1樓：千葉爵士
1. 拉斯塔斯的生活很有規律。
2. 這並不是一成不變的規律。
3.拉斯特斯的生活很有規律。
4. 心率有規律的加速而後減慢。
5. 數學規律是宇宙布局的精髓。
6. 錯綜複雜的事已經有了規律。
7. 按有規律的間隔割取所需葉片。
8. 人們並不對自然規律提出異議。
9. 語法從雜亂的語言中指出規律。
1. 她給我提的建議很有道理。
2. 這樣想並非完全沒有道理。
3. 那想法，還是滿有道理的。
4. 我想要證明的是人的道理！
5. 他這個人是有些道理的。
6. 這孩子顯然有他的道理。
7. 他那樣做有什麼道理呢？
8. 第乙個是透過度的通道理論。
9. 無論如何，這沒有什麼道理。
2樓：諫星河計珧
詩興不作：「作」，起的意思。詩興不作，不是不作詩，而是寫詩的興致不起、不發。
仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨：「仰之彌高，鑽之彌堅」從《論語·子罕篇》中引來，是顏淵讚美孔子的話，意思是「老師之道，越抬頭看，越覺得高；越用力鑽研，越覺得深」。彌，更加。
鍥而不捨，不斷地鏤刻，比喻堅持不懈，有恆心，有毅力。鍥（qiè），鍥刻；舍（shě），放下。
望聞問切：中醫診斷疾病的方法。望是觀察病人的顏色、舌苔、表情、發育情況等；聞是聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，並且嗅出病人的氣味；問是詢問病人自己所感到的症狀、以前所患過的病等；切是用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等。
通常這四種方法結合在一起使用，叫做四診。望診是第一步。
目不窺園：窺，從小孔或縫隙裡偷偷地看。眼睛不暗中看一看家裡的園圃，即專心致志。
「不窺園」出自《漢書·董仲舒傳》，該傳中有「……蓋三年不窺園，其精如此，進退容止，非禮不行，學士皆師尊之」。
兀兀窮年：兀（wù）兀，用心勞苦的樣子。窮，盡。一年到頭勞苦不息。出自韓愈的《進學解》，該文中有「焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年」的句子。
騰怨：騰，上公升。怨氣公升騰。
群蟻排衙：衙（yá），衙門，舊時的官署。舊時官署陳設儀仗，全署屬吏依次參謁長官，叫排衙。
群蟻排衙，指許許多多的螞蟻排列成行。文中指聞一多先生寫字十分認真，他的以十萬百萬字計的手稿，都是密密麻麻寫得工工整整的蠅頭小楷，好像群蟻排衙。
迥乎不同：迥（jiǒng），遠。差得很遠，完全不同。
一反既往：既，已經。既往，過去。與過去完全不一樣。
氣衝鬥牛：或為「氣衝牛鬥」。鬥，北斗星；牛，牽牛星。鬥牛，泛指天空。形容怒氣很盛。
高標：凡高聳物體的末端都可以叫做高標，杜甫詩《同諸公登慈恩寺塔》中有「高標跨蒼穹，烈風無時休」，指慈恩寺塔高越青天。文中的高標指超群、出眾。
用聞一多先生的說和做中的5個詞語連詞造句，不少於100字。
3樓：流年開花
1. 拉斯塔斯的生活很有規律。
2. 這並不是一成不變的規律。
3. 拉斯特斯的生活很有規律。
4. 心率有規律的加速而後減慢。
5. 數學規律是宇宙布局的精髓。
6. 錯綜複雜的事已經有了規律。
7. 按有規律的間隔割取所需葉片。
8. 人們並不對自然規律提出異議。
9. 語法從雜亂的語言中指出規律。
1. 她給我提的建議很有道理。
2. 這樣想並非完全沒有道理。
3. 那想法，還是滿有道理的。
4. 我想要證明的是人的道理！
5. 他這個人是有些道理的。
6. 這孩子顯然有他的道理。
7. 他那樣做有什麼道理呢？
8. 第乙個是透過度的通道理論。
9. 無論如何，這沒有什麼道理。
用《聞一多先生的說和做》這篇課文裡的選4個成語寫一段話
4樓：匿名使用者
1.文章先後兩次寫到季羨林的事蹟，表現角度有何不同？各有什麼作用？
2.批註式閱讀文章常用的一種方法，請你任選文章中一句或幾句話，就語言特點作批註。
3.文中寫「北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影」是為了襯托什麼？
4.文章倒數第二段說：「我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。」請你結合生活實際，談談你對卡薩爾斯的話的理解
用聞一多先生的說和做這一課中的成語寫一段話
5樓：匿名使用者
【比比皆是】比比：乙個挨乙個。
到處都是，形容極其常見。 【比肩皆是】到處都是。形容同類的事物或情況很多。
【播弄是非】挑撥是非。是非：糾紛，口舌。
【搬弄是非】搬弄：挑拔。把別人的話傳來傳去，有意挑拔，或在背後亂加議論，引起糾紛。...
