1樓：匿名使用者
1、呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什麼?
只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。
2、細讀節選的文字回答，魯肅對呂蒙的態度前後有什麼變化？
原先輕視，後來呂蒙出了五個計謀之後，轉為尊重和親近。
3、 本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什麼道理？
說明了讀書學習的重要性，乙個人不論事務有多繁4、呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點?
呂蒙認清了學習的重要性
5、本文主要通過（對話）來刻畫人物
6、魯肅的話表現他（驚嘆）的感情
文中最突出的描寫方法是什麼？
用對話的方法進行語言描寫 。
7、本文所揭示的道理對你有什麼啟示？
開卷有益，只要有學習，就會有收穫 ，我們要以開放的眼光看待別人。
2樓：匿名使用者
原文初，權謂呂蒙曰
：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權
孫權曰：「孤豈欲卿治經為博士邪（yé）!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，長兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。
解釋當初，吳王孫權對呂蒙說：「你現在身居要職掌握重權，不可以不學習！」呂蒙用軍中事務繁多加以推辭。
孫權說：「我難道是想要你研究儒家經典而成為學識淵博的學者嗎！ 只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。
你說你事務繁忙，誰比得上我處理的事務多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益。」於是呂蒙就開始學習。
魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解後非常驚奇地說：「以你現在的才幹和謀略，已不再是當年的那個東吳阿蒙了！」呂蒙說：
「與有志向的人分別幾日，就要擦擦眼睛重新看待，長兄知道這件事太晚了啊！」魯肅於是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友後就告別了。
下面是其他方面的知識希望對你有幫助
朗讀節奏
初，權/謂呂蒙曰：「卿/今/當塗/掌事，不可/不學！」蒙/辭/以軍中多務。
權曰：「孤/豈欲卿治經為博士邪？但當/涉獵，見/往事耳。
卿言/多務，孰/若/孤？孤常讀書，自以為/大有所益。」蒙/乃始就學。
及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：「卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見事/之/晚乎！」肅/遂拜蒙母，結友/而別。
詞語翻譯
1、初：當初，這裡是追述往事的習慣用詞。
2、權：指孫權，字仲謀，黃龍元年（公元229年）稱帝於武昌（今湖北鄂城），國號吳，不久遷都建業（今江蘇南京）
3、謂：告訴，對……說，常與「曰」連用。
4、卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。
5、今：現在。
6、塗：同「途」。當塗掌事：當塗，當道，即當權的意思。掌事，掌管政事（異議：當塗：地名）。
7、辭：推託。
8、多務：事務多，雜事多。
9、孤：古時候王侯的自稱。
10、治經：研究儒家經典。經：指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》和《春秋》等書。
11、博士：當時專掌經學傳授的學官。
12、但：只，僅。
12、涉獵：粗略地閱讀。獵，本意獵取，本文為閱讀。
13、見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。
14、乃：於是，就。
15、及：到了…的時候。
16、過：到。
17、尋陽：縣名，現在湖北黃梅西南。
18、才略：軍事方面或政治方面的才幹和謀略。
19、非復：不再是。
20、更：更新。
22、大兄：長兄，這裡是對同輩年長者的尊稱。
23、見事：認清事情。
24、但：只，僅。
25、孰若：誰像。孰：誰，若：像。
26、就：從事。
27、遂：於是，就。
28、士別三日：有抱負的人分別幾天。三：幾天，這裡指「少」（與常見的「多」的解釋不同）。
29、何：為什麼。
