1樓：匿名使用者
這篇課文介紹了廬山雲霧形態美、變化多、時間長、壯觀等特點以及雲霧滋生的主要原因
《廬山雲霧》文中具體描寫廬山雲霧,千姿百態,變化多端的語句有哪些？
2樓：成年人
語句：千姿百態的廬山有90多座山峰，或波濤起伏於霧海里，或高聳雄踞於雲層上。雲霧或沒於峽谷，或浮於峰巔。
雲有聲，霧有音，真叫人感到詫異；而紫色霧、瀑布雲又讓你大開眼界。“其白如雪，其軟如棉，其光如銀，其闊如海”的雲霧把廬山裝扮得俏麗、柔和、神氣、雄渾。
廬山雲霧變幻莫測，時而鋪天蓋地而來成為縹緲迷茫的世界，時而臨風飛去，眼前又變成挺秀明媚的天地，真像個“潔白的幽靈”與人嬉戲，令人感到神祕。巖峰峽谷經雲霧瀰漫顯得怪異離奇。詩仙李白目睹的是“廬山秀出南鬥傍，屏風九疊雲錦張”，畫家唐伯虎看到的是“江山烏帽誰渡水，巖際白衣人採鬆”。
廬山雲霧既遼闊飛揚又迷離誘人。當葉聲沙沙、澗水潺潺伴人進入夢鄉時，那浮游的雲霧悠然飄到你的身旁，輕盈地落到你的枕邊，親吻你的腮邊，溫馨你的夢境，然後又悄然而去，那又是多麼地神氣而有趣。
雲山霧海有絕美的音響，時而高昂，時而如泣如訴，時而委婉細語。郭沫若筆下“湖山雲裡鎖，天籟霧中鳴”是個生動的寫照。雲霧有色可謂怪誕。
當三秋無風、月明星稀的夜晚如果你攀上“月照松明林”處，就可以觀賞到奇妙的紫色霧。
作者分別站在哪個角度來描寫廬山雲霧的
3樓：熱心英語助教
《廬山來
的雲霧》選自小學源語文蘇教版第六冊第一單元中的一篇寫景的課文.作者以優美的語言、比喻和聯想等手法,描繪了廬山雲霧千姿百態,瞬息萬變的景象,字裡行間流露出了作者對廬山,對祖國山河深深的熱愛之情.
《廬山的雲霧》第二自然段就按【（山頭—山腰—山谷—山峰）】的順序,寫出了廬山不同方位的姿態.
全文層次分明,第一自然段總寫出了變幻無常的雲霧給廬山增添了幾分神祕的色彩；第
二、三自然段採用了【“總——分”】的構段方式,具體寫出了廬山雲霧的千姿百態和瞬息萬變的特點.第四自然段寫人們對雲遮霧繞的廬山的喜愛與流連忘返.文章景物特點鮮明,給人以身臨其境的感覺,把情境的“形態美”和文章的“語言美”結合起來,情境交融,為豐富學生語言積累與情感體驗提供了很好的憑藉.
