1樓：與悲傷宥約
"精之可贊,越讚,練得越精煉;美之可比,越比,顯得越優美"
2樓：黎123理
練習說明
一、細讀全文，畫出精闢的語句，然後複述課文大意，並說出聞一多前期和後期思想品格上的主要特點，前後期有什麼變化，又有什麼共同的地方。
設題意圖是，讓學生把握課文大意和聞一多先生的思想品格的主要特點，並提高把握關鍵語句的能力、複述的能力和概括的能力。
參***：
聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終於在學術上取得累累碩果。後期則投身於民主運動，敢於為人民講話，面對**的敵人無所畏懼，視死如歸，體現出民主戰士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和後期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。
但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
二、說說下列句子的含義，注意其中加線部分的意思。
1．那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。
2．他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
3．2023年到2023年，「望聞問切」也還只是在「望」的初級階段。
4．深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了的四壁」。
5．他潛心貫注，心會神凝，成了「何妨一下樓」的主人。
設題意圖是，引導學生確切理解句中詞語，從而進一步理解句子以至文章的意思。
3樓：龍飛鳳鴮
一、細讀全文，畫出精闢的語句，然後複述課文大意，並說出聞一多前期和後期思想品格上的主要特點，前後期有什麼變化，又有什麼共同的地方。
設題意圖是，讓學生把握課文大意和聞一多先生的思想品格的主要特點，並提高把握關鍵語句的能力、複述的能力和概括的能力。
參***：
聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終於在學術上取得累累碩果。後期則投身於民主運動，敢於為人民講話，面對**的敵人無所畏懼，視死如歸，體現出民主戰士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和後期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。
但作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
二、說說下列句子的含義，注意其中加線部分的意思。
1．那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。
2．他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
3．2023年到2023年，「望聞問切」也還只是在「望」的初級階段。
4．深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，「漂白了的四壁」。
5．他潛心貫注，心會神凝，成了「何妨一下樓」的主人。
設題意圖是，引導學生確切理解句中詞語，從而進一步理解句子以至文章的意思。
回答者： 黎123理 - 經理 四級 3-25 19:15
有難度啊!
"精之可贊,越讚,練得越精煉;美之可比,越比,顯得越優美"
後面不會啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!#$@#$
4樓：匿名使用者
有難度啊!
"精之可贊,越讚,練得越精煉;美之可比,越比,顯得越優美"
後面不會啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!#$@#$
5樓：匿名使用者
「仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨」
「他「說」了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣衝鬥牛，聲震天地!」
「他「做」了，在情況緊急的生死關頭，他走到遊行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長鬚飄飄。」
作文 :仿寫 《聞一多先生的說和做》 仿照《聞一多先生的說和做》的結構,寫一篇題目為「我的________」
6樓：辰沫
別人是說了再做，本人是說了也不做.
作為乙個學生的我，應該要好好學習,可是我就愛玩，不好好學習.但每次月考完，我都發誓要好好學.但我每次都達不到目的，發誓後一兩天，就玩得甚也不想甚了，最後發誓也就沒有什麼作用了.
人家是說了也不一定做，但本人是做了也不說.
有一次，我和夥伴在院裡踢足球，誰知我乙個大腳飛過去就把門衛的一塊玻璃弄碎了，只見乙個骨瘦如柴的老爺爺出來大罵：「哪個兔崽子踢得？不想活了？！
他二大爺的！是哪個？出來！！
」而我死皮賴臉的就不說是我踢的，最後也沒辦法，他們怕自己被拉下水，於是就把我給供出去了，但我還不停地掙扎著，說：「不是我踢的！不是我踢的!
」那情景活像是犯人要被斬首一樣-----無比經典！
這就是我，怎麼看怎麼想壞小子.但我深知俗話講得好，那……那叫什麼來著？哦，對「一切都是瞬息，一切都將會過去，憂鬱的日子裡需要鎮靜:相信吧，那快樂的日子將會來臨.