30、呂蒙：東吳名將，汝南富陂（今安徽阜陽）人
31、耳：表示限制，語氣詞，相當於「而已」、「罷了」。
32、吳下：指吳縣，現在江蘇蘇州 。
33、始：開始。
34、與：和。
35、論議：談論，商議。
36、大：非常，十分。
37、驚：驚奇。
38、今：現在。
39、者：用在時間詞後面，無翻譯。
40、復：再。
41、即：就。
42、拜：拜見。
43、待：等待。
44、吳下阿蒙：三國時吳國名將呂蒙，對呂蒙親暱的稱呼 46、當：掌管。
45、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。 刮目：擦擦眼睛。
46、更：重新。
47、阿蒙：名字前加「阿」，有親暱的意味。
48、邪：嗎。表反問語氣。
49、乎：啊。表感嘆語氣。
48、當塗：當權，當道，即當權的意思。
通假字邪(yé）通「耶」，語氣詞，表反問；「塗」同「途」
一詞多義
當：但當涉獵（助動詞,應當）
當塗掌事（動詞：正）
見：見往事耳（了解）
大兄何見事之晚乎（認清）
就：蒙乃始就學（從事）
指物作詩立就（完成）
古今異義詞
博士：古，當時古代專掌經學傳授的學官。今，一種學位。
往事：古:指歷史。今：過去的事。
以：用古今異義字
更 古：重新。今：更加，越發。
及 等到......時候。
大 很，非常。
豈 難道。
就 本意靠進，此為去做。
士 人物的通稱。
過 到，經過。
但 【但當涉獵】 古：只。 今：表轉折關係的連詞
耳 古：語氣詞，譯為「罷了」。 今：耳朵
治 古：研究。 今：治理
博士 古：當時專管傳授經學的學官。 今：求學的高學位。
見 古：知道。 今：看見
【見往事耳】：了解。 【大兄何見事之晚乎】：認清事物。通假字
孤豈欲卿治經為博士邪。 邪：通「耶」，表反問語氣，相當於「嗎」。 卿今當塗掌事，不可不學！ 塗：通「途」，道路。
一詞多義
當： 但當涉獵。（助動詞,應當） 當塗掌事。
（動詞：正） 見： 見往事耳。
（了解） 大兄何見事之晚乎。（認清） 辭： 旦辭爺娘去。
（告別） 蒙辭以軍中多務。（推脫）
古今異義詞
辭： 古義：推辭。
（蒙辭以軍中多務） 今義：美好的詞語。 治：
古義：研究。（孤豈欲卿治經為博士邪） 今義：
治理。 及： 古義：
到了……的時候。（及魯肅過尋陽） 今義：以及。
過： 古義：到。
（及魯肅過尋陽） 今義：經過。 更：
古義：重新。（即更刮目相待） 今義：
更加。 但： 古義：
只。（但當涉獵） 今義：轉折連線詞，但是。
博士： 古義：當時專掌經學傳授的學官。
（孤豈欲卿治經為博士邪） 今義：學位名稱。 往事：
古義：歷史。（見往事耳） 今義：
過去的事。 大： 古義：
很。（自以為大有所益） 今義：指面積、體積、容量、數量、強度、力量超過一般或超過所比較的物件。
孤： 古義：古時候王侯的自稱，我。
(孤豈欲卿治經為博士邪） 今義：獨自，孤獨。 就：
古義：靠近。(蒙乃始就學） 今義：
就。 見： 古意：
認清。（大兄何見事之晚乎） 今義：看見。
本文成語
吳下阿蒙、士別三日，即更刮目相待 吳下阿蒙：泛指缺少學識才幹的人，比喻人學識尚淺。 士別三日，即更刮目相待：比喻去掉舊時的看法，用新的眼光來看待人或事物。
特殊句式
倒裝句： 蒙辭以軍中多務。 即：
蒙以軍中多務辭。（介詞結構後置） 反問句： 孤豈欲卿治經為博士邪？
卿言多務，孰若孤？ 省略句： 卿言多務，孰若孤？
編輯本段文章道理
（1）通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書後大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。 （2）我們不要以一成不變的態度看待他人，要以開放的眼光看待事物。 （3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。
（4）要善於聽取他人好的建議或意見並去做。 （5）告訴我們乙個人只要廣泛涉獵就會學有所成。 （6）不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。
（7）做人不能太驕傲，要謙虛。 （8）勸人要講究策略。 （9）不能找藉口輕言放棄。
（10）只要發奮學習，就能積學修業，學有所成。 （11）與《傷仲永》相比，突出了學習的重要性。 （12）讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹。
（13）乙個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，並提高自己的認知水平和辦事能力。 （14）求知可以改變人的天性。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。
