗花，再寫每一朵花。先寫花的色彩，」每一穗花都是上面盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。
「然後寫花的形狀，像是乙個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像乙個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。」最後寫花的香味，「淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。」
請採納~
14樓：牛阿乾
在作者心情沉重不得排解的時候，作者在花前「停住了腳步」。「從未見過開得這樣盛的藤蘿」，「不由得停住」表現了作者被花吸引被花感動的心情。紫藤蘿花也曾隨人世變遷受苦受難，但是苦難過去，它馬上恢復了生機，「在笑」「嚷嚷」，「我在開花！
」表現了花兒生命的喜悅。這種喜悅感染了作者，「帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛」，使作者從「生死」的思慮、「手足」的悲傷中解脫出來，超越個人的苦痛，感到「精神的寧靜和生的喜悅」，體會到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」道理。可以說紫藤蘿花啟示作者由個人情感糾葛飛躍到對生命本質的認識。
二、文章的脈絡
文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達自己的主旨。而這三部分又各有層次：看花按花瀑、花穗、花朵來寫，越寫越見花的活潑熱鬧、生機勃勃；憶花先寫我浸在「花朵的光輝」中，感到「精神的寧靜和生的喜悅」，次寫花所受的苦難，最後以花歷盡劫難又煥發生機作結，回應前文；思花則由以上的感受上公升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恆。
全文脈絡清晰，層次分明。
三、多種修辭手法的運用
作者發揮出色的想象力，在本文中大量運用比喻、擬人等手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花。描寫花瀑，「從空中垂下，不見其發端，也不見其終極」，彷彿「在不停地生長」，以「瀑」為喻，從總體形象上讚美花繁花茂；「紫色的大條幅上，泛著點點銀光」，「彷彿在流動，在歡笑」，「在和陽光互相挑逗」，以「歡笑」「挑逗」將花瀑擬人化，彷彿盛裝的少女在歡歌笑語，突出花的情趣。
寫花穗時，更是全用擬人，「花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！」好像肩並肩手挽手的孩子們在嬉鬧，「『我在開花！』它們在笑。
『我在開花！』它們嚷嚷。」更顯得花兒們天真爛漫童稚可掬，突出它們生命盎然勃發。
寫花朵時，比喻和擬人交替使用，用「帆」「艙」繪花朵的外形；用「忍俊不禁」擬花朵的情態，生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特徵。
另外，作者還運用通感、對比的手法來表現自己的感受和情感。寫花瀑在「我心上緩緩流過」「流向人的心底」，表現出自己觀花賞花時心情趨於寧靜平和的細微感受；用「淺紫色」來描繪花香，把味覺轉化為視覺，把飄逸無形的東西變得清晰可見，彷彿把花香定格在眼前，讓人感到親切。
作者用過去紫藤蘿花的衰頹零落和現在花繁枝茂相比，並從中感悟出「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」的道理。
四、含蓄地表達感情
作者出身學者世家，本人又是作家，對感情的渲瀉很注意尺度分寸，不可能表現得慷慨激昂大悲大喜。即使對過去家庭所受的苦難折磨，她也只是淡淡地以紫藤蘿花花朵的「稀落」到「索性連那稀零的花串也沒有了」 作喻，表達自己的感受；對那時思想的荒謬，也以「那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係」諷譏一下，沒有聲色俱厲的批判。對於小弟的病症，更是不著一筆，用「一直壓在我心上的焦慮和悲痛」帶過自己悲傷欲絕的感情。
但是作者這樣含蓄地表現自己的感情，並不是感情不深沉不真摯。作者的出身、性格、教養使她能節制、含蓄，而這種感情上的節制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本質。
五、想象新穎，內涵豐富
作者發揮自己出色的想象力，營造出許多新奇生動的意象，把紫藤蘿花的生命力形象化，如寫「花艙」裝滿生命的「酒釀」，張滿了「帆」，在閃光的「河流」中「航行」。上面所說的運用各種比喻擬人的手法，也突出地體現了作者獨特豐富的想象力。
作者對於紫藤蘿花的描繪，不僅形象生動，而且包含了豐富的內涵。寫花瀑「不見其發端」「不見其終極」「不停地生長」，既表現了花繁花盛，也隱含著生命的長河無休無止的意蘊；寫花朵兒「彼此推著擠著，好不活潑熱鬧」，既突出花的勃勃生機，也表現了生命的喜悅之情。這樣的例子還有一些，教學可以讓學生根據自己的體會，找出來加以體味。
教學建議
2.這篇文章在修辭手法的運用上很有特點，可以讓學生多做些語言方面的體味。
教學方法：訓練學生的審美眼力
精美的文章和文學作品是作者審美心理過程的產物。借助美文(見《葉聖陶語文教育論集》，教育科學出版社2023年版，第739頁)培養和歷練學生的審美服力是閱讀教學的重要任務之一。因此，語文教師還必須諳熟美學和美育的基本原理，了解審美能力的結構及其形成和發展規律。
讓我們還是從一篇短小的美文說起吧。
宗璞的《紫藤蘿瀑布》開篇首句是「我不由得停住了腳步」，這句話明白地告訴讀者作者的審美注意開始了。繼爾，作者仔細**了這一架茂盛的藤蘿和每一穗盛開的藤蘿花，這是審美觀察過程。在觀察中形成了「瀑布」和「帆船」的意象，並且寄予了「精神的寧靜和生的喜悅」情感。
而後，審美聯想使作者回憶起十多年前家門外的一大株稀疏的藤蘿，從而擴充套件了時空境界。接著，作者從藤蘿的衰敗和茂盛的變化中又進一步悟出了「花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是永無止境」的哲理。這就是審美理想的昇華。
最後，作者在美好的藤蘿面前，摒棄了「生死的疑惑、疾病的痛楚」之後，情感得到了淨化，在一片光輝和芳香中「不覺加快了腳步」。這顯然也是一種審美動作意識的甦醒。
簡要的說明是為了提示；在這篇美文中蘊含有多種審美心理因素和完整的審美心理過程。
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大雁抄歸來 這篇襲課文作者是從大雁的鳴叫 覓食 群居 飛行這幾個方面來描寫大雁的,文中描寫了南飛的大雁 冬季的大雁 歸來的大雁 覓食的春雁 哀傷的孤雁 群居的大雁。從它們身上作者找到了善性 友情 親情,找到了聯合的觀念,找到了大自然的詩意。作者從哪幾個方面來描寫蓮的。作者從蓮的生長環境 體態香氣 清...
紫藤蘿瀑布的問題本文是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的
本文主要是從色彩 形象 情態幾個方面來寫盛開的紫藤蘿花的。寫花瀑，突出其繁盛 寫花穗，表現其活潑熱鬧 寫花朵，描繪出它們的美麗嬌媚的特徵。讓人感到這一樹紫藤蘿花，是那麼繁茂，那麼熱烈，那麼歡樂，那麼活潑，那麼嫵媚，那麼充滿了無限生機。3個，花瀑，花穗，花朵，寫出了花美麗可愛的特點 初中紫藤蘿瀑布中作...
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