1樓:張
百草園:(1~8)
賞 美好景物
聽 神秘故事
捕 雪天飢鳥
文章通過對百草園美好生活的嚮往,表現了兒童對自然的熱愛
作者從哪幾個方面來描寫蓮的。
2樓:暖暖炊煙裊裊
作者從蓮的生長環境、體態香氣、清高風度來描寫蓮的。
《愛蓮說》是北宋理學家周敦頤創作的一篇散文。這篇文章通過對蓮的形象和品質的描寫,歌頌了蓮花堅貞的品格,從而也表現了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。
3樓:雲南萬通汽修學校
出淤泥而不染,濯清漣而不妖
作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活
4樓:匿名使用者
從三方面寫百草園:百草園的景色(欣賞),美女蛇的故事(新奇)以及捕鳥的樂趣(驚喜).寫出了兒時百草園帶給「我」的樂趣,以及我「我」對百草園的懷念,熱愛,眷戀及對大自然的喜愛.
從五方面寫三味書屋:陳設及行禮(威嚴),提問受斥(嚴厲),讀書生活(枯燥),小園中玩耍(愉快,自由),偷偷畫畫(珍惜).通過三味書屋的回憶,表達了「我」對知識的追求及天真,幼稚,歡樂的心理.
百草園的歡樂有趣與三味書屋的枯燥乏味形成了鮮明對比.
作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活?表達了作者怎樣的情感
5樓:匿名使用者
百草園:(1~8)
賞 美好景物
聽 神秘故事
捕 雪天飢鳥
文章通過對百草園美好生活的嚮往,表現了兒專童對自然的熱愛.
三味書屬屋:(9~24)
拜孔子 拜先生
做遊戲 畫畫兒
文章通過對三味書屋美好生活的嚮往,表現了兒童對知識的追求.
主題歸納:
文章通過對百草園和三味書屋美好生活的嚮往,表現了兒童對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真活潑自由快樂的心理.
作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活?表達了作者怎樣的情感?
6樓:映血の天空
《從抄百草園到三味書屋》中通過對百襲草園和三味書屋的回bai憶,採du取由遠及近、由高到低、從zhi靜到動、先夏後冬的dao順序,對百草園的景物作了有層次的描述。
首先,作者抓住景物特點,對百草園作了細緻的描寫,品味百草園的魅力;然後從百草園到三味書屋過渡,百草園的清新、亮麗、神奇與三味書屋的昏暗、枯燥、森嚴、無味之間形成了對比關係,前後分別包含了作者強烈的褒貶之情。前後是襯托關係,用百草園自由快樂的生活襯托三味書屋的生活,從而批判封建教育制度對兒童身心的損害和束縛。
表現作者兒童時代對自然的熱愛,和對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理,現在想想自己未出生社會之前兒時的那種歡樂、天真也是十分美好的回憶。
7樓:婧雅
首先,作者抓住景物特點,對百草園作了細緻的描寫,品味百草園的魅力;然後從回百草園到三味答書屋過渡,百草園的清新、亮麗、神奇與三味書屋的昏暗、枯燥、森嚴、無味之間形成了對比關係,前後分別包含了作者強烈的褒貶之情。
8樓:匿名使用者
你正在做的標題欄時,要求建議您閱讀詳細的課程不明白問老師
9樓:夜景繁星
從描寫動物,植物的樣子及自己在百草園所幹的事來描寫百草原的生活,表達了作者對百草園的無限熱愛之情
10樓:納喇鯨代驕
是中年的魯迅先生對兒時快樂生活的甜美回憶,是對大自然的熱愛和好奇。即便是三味書屋的生活,對於童年的魯迅而言也同樣是新鮮而充滿快樂的。
作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活表達了作者怎樣的情感
11樓:縱橫史觀
作者從以下幾bai
個方面寫百du草園的生活:陳zhi設及行禮dao、老師的嚴厲、枯回燥的讀書生活、
答小園中的玩耍。表達了作者對三味書屋枯燥生活的厭惡之情,但作者也能在這裡尋找到一些快樂的事情,如:尋蟬蛻、喂螞蟻等。
表達了作者兒時對自然、對百草園的熱愛之情。
《從百草園到三味書屋》的作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活?
12樓:絮絮叨叨
園中景色趣味無限
美女蛇故事很神秘
雪地捕鳥很有趣
希望能幫助您
13樓:我_神奇海螺
從三方面寫百草園:百草園的景色(欣賞),美女蛇的故事(新奇)以及捕鳥的樂趣(驚喜)。寫出了兒時百草園帶給「我」的樂趣,以及我「我」對百草園的懷念,熱愛,眷戀及對大自然的喜愛。。。。
從五方面寫三味書屋:陳設及行禮(威嚴),提問受斥(嚴厲),讀書生活(枯燥),小園中玩耍(愉快,自由),偷偷畫畫(珍惜)。通過三味書屋的回憶,表達了「我」對知識的追求及天真,幼稚,歡樂的心理。。。。。
百草園的歡樂有趣與三味書屋的枯燥乏味形成了鮮明對比。 希望露珠採納~
14樓:劉振宇
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1.思想感情。 (1)作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活?表達了作者怎樣的情感?
15樓:匿名使用者
(1)童年的玩鬧,無憂無慮的生活狀態。
(2)學生時代,捨得之後的豁然開朗
1 思想感情1）作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活？表達了作者怎樣的情感
1 童年的玩鬧，無憂無慮的生活狀態。2 學生時代，捨得之後的豁然開朗 作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活，表達了作者怎樣的情感 從百草園到三味書屋 中通過對百草園和三味書屋的回憶，採取由遠及近 由內高到低 從靜到動 容先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。首先，作者抓住景物特點，對百草園作...
從百草園到三味書屋1 作者在百草園和三味書屋的生活是怎樣的
有三種說法可供參考 用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽 脫離兒童實際的私塾教育。用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，乙個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣泛的生活樂趣，乙個是多麼妨礙兒童身心的發展，表現了兒童對它的厭惡。用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無...
從百草園到三味書屋作者是從那方面來形容先生的我急於
1.作者從先抄生的外貌,高而瘦,鬚髮都白了,帶著大眼睛,對待學生的態度,有戒尺有罰跪的規則,但是不用,描寫出了先生嚴格而不厲害的形象。對待作者問,怪哉,的時候,的態度,表明先生希望學生積極求學,學習指定內容,2,急於問,怪哉,是體現是作者有著良好的求知慾。3,先生不高興的原因是,因為私塾先生通常要求...