只要你願意，你就會成活、成長。
3樓：辛蘭英廖姬
譯文:當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權掌管國家大事，不能不學習！
」呂蒙以軍中事多推辭。孫權說：」我**要你攻讀經書成為博士呢！
只不過應當刎覽一些書籍，了解過去的歷史。你說事多，比我如何？我經常讀書，自以為大有補益。
」呂蒙從此開始讀書。
等到適逢魯肅到尋陽，跟呂蒙議論事情，大吃了一驚說：「你現在的才略，不是過去的吳下阿蒙啊！」呂蒙說：
「士人離別三天，就應當去掉老眼光來看待，你怎麼發現情況這麼近呢？」魯肅於是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結成朋友才告別。
即更刮目相待的意思是指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。
《孫權勸學》閱讀題答案
4樓：匿名使用者
先看孫權。作為吳國之王，他能夠關心下屬，鼓勵呂蒙要多學習：「卿今當塗掌事，不可不學！
」語氣比較堅定有力。當呂蒙找藉口推辭時，他不急不惱，推心置腹地說：「孤豈欲卿治經為博士邪！
但當涉獵，見往事耳。」先宣告要求他讀書的目的並非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中了解歷史，從中汲取經驗教訓，增加自己的見識與才智，這種循循善誘的親切語氣已令人非常感慨。之後他又針對呂蒙所謂「軍中多務」的藉口，進一步開導，現身說法：
「卿言多務，孰若孤？」這是明擺著的事實。「孤常讀書，自以為大有所益。
」用自己的親身感受來勸導呂蒙——讀書大有益。孫權絲毫未擺當權者的架子，不以威壓的方式逼迫呂蒙去讀書，這一番娓娓道來的談話卻更令人信服。他的談話是親切的，朋友式的，具有長者而非王者的風範。
再看呂蒙。讀書使呂蒙的言談大有智慧型，所以魯肅的語氣重在驚嘆：『卿今者才略，非復吳下阿蒙！
」呂蒙也僅說了一句話：「土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。
「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，魯肅正是乙個跳出廬山的旁觀者，呂蒙讀書的功效是通過他的話從側面展現出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的「吳下阿蒙」又將呂蒙的過去與現在進行了乙個縱向的對比，得出了「變」的結論，而呂蒙之「變」的核心正是「才略」的猛增。魯肅之所以主動與呂蒙「結友」，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。
孫權勸學的翻譯，孫權勸學翻譯
當初，吳王孫權對呂蒙說 你現在身居要職掌握重權，不可以不學習！呂蒙用軍中事務繁多加以推辭。孫權說 我難道是想要你研究儒家經典而成為學識淵博的學者嗎！只要粗略地閱讀，了解以往的事罷了。你說你事務繁忙，誰比得上我處理的事務多呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益。於是呂蒙就開始學習。魯肅來到尋陽的時候，魯...
孫權勸學重點難點題的答案孫權勸學重點難點題的答案
2 問題研究 1 本文是怎樣以對話表現人物的？本文注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於情趣。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻 神態和心理。孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出 學 的必要性，即因其 當塗掌事 的重要身份而 不可不學 繼而現身說法，指出 學 的可能性。使呂蒙無可...
《孫權勸學》揭示了怎樣的道理，《孫權勸學》中揭示的道理對你有什麼啟示？
告訴我們的道理 1 通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書後大有長進的故事,告訴我內們開卷有益的道理。2 我們不要容以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3 不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4 要善於聽取他人的建議或意見 5 告訴我們乙個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6 不但自己要學...