1樓：麵包喜歡洋包子
通過本學期的學習，我發現體育課有以下特點：
（1）堅持「健康第一」的指導思想，促進學生身心健康成長；
（2）激發學生體育活動興趣，培養學生終身體育意識；
（3）以學生發展為中心，重視學生的主體地位；
（4）關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。
適宜於大學生的體育課形式
首先，在練習中提倡技術好的同學多和技術差的同學練習。因為在練習中動作差的同學,能夠邊練習邊觀察好的同學動作,還可以向對方請教，且使練習密度加大，可以打好幾個來回，提高了學習興趣和積極性；而動作好的同學在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術必須要提高，在練習時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰性,刺激她們積極性和興趣的提高。
其次，注意發展學生的示範作用。一方面學生可以體現自我價值。另一方面學生在學習過程中縮短了教與學的距離
2樓：乜耕順牟媚
搜了半天只找到了這個。
再搜到更好的我再加上。
友伴分組。教學中讓學生自由選擇友伴，組合**數大體相等的小組。心理學研究表明，兒童從
八、九歲開始，在群體活動中，逐漸形成友伴集團。他們對自己的友伴集體持關心的態度(集體榮譽感)和對友伴有較強強的責任感(互相關心、幫助)，並且隨之產生了一定威信的友伴集團「小首領」。
因此，我在教學中因勢利導，鼓勵學生在進行某項活動中，自由組合，形成相應的友伴小組。實踐證明，這種組織形式，同學間的感情比自然班組合更加融洽了，
並且增強了學生對做某一件事情，開展某一項活動的信心和決心，也自然地對學生進行了組織紀律教育和思想品德教育，形成了集體向上的學習風氣。
能力分組。根據教材特點和教學的可能性，把學生按運動能力和水平分若干小組，或由學生根據自己對教材的承受能力自由組合小組。我認為，在體育課中，學生在運動水平、能力上也存在著差異。
如果教師沒有考慮到這種差異，只強調統一要求，就可能導致部分學生「厭學」或「畏學」的情緒。因此，教學過程中採用「能力分組」教學，開展某一訓練內容因人而異，提出練習的不同要求，因材施教，有利於激發學生的學習興趣和學習的積極性。為了有序進行教學，我採用了課前預先分組和課間臨時分組的做法。
在教學過程中注重對後進生的輔導。當學生的運動水平有了明顯的提高時，就鼓勵他們到較高程度的小組參加活動。
3樓：tx教主
哈哈哈哈哈哈體育試卷都考這題啊 一搜全是 一模一樣！
4樓：隨風易影
對於學生非常有用，可以提高對體育專案的了解與認識等等。
交誼舞、男女組合競技專案
5樓：巴蜀林治偉
還是要以學業為重，抓緊時間努力學習知識，用知識武裝自己，適當做一些體育運動才是真道理。
通過體育課的學習，談談你對體育課的認識和體會，並且設計出你認為適宜於大學生的體育課形式
6樓：麥菲體育
當別人推著孩子「雞血」那些長大後根本用不著的課程時，更有遠見的家長願意花重金送孩子玩運動。儘管他們心裡有數，大部分孩子都不會成為專業運動員，但是他們知道，從體育運動中學到的東西，夠孩子受用一生。
讓孩子積極上好體育課並不代表你希望他未來能憑體育特長獲得獎學金，或者成為專業的運動員。在孩子成長的過程中，不管是童年還是青春期，體育都是非常重要的一部分。運動能幫助孩子建立與他人的聯絡，讓他們學會珍惜和成年人之間的關係，獲得自信心，以及為自己設立目標、完成目標。
現在有很多家長會讓他們的孩子在很小的時候就參加運動隊，夢想著他們有一天能成為體育明星。他們在心裡悄悄地盼望孩子能在大學獲得全額獎學金，有朝一日能參加奧運會，或者成為一名專業的運動員。
而事實是，能實現這些夢想的人不到總人口的1%。 所以，對於剩下的99%的人，他們的孩子可能很擅長運動、處於平均水平，或者對運動完全不感興趣，我們應該心裡有數，他們最終都不會成為從事這些運動的專業運動員。
然而研究卻表明，從體育運動中學得的其他東西，是孩子能夠受用一生的。
7樓：匿名使用者
搜了半天只找到了這個。
再搜到更好的我再加上。
友伴分組。教學中讓學生自由選擇友伴，組合**數大體相等的小組。心理學研究表明，兒童從