用聞一多先生的說和做中的七個成語寫一句話
6樓：劍王牙
一落千丈yīluò qiān zhàng
[釋義] 原指琴聲陡然降落。後用來形容聲譽、地位或經濟狀況急劇下降。
[語出] 唐·韓愈《聽穎師彈琴》：「躋攀分寸不可上；失勢一落千丈強。」
[正音] 落；不能讀作「lào」；或「là」。
[辨形] 千；不能寫作「幹」。
《聞一多先生的說和做》中有幾個段及它們的大意是什麼?
7樓：**舊約秀
一、《聞一多先生的說和做》中有20個自然段，可以分為兩個大的自然段：
第一段：（1—7自然段）記述聞一多先生作為學者方面「做」了再「說」、「做」了也不「說」的特點。
第二段：（8—20自然段）記述聞一多先生作為革命家方面「說」了就「做」的特點。
二、作者用聞一多先生的「說和做」總領全文，上半部分寫聞一多先生「做了再說，做了不說」，表現聞先生「學者的方面」；後半部分寫聞一多先生「說」了就「做」，言行完全一致，表現聞先生「革命家的方面」。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。
三、課文分析：
語言生動形象，精練含蓄，富於感情和**美。
（1）生動形象。不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如「他正向古代典籍鑽探」一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用「研究」一詞，而精心地選用了「鑽探」，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。
並且句式也變成「向……鑽探」，敘述由靜態變成動態，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱讚了。此外，如「吃盡」「消化盡」「炯炯目光……遠射……」，「赫然而出」「向……邁進了」「起先，小聲說」「向……呼喊」「警報迭起」，等等，都是明顯的例子，敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動，富於感染力。
（2）精練含蓄。比如乙個「說」字，很普通，作者卻賦予多種含義。開頭引用的聞一多自述中的「說」，是向人家宣告自己要幹什麼或告白自己幹了什麼的意思；與第5段「他並沒有『說』，但他『做』了」中的「說」和第6段中的「說」，則有吹噓、自詡的意思，這裡的「沒有『說』」，主要是讚揚聞一多先生的實幹精神和謙虛美德；「作為革命家」，聞一多的「說」，是對於革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責，實際上也就不但是「言」，也是「行」了。
乙個「說」字，竟然表達這麼多的意思！這種結合一定語言環境靈活地賦予同乙個詞以不同含義的表現手法，是耐人尋味的。
（3）富於感情。這篇文章的敘述、描寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。例如，「仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨」，說它是記敘未嘗不可，但洋溢著讚美之情。
又如，「昂首挺胸，長鬚飄飄」，顯然是描寫，但頌揚、景仰之情也呼之欲出。又如，「飯，幾乎忘了吃」，本來是極平常的一句讚語，但緊接著跟上一句「他貪的是精神食糧」形成了對比，意蘊就豐富多了。同樣，「夜間睡得很少」，「惜寸陰」，這種句子原也並不怎麼精妙，但跟著乙個情猶未盡的「分陰」，給人的感覺就不一般了。
由於作者帶著強烈的感情，能把平常的語句變得不平常了。
（4）富於**美。①作者善於使用成語或仿成語結構，如「目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血」，「潛心貫注，心會神凝」，「迥乎不同」，「一反既往」，「警報迭起，形勢緊張」，等等。這些詞語的結構整齊，有節奏感。
②作者慣於使用對句的形式，如一開頭的「人家說了再做，我是做了再說」就是對句，又如「仰之彌高……鑽之彌堅……」，「不動不響，無聲無聞」，「動人心，鼓壯志，氣衝鬥牛，聲震天地」，還有末段的「他，是口的巨人。他，是行的高標」。這些成對的句子，有些具有對比的性質，有些則是並列的性質，有的是更為整齊的對偶句。
這些句子讀起來，琅琅上口，鏗鏘有力，富於**美。
4．夾敘夾議的寫法。本文表達上的一大特點是夾敘夾議。作者實際上是以議論來結構文章的。第
一、二段是第一部分的敘述的綱領，第七段是第一部分的總結，這兩處都是議論。第
八、九兩段是第二部分的綱，最後一段則是第二部分，也是全文的總結，這兩處也都是議論。這篇文章多次用到照應，有首尾照應，有行文前後的多次照應，有行文與題目的照應。多種方式的照應，使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。
而所有這些照應，又幾乎全是議論。由此可見議論在本文中的重要作用。
臧克家簡介
臧克家(1905.10.08~2004.