7樓：蔣夜春夷嶽
「人家說了再做，我是做了再說。」
「人家說了也不一定做，我做了也不一定說。」
這是聞一多先生的說和做。
而小學時的我卻是：說了再做，說了不一定做。
做為一年級的小學生，老師說：「回家後，把第x課的生詞抄一遍。」我就會在底下大聲嚷著：
「老師，太少了。」老師說：「那抄兩遍吧。
」可是我呢！還是抄一遍，有時為了玩，乾脆不寫。
說了不做，說了再做，這僅是我乙個方面——懵然無知的我。
而現在的我不再是那個不懂事的小丫頭，說了不做，說了再做，那已經是昨天的我。
今天的我變了，做了再說，做了不一定說。
每當星期天回家，媽媽總會給我上「政治課」：「孩子呀！好好學吧，等你考上大學了，有了工作了，就不會再受苦了，我和你爸都是面朝黃土，背朝天的農民，不懂得啥
，我們的希望都寄託在你身上。」
所以我一直努力著，功夫不負有心人，我每一次考試都佔全班前十名。可是回家我卻把獎狀悄悄藏起來，不貼在牆上，媽媽問我時，我才說考的還行。因為那已經是昨天的榮譽，我要的是明天的輝煌。
昨天我是說的巨人，行動中的矮子，而今天，那個小矮子在一天天長大，我相信明天那個行動中的小矮子一定會長成高大威武的巨人。
仿寫聞一多先生的說和做
8樓：碧魯嘉穎受舞
他說了，說的真美妙,振人心,震山河,氣壯山河,響徹天地!
他說了，我們要準備像江竹筠一樣,碰到竹籤子,也不服輸.
他做了，在國難恩人當頭的時候,他走到萬名日本人前,不低頭,不軟弱.
9樓：幸福有你更幸福
「人家說了再
做，我是做了再說。」
「人家說了也不一定做，我做了也不一定說。」
這是聞一多先生的說和做。
而小學時的我卻是：說了再做，說了不一定做。
做為一年級的小學生，老師說：「回家後，把第x課的生詞抄一遍。」我就會在底下大聲嚷著：
「老師，太少了。」老師說：「那抄兩遍吧。
」可是我呢！還是抄一遍，有時為了玩，乾脆不寫。
說了不做，說了再做，這僅是我乙個方面——懵然無知的我。
而現在的我不再是那個不懂事的小丫頭，說了不做，說了再做，那已經是昨天的我。
今天的我變了，做了再說，做了不一定說。
每當星期天回家，媽媽總會給我上「政治課」：「孩子呀！好好學吧，等你考上大學了，有了工作了，就不會再受苦了，我和你爸都是面朝黃土，背朝天的農民，不懂得啥 ，我們的希望都寄託在你身上。」
所以我一直努力著，功夫不負有心人，我每一次考試都佔全班前十名。可是回家我卻把獎狀悄悄藏起來，不貼在牆上，媽媽問我時，我才說考的還行。因為那已經是昨天的榮譽，我要的是明天的輝煌。
昨天我是說的巨人，行動中的矮子，而今天，那個小矮子在一天天長大，我相信明天那個行動中的小矮子一定會長成高大威武的巨人。
作文 :仿寫 《聞一多先生的說和做》 30
10樓：百度使用者
我也要寫啊，這老師太狠啦，天天給我出作文難題，我真受不了她啊！
11樓：魚包3金
對不起，
這個忙實在不能幫！
[知道]是主要幫助一些知識性的問題，而不是一種依靠！懂？
12樓：じ閷龕￠龍
仿照《聞一多先生的說和做》的結構去寫吧
仿寫《聞一多先生的說和做》文章結構的作文 不用全寫，只要一下大概思路 15
13樓：匿名使用者
坐言起行，包括說和做。這個說和做，有各種不同的方式。有的好事，我們是做了，卻不多說，例如從前國民黨統治區到處播種罌粟，販賣鴉片，煙霧瀰漫；一經解放，立即弊絕風清，這是奇蹟，我們悶聲不響地做了，從來沒有在報紙上宣傳過。
有的事，我們是做了再說，例如衛星發射、氫彈**之類的尖端成就，是屬於三年不飛，一飛沖天；三年不鳴、一鳴驚人的事例。又有的事，我們邊做邊說，例如葛洲壩工程、寶鋼建設，計畫如何龐大，工程如何進展，報上反覆報道，可算是遠近馳名，眾所周知了。
以上種種方式或是做了不說，或是做了再說，或是邊做邊說，雖然說與做並提，其實都離不開做，有時也大張旗鼓，先說後做，為的是採取重大行動之前，先要統一認識，先要動員群眾，其重點還在於做。
我們的東鄰日本，他們辦事的實勁很可做我們的「他山之石」。例如他們正在建築的世界最長的海底隧道，鑿通津輕海峽，在離海底100公尺深處挖掘，每小時只能以幾英吋的進度來計量。但是他們夜以繼日，鍥而不捨，__________，挖了12年，這條50千公尺長的海底隧道終於挖通了。
靠的是什麼？他們依靠的是科學技術，手腦兼用，一寸一寸地挖它12個年頭，而不是依靠大喇叭的豪言壯語。
由此看來，說與做兩者之中，做是主體。與其說而不做不如做而不說；與其說得多做得少，不如多做少說；與其未做而不說，不如做了再說。人們歷來對共產黨有個口碑：
共產黨說話算數。何謂「算數」？就是說到做到，不放空炮的意思，這種精神是非常寶貴的，值得我們發揚而擴大之。
聞一多先生的說和做 仿寫
14樓：奴心—風月
他說了，說的真美妙,振人心,震山河,氣壯山河,響徹天地!