八、九歲開始，在群體活動中，逐漸形成友伴集團。他們對自己的友伴集體持關心的態度(集體榮譽感)和對友伴有較強強的責任感(互相關心、幫助)，並且隨之產生了一定威信的友伴集團「小首領」。
因此，我在教學中因勢利導，鼓勵學生在進行某項活動中，自由組合，形成相應的友伴小組。實踐證明，這種組織形式，同學間的感情比自然班組合更加融洽了，
並且增強了學生對做某一件事情，開展某一項活動的信心和決心，也自然地對學生進行了組織紀律教育和思想品德教育，形成了集體向上的學習風氣。
能力分組。根據教材特點和教學的可能性，把學生按運動能力和水平分若干小組，或由學生根據自己對教材的承受能力自由組合小組。我認為，在體育課中，學生在運動水平、能力上也存在著差異。
如果教師沒有考慮到這種差異，只強調統一要求，就可能導致部分學生「厭學」或「畏學」的情緒。因此，教學過程中採用「能力分組」教學，開展某一訓練內容因人而異，提出練習的不同要求，因材施教，有利於激發學生的學習興趣和學習的積極性。為了有序進行教學，我採用了課前預先分組和課間臨時分組的做法。
在教學過程中注重對後進生的輔導。當學生的運動水平有了明顯的提高時，就鼓勵他們到較高程度的小組參加活動。這樣做進一步調動了學生練習積極性，活動結束後對優勝者給予表揚，對有進步的學生進行鼓勵，促進了後進生的進步。
成都大學公共體育課試卷 麻煩解答 **等答案哈！
8樓：風悅魂
課堂常規：應該聽從教師的口令及手勢，認真聽講注意安全事項。並且做到課堂上要求的各種體育動作，不過多做其他危險動作。
專案安全要求：首先一定要在安全範圍內進行體育教學，不能在人雜車多的地域上課，不去學校的河邊上課，不能到有安全隱患的地方上課（學校施工地和樓梯口）。要注意操場上的人員流動，以及其他班級的上課內容以避免相互碰撞。
熱身活動：有利於肌腱和肌肉。
冬季長跑：在冬季應該以有氧慢跑為主時間一般為30分鐘左右，主要調節心肺功能。注意天冷不要在出汗的情況下**服以避免感冒，不能在沒有熱身的情況下進行快速無氧奔跑。
體育課是所有學科中學習時間最長（從小學一年級到大二）學習任務最輕鬆的科目。但是他卻為我們的學習提供了保障，如果智力學習是發動機，那麼體育鍛煉就是機油。隨時潤滑我們緊張的神經。
對我們的生理機能有著重要的作用。大學體育課形式應該多樣的，首先要能夠吸引年輕人的心，其次要能夠活潑開朗的進行課堂學習。老師應該用各種不同的鍛鏈形式相結合的辦法來讓我們鍛鍊。
野外探險類，和定向越野和公園定向類的才能夠既有樂趣有鍛鍊身體。
武術 籃球 定向越野 桌球
9樓：手機使用者
o(︶︿︶)o 唉 一看就知道是成大的可憐孩子
10樓：⑤是單純91後
呵呵，zhoujin116125，我是你同學哈。那50分直接給我了哈。
11樓：呼嘯山莊的靜謐
哎，校友啊，我做好了，就是好多哦
12樓：匿名使用者
把那本體育的書找出來抄就是、、、、、
13樓：兮田田
誰馬上告訴我答案，我送分，我也是成大滴，體育，傷不起啊！我又不是體育學院滴，幹嘛非得做啊！！！
體育課評價學生，對體育課教學評價的型別有哪些？
對體育課教學評價的型別有哪些？綜合評價和單項評價 根據評價涉及的內容和物件的多少，體育教學評價可以分為綜合評價和單項評價。個別評價是指對體育教學活動某一方面的評價，如對學生學業成績 教師教學方法等的評價。綜合評價是指對一所學校的整個體育教學活動進行完整 系統的評價，如對一所學校的體育教學質量的綜合評...
對快樂體育的理解，談談你對體育的認識 字數1000字以上 5
快樂體育是指從情感教學入手，對學生進行以健全的身體教育和人格教育為目標的體育教育思想，它重視愛的教育 美的教育與各項運動所獨具的樂趣，強調學習興趣與創造學習。它不僅把運動和情感作為實現教學目標的手段，而且視為直接目的。因此，能激發學生的體育興趣，滿足他們的學習願望，有利於培養自我體育能力與完美的人格...
談談對武術的認識通過武術課的學習，談談你對武術的理解。
一 武術的定義 武術是以技擊支動作為主要內容，以套路和格鬥為運動形式，注重內外兼修的中國傳統體育專案。武術又是中華民族在長期的社會生產與生活實踐中慢慢積累和發展起來的一項寶貴的民族文化遺產。武術按其運動形式可分為套路運動和格鬥運動兩大類。二 武術運動的特點 武術在鍛鍊方法上有著獨特的傳統特點，一般有...