02.05)，漢族。山東濰坊市諸城人，曾用名臧瑗望，筆名少全、何嘉，是詩人聞一多先生的高徒。
被譽為「農民詩人」。近代傑出詩人，著名作家、編輯家，忠誠的愛國主義者，中國民主同盟盟員，中國詩歌學會會長，中國***詩詞研究會名譽會長，中國寫作學會名譽會長。臧克家同志，因病醫治無效，於2023年2月5日在北京逝世，享年99歲。
主要代表作有《難民》、《有的人》詩集有：《罪惡的**》，《泥土的歌》，《黎明鳥》。長詩：
《自己的寫照》等。2023年以一篇《老馬》成名。
8樓：白鷺丹楓
《聞一多先生的說和做》中有兩個段落
第一段：（1—7自然段）記述聞一多先生作為學者方面「做」了再「說」、「做」了也不「說」的特點。
第二段：（8—20自然段）記述聞一多先生作為革命家方面「說」了就「做」的特點。
《聞一多先生的說和做》請你用一段話對聞一多的做出評價
9樓：匿名使用者
本文以聞一多先生的"說和做"總領全文,刻畫了聞一多先生前期潛心學術,不畏艱辛,廢寢忘食,數十年如一日的敬業精神,著力表現聞一多先生"做了再說,做了不說"的精神,使聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情以及言行一致的高尚人格躍然紙上.通過學習本課,我們大家領略了聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,受益非淺,讓我們沿著聞一多先生的足跡,讓理想在奮鬥中閃光!
《聞一多先生的說和做》中的好詞
10樓：風箏lk人生
他,是口的巨人.他,是行的高標
用議論的手法,表達出對聞一多先生的高度評價!
仿寫《聞一多先生的說和做》，仿寫《聞一多先生的說和做》
精之可贊,越讚,練得越精煉 美之可比,越比,顯得越優美 練習說明 一 細讀全文，畫出精闢的語句，然後複述課文大意，並說出聞一多前期和後期思想品格上的主要特點，前後期有什麼變化，又有什麼共同的地方。設題意圖是，讓學生把握課文大意和聞一多先生的思想品格的主要特點，並提高把握關鍵語句的能力 複述的能力和概...
《聞一多先生的說和做》中的成語,求《聞一多先生的說和做》中的成語,要最全的,最好有解釋,沒有也行
詩興不作,鍥而不捨,炯炯目光,兀兀窮年,瀝盡心血,無暇及此,群蟻排衙,潛心貫注,心會神凝,迥乎不同,慷慨淋漓,昂首挺胸,孜孜不倦 精益求精 通宵達旦 一絲不苟 求 聞一多先生的說和做 中的成語,要最全的,最好有解釋,沒有也行 詩興不作,鍥而不捨,炯炯目光,兀兀窮年,瀝盡心血,無暇及此,群蟻排衙,潛心...
聞一多先生的說和做課後習題，人教版《聞一多的說和做》課後題答案
一.作為學者的方面 做了再說,做了不說.作為革命家的方面 說了就做,言行一致.都是為了救國,是對整個社會認識的轉變.二.1.寫詩的興趣 興致減少了，而轉入研究古代典籍方面。2.讓我們國家民族文化繁榮昌盛起來的方法，即從文化上尋找振興民族的途徑。3.把我們這個國家 民族當成是乙個病人，即聞一多當時從文...