1樓：吳國小魔女
2、問題研究
1．本文是怎樣以對話表現人物的？
本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於情趣。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現身說法，指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭，「乃始就學」。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。
「卿今者才略，非復吳下阿蒙」，是情不自禁的讚嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高於呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。「士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎？
」是呂蒙對魯肅讚嘆的巧妙接應。「三日」形容時間很短，「刮目」是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。並且，他還很愛才。
從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
2．魯肅為什麼與呂蒙「結友」？
文章以「肅遂拜蒙母，結友而別」結尾。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最後的一筆，是魯肅「與蒙論議」的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
從另一方面，我們有不難看出一點——為什麼在呂蒙「非復吳下阿蒙」的時候，魯肅才和呂蒙「結友」，這裡面難道沒有一層社會原因嗎？當呂蒙有了才華，有了見識，魯肅看出來，這小子，以後肯定有大作為，現在何不早早交友，以後大家相互之間有個照應。看來，乙個人有沒有很多朋友，你有沒有「利用價值」還是很重要的！
2樓：匿名使用者
本文是怎樣以對話表現人物的？
本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於情趣。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現身說法，指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭，「乃始就學」。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。
「卿今者才略，非復吳下阿蒙」，是情不自禁的讚嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高於呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。「士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎？
」是呂蒙對魯肅讚嘆的巧妙接應。「三日」形容時間很短，「刮目」是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。並且，他還很愛才。
從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
魯肅為什麼與呂蒙「結友」？
文章以「肅遂拜蒙母，結友而別」結尾。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最後的一筆，是魯肅「與蒙論議」的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
3樓：匿名使用者
把題目打出來啊...每個地方題目不一樣
孫權勸學練習題和答案【越多越好】
4樓：fly華麗的頹廢
《孫權勸學》閱讀理解題及答案 （一）課內閱讀理解
初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。
權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：
「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。 1、文學常識填空。
《孫權勸學》一文作者是 ，是 時代的政治家、史學家。他主持編攥的 ，是我國最大的一部 史書。 2、找出《孫權勸學》一文中的成語並解釋。
（寫乙個）
3、解釋下面句子中的加點詞。
（1）卿今當塗掌事（ ） （2）但當涉獵 （ ） （3）蒙辭以軍中多務 （ ）（4）及魯肅過尋陽（ ） 4、根據語段內容回答。
（1）表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是： （2）「刮目相待」後，魯肅有何舉動？說明了什麼？
5、將下面的文言句子譯成現代漢語。 ①但當涉獵，見往事耳。 ②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
6、從呂蒙的變化中你得到了什麼啟發？請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法
1、司馬光 北宋 《資治通鑑》2、刮目相待 ：用新的眼光來看待。
「吳下阿蒙」原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。
3、（1）當道、當權（2）粗略的閱讀（3）推託（4）到 4、（1）「卿今當塗掌事，不可不學！」
（2）與呂蒙結友，說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。 5、①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。(只是應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。