他說了，我們要準備像江竹筠一樣,碰到竹籤子,也不服輸.
他做了，在國難恩人當頭的時候,他走到萬名日本人前,不低頭,不軟弱.
聞一多先生的說和做 仿寫十九段
15樓：joy柒末染
「人家說了再做，我是做了再說。」
「人家說了也不一定做，我做了也不一定說。」
這是聞一多先生的說和做。
而小學時的我卻是：說了再做，說了不一定做。
做為一年級的小學生，老師說：「回家後，把第x課的生詞抄一遍。」我就會在底下大聲嚷著：
「老師，太少了。」老師說：「那抄兩遍吧。
」可是我呢！還是抄一遍，有時為了玩，乾脆不寫。
說了不做，說了再做，這僅是我乙個方面——懵然無知的我。
而現在的我不再是那個不懂事的小丫頭，說了不做，說了再做，那已經是昨天的我。
今天的我變了，做了再說，做了不一定說。
每當星期天回家，媽媽總會給我上「政治課」：「孩子呀！好好學吧，等你考上大學了，有了工作了，就不會再受苦了，我和你爸都是面朝黃土，背朝天的農民，不懂得啥 ，我們的希望都寄託在你身上。」
所以我一直努力著，功夫不負有心人，我每一次考試都佔全班前十名。可是回家我卻把獎狀悄悄藏起來，不貼在牆上，媽媽問我時，我才說考的還行。因為那已經是昨天的榮譽，我要的是明天的輝煌。
昨天我是說的巨人，行動中的矮子，而今天，那個小矮子在一天天長大，我相信明天那個行動中的小矮子一定會長成高大威武的巨人。
《聞一多先生的說和做》中的成語,求《聞一多先生的說和做》中的成語,要最全的,最好有解釋,沒有也行
詩興不作,鍥而不捨,炯炯目光,兀兀窮年,瀝盡心血,無暇及此,群蟻排衙,潛心貫注,心會神凝,迥乎不同,慷慨淋漓,昂首挺胸,孜孜不倦 精益求精 通宵達旦 一絲不苟 求 聞一多先生的說和做 中的成語,要最全的,最好有解釋,沒有也行 詩興不作,鍥而不捨,炯炯目光,兀兀窮年,瀝盡心血,無暇及此,群蟻排衙,潛心...
聞一多先生的說和做課後習題，人教版《聞一多的說和做》課後題答案
一.作為學者的方面 做了再說,做了不說.作為革命家的方面 說了就做,言行一致.都是為了救國,是對整個社會認識的轉變.二.1.寫詩的興趣 興致減少了，而轉入研究古代典籍方面。2.讓我們國家民族文化繁榮昌盛起來的方法，即從文化上尋找振興民族的途徑。3.把我們這個國家 民族當成是乙個病人，即聞一多當時從文...
聞一多先生的說和做閱讀答案
1.概括短文的大意。聞一多先生為探索救國救民的道路潛心學術，取得累累碩果。2.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什麼？可以用文中原文回答 他想吃盡 消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。3.文中 目不窺園，兀兀窮年，足不下樓，瀝盡心血 這...