《廬山的雲霧》這短文主要描寫的是什麼？它的特點是什麼
4樓：匿名使用者
特點：1、 巧妙滲透，為學生搭建掌握總分構段結構的階梯。
《廬山的雲霧》這篇課文的第2、3自然段是按著“總—分”的結構，讓學生掌握這一結構，即有助於學生體會文字的內容，又有助於學生運用此構段方式進行寫作。這針對三年級學生而言非常重要。
在教學中尊重學生的認知規律教給學生閱讀認識“總—分”結構段，巧妙滲透，授之以漁，為學生搭建掌握“總—分”結構段的階梯。
首先讓學生找到四種描寫四種姿態的雲霧。學生找到了籠罩在山頭的雲霧；纏繞半山腰的雲霧；瀰漫山谷的雲霧；遮擋山峰的雲霧。然後引導學生朗讀體悟不同姿態的雲霧的美，這樣學生感受到廬山的雲有各種姿態而且很美，這為體會這段第一句和後幾句的總分關係做好了情感的鋪墊。
2、巧妙鋪墊，為學生搭建積累背誦的階梯。
對於三年級的孩子來說，豐富語言積累非常關鍵，這對學生閱讀、表達和思維都起著重要作用。學習本文首先讓學生充分地讀，形成語感，感受語言的美，讓學生對廬山雲霧的姿態的美產生喜愛之情，對語言有了喜歡的情感，這樣的訓練不僅讓學生讀得非常到位，
更重要的是，使學生在有形的訓練中無形地入情，入境，用情……最終獲得知識與情感的雙豐收。
接著引導學生掌握本段的總分結構，為背誦理清了層次，然後指出背誦支柱點的詞——即雲霧的方位詞，學生背起來就有章可循了，然後去掉支柱點的詞，學生背誦下來了。這種“情感的鋪墊、結構認知的鋪墊、方位支柱點的詞語的鋪墊，為學生豐富語言積累架設了階梯。
3、巧妙結合，為學生搭建運用語言的階梯。
在教學第3自然段時，要巧妙地抓住了讀寫結合點，先引導學生朗讀感受到雲霧變化的姿態多，學生對文字中的語言產生感受。
然後讓學生積極投入練筆之中，通過學生的補充更深刻地感受到雲霧的瞬息萬變，學生的寫的能力也得到了提高，還培養了學生的思維能力，一舉三得。
5樓：匿名使用者
山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變。課文的重點也是這2個自然段，而文中所描繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽
象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。在進行第二自然段的教學時，我先讓
學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生藉助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象
《廬山雲霧》這篇短文表達了作者怎樣的思想感情
6樓：匿名使用者
《廬山的雲霧》是通過對廬山雲遮霧罩景象的描寫，展現了廬山景色的秀麗.抒發了熱愛大自然、
熱愛祖國山河的思想情懷。
表達了作者愛廬山，
並喜愛廬山雲霧的情感。
7樓：急如處子
1，這篇短文描寫的是________.讀了第二自然段，你眼前會顯現出______、_______、茫茫大海、巨大的天幕四幅圖畫，其中“茫茫大海”指_______,“巨大的天幕”指________.2,文中有括號的詞在表現廬山雲霧變化上有什麼作用？
3說說你讀了這篇短文後對廬山的感受。1，這篇短文描寫的是（廬山雲霧）.讀了第二自然段，你眼前會顯現出（白色絨帽）、（一條玉帶）、茫茫大海、巨大的天幕四幅圖畫，其中“茫茫大海”指（雲霧瀰漫的山谷）,“巨大的天幕”指（雲霧遮擋的山峰）.
2,文中有括號的詞在表現廬山雲霧變化上有什麼作用？進一步解釋說明廬山雲霧瞬息萬變這一特點。有強調解釋說明的作用。
3說說你讀了這篇短文後對廬山的感受。文章字裡行間中，突顯出廬山雲霧的兩大特點一是千姿百態，二是瞬息萬變。使人在不知不覺中領略到山的神祕感。
尤如雲霧似乎浮現在讀者面前一樣，有著身臨其境的感覺，讓人不由地聯想到蘇東坡的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的，我想在此我們可以感受到“不識廬山真面目，只緣身在雲霧中”的心境了。
8樓：力撲智慧家居
山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變。課文的重點也是這2個自然段，而文中所描繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。
在進行第二自然段的教學時，我先讓學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生藉助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象
9樓：匿名使用者
這篇短文表達了作者對廬山的什麼之情?