) ②士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！
6、只要樂於學習，善於學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。
孫權勸學練習題答案
5樓：黧甜
是這個嗎？
一、仔細閱讀課文，想想呂蒙的變化對你有什麼啟示。
開放性題。主要把握兩點：其一，呂蒙變化之大簡直判若兩人的緣由是「學」，「學」是他才略有了令人難以置信的驚人長進。
其二，呂蒙的長進，是與孫權的勸學分不開的。孫權以因其「當塗掌事」的重要身份而不可不學，指出「學」的必要性，使呂蒙「乃始就學」。孫權的善勸，對人的親近、關心、期望是呂蒙變化的必要原因。
二、朗讀課文，注意下列句子中加點的詞所表示的語氣。
1、孤豈雨卿治經為博士邪！ 邪：反問，嗎。
2、但當涉獵，見往事耳。 耳：限止語氣，罷了。
3、大兄何見事之晚乎！ 乎：感嘆語氣，啊。
6樓：匿名使用者
答案多了、你要什麼啊？
孫權勸學出20題及答案不出反釋 10
7樓：東吳孫休
問：《孫權勸
學》出自？
答：出自《資治通鑑》。
問：《孫權勸學》主要寫了哪兩個故事？
答：先寫孫權勸學，呂蒙「乃始就學」；後寫魯肅「與蒙論議」「結友而別」。
問：《孫權勸學》讚揚了孫權、呂蒙的哪方面？
答：讚揚孫權、呂蒙認真學習的精神。
問：《孫權勸學》告誡了人們什麼的重要性？
答：告誡人們後天學習的重要性。
問：《孫權勸學》給人什麼啟示？
答：告訴人們不要以一成不變的態度看待他人，要以發展的眼光看待事物。
問：《孫權勸學》以什麼為主？
答：該文以對話為主，其他內容均簡說或不說。
問：《孫權勸學》中從孫權的話中可以看出他的哪些感情？
答：從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望，而又不失人主的身份。
問：《孫權勸學》哪句話表達了魯肅的驚嘆？
答：「卿今者才略，非復吳下阿蒙。」
問：《孫權勸學》哪句話表達了呂蒙的自信？
答：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!」
問：《孫權勸學》中呂蒙與魯肅的性格是什麼？
答：呂蒙的謙虛好學， 魯肅的英雄惜英雄。
就想出了10題。
孫權勸學古文練習題答案
8樓：匿名使用者
1．本文是怎樣以對話表現人
物的？本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於情味。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出「學」的必要性，即因其「當塗掌事」的重要身份而「不可不學」；繼而現身說法，指出「學」的可能性。使呂蒙無可推辭，「乃始就學」。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。
「卿今者才略，非復吳下阿蒙」，是情不自禁的讚嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因「學」而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高於呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。「士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎？
」是呂蒙對魯肅讚嘆的巧妙接應。「三日」形容時間很短，「刮目」是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。
孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙「就學」的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。
2．魯肅為什麼與呂蒙「結友」？
文章以「肅遂拜蒙母，結友而別」結尾。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最後的一筆，是魯肅「與蒙論議」的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進（一）解釋下列加點的詞。
1．蒙辭以軍中多務（ ）
2但當涉獵（ ）
3．見往事耳（ ）
4．即更刮目相待（ ）
（二）翻譯下面文言句子。
1．卿今者才略，非夏吳下阿蒙！
2．土別三日，即更刮目相待。
（三）語言運用
「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」，「士別三日，即更刮目相待」，經過學習，呂蒙感嘆道「學識英博，非復吳下阿蒙」（《三國志·吳志·呂蒙傳》，在你的周圍，你的朋友、同學、兄弟姐妹等等，他（她）們中有人發生變化嗎？請將這一變化寫出來。
孫權勸學閱讀的答案《孫權勸學》閱讀題答案
1 呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什麼?只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。2 細讀節選的文字回答，魯肅對呂蒙的態度前後有什麼變化？原先輕視，後來呂蒙出了五個計謀之後，轉為尊重和親近。3 本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什麼道理？說明了讀書學習的重要性，乙個人不論事務有多繁4 呂蒙 傅...
孫權建議的學習目錄是什麼，《孫權勸學》孫權勸呂蒙學習的原因和目的是什麼
應該是歷史書。因為孫權勸學所說 擔當涉獵，見往事耳 見往事就是了解歷史。所以他建議的學習目錄應該是歷史書。1 孫權勸學 是北宋史學家 政治家司馬光創作的一篇記敘文,選自 資治通鑑 2 資治通鑑 是由北宋司馬光主主持編纂的一部編年體史書,記載了從周威烈王二十三年 西元前403年 到五代後周世宗顯德六年...
文言文孫權勸學翻譯要精簡少的文言文《孫權勸學》課文和翻譯
初，權謂呂蒙曰 卿今當塗掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。最精簡的翻譯...