描寫廬山雲霧的古詩有哪些？
10樓：匿名使用者
《晚泊潯陽望香爐峰》
唐 孟浩然
掛席幾千裡， 名山都未逢。
泊舟潯陽郭， 始見香爐峰。
嘗讀遠公傳， 永懷塵外蹤。
東林精舍近， 日暮空聞鍾。
《題西林壁》
宋 蘇軾
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
《彭蠡湖中望廬山》
唐 孟浩然
太虛生月暈，舟子知天風。
掛席候明發，渺漫平湖中。
中流見匡阜，勢壓九江雄。
黯黮凝黛色，崢嶸當曙空。
香爐初上日，瀑水噴成虹。
久欲追尚子，況茲懷遠公。
我來限於役，未暇息微躬。
淮海途將半，星霜歲欲窮。
寄言巖棲者，畢趣當來同。
《望廬山瀑布》
唐 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
《江行無題·咫尺愁風雨》
唐 錢珝
咫尺愁風雨，匡廬不可登。
只疑雲霧窟，猶有六朝僧。
廬山雲霧摘抄文中具體描寫廬山雲霧,千姿百態,變化多端的語句
11樓：匿名使用者
廬山雲霧變幻莫測，時而鋪天蓋地而來，成為縹緲迷茫的世界；時而臨風飛去，眼前又變成挺秀明媚的天地，真像個“潔白的幽靈”與人嬉戲，令人感到神祕。巖峰峽谷經雲霧瀰漫顯得怪異離奇。詩仙李白目睹的是“廬山秀出南鬥傍，屏風九疊雲錦張”，畫家唐伯虎看到的是“江山烏帽誰渡水，巖際白衣人採鬆”。
《廬山的雲霧》閱讀答案
12樓：祈頎慕娜
t1 （1）騰雲駕霧 （2）一瀉千里 （3）流連忘返t2 變幻無常、騰雲駕霧、飄飄欲仙、千姿百態、瞬息萬變、一瀉千里、流連忘返。 文章選用的四字詞語十分準確，讓讀者準確領略了廬山雲霧的魅力。
t3 （1） 雲霧
（2）姿態 絨帽 玉帶 大海 天幕（3）雲霧瀰漫的山谷 雲霧遮擋的山峰t4（1）雲霧遍佈了山谷
（2）剛剛 ，轉眼間 輕煙，九天河，白馬，冰山 在極短的時間內變化快而多
t5 文章包含了作者對廬山雲霧的深深喜愛、讚美之情。 （都是我自己回答的，求採納）
13樓：小周春燕
1、這段話圍繞“千姿百態”來寫的。
2、籠罩山頭的雲霧、纏繞半山的雲霧、瀰漫山谷的雲霧、遮擋山峰的雲霧。分別比作白色絨帽、玉帶、大海、天幕（順序必須一一對應）
3、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4、排比的句式，四個分句間用分號隔開。
14樓：匿名使用者
1.（1）傳說中利用法術乘雲駕霧飛行。 （ 騰雲駕霧 ）
（2）江河水流迅速，形容文筆奔放。 （ 一瀉千里）
（3）留戀不止，捨不得離去。 （流連忘返 ）
2.留戀不止 、 騰雲駕霧、飄飄欲仙、千姿百態、瞬息萬變、隨風飄蕩、一瀉千里、四蹄生風
、雲遮霧罩、流連忘返
3.（1）從題目看，這篇短文主要寫的是（ 廬山雲霧的美麗景色）
（2）第二自然段寫廬山雲霧的（ 千姿百態），像( 戴在山頂的白色絨帽
)，像（系在山腰間的一條條玉帶），像（茫茫的大海），又像（ 巨大的天幕）；
4（.1）扣住第二自然段中的“茫茫的大海”這個詞語，就能理解“瀰漫”是（ 充滿；佈滿 ；連綿不斷）的意思。
（2） 理解第三自然段中“瞬息萬變”這個詞，抓住（剛剛 轉眼間 還沒 ）等幾個詞語能夠理解“瞬息”的意思，“萬變”的意思可以從（一縷輕煙 九天河 白馬 冰山 ）等幾個看的出來。“瞬息萬變”的意思是說（ 在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。
）5.這篇課文表達了作者對廬山的雲霧的喜愛和讚美之情。
海燕選文是從哪幾個方面來描寫小燕子的
海 燕 當春間二三月，那些小燕子，那麼伶俐可愛的小燕子，便由南方飛來，加入了雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶著它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛於曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這邊稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。那邊還有飛倦了的幾對，閒散地怠息於纖細的電線...
作者從哪幾個方面描寫大雁的名叫什麼
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第四自然段中，作者是從哪幾個方面來描寫快閣所見到的美景的
色彩 形狀 聲音 第四段 快閣臨湖而建，推窗外望，遠處是一帶青山，近處是隔湖的田畝。田畝間分出紅黃綠三色 紅的是紫雲英，綠的是豌豆葉，黃的是油菜花。一片一片互相間著，美麗得遠勝人間錦繡。東向，叢林中，隱約間露出乙個塔尖，尤有詩意，槳聲漁歌又不時從湖面飛來。這樣的景色，晴天固然極好，雨天也必神妙，詩人...