1樓：木道
效益，是衡量學校管理好壞的最終標準和追求目標，因此，學校管理要以效益為主。如何貫徹以效益為主的原則呢？
首先，管理者要認識幾種關係：（1）效率與效益的關係。效率是效益的基礎，沒有效率就沒有效益，但是，效率高的不一定效益就好。
效益是量與質的統一，效率與效果的統一。校長必須把效率作為追求的直接目標，把效益作為追求的最終目的。（2）緊急效益與社會效益的關係。
經濟效益是社會效益的基礎，社會效益又可以促進經濟效益。在經濟領域，管理效益的直接形態是通過經濟效益而得以表現的，在教育領域，管理效益的直接形態是以社會效益得以表現的，所以學校管理要講經濟效益，更要講社會效益。（3）學校效益與社會效益的關係。
要保持學校效益與社會效益一致，學校必須把社會的期望作為自己努力的方向。
其次，堅持以質量為本。學校管理要想產生高效益，必須以質量為本，沒有質量就沒有真正的效益。堅持以質量為本，一要強調全員抓質量，學校每個成員要做好本職工作，人人充當質量管理者。
二要注意全程抓質量，要把好管理過程每乙個環節的質量關，不要以為抓質量僅僅是最後的環節的事。三要注意全面抓質量，及學校工作的方方面面、時時處處都要以質量為重。
最後，堅持以人為本。效益是以人的活動為前提的，是人的活動的結果，沒有人的存在就沒有效益而言。為了提高工作效率，大多管理者往往不注意激發教師的工作熱情，挖掘蘊藏的潛力，而是採取高壓的方式「榨取」教職工的能量，這種管理方式短期內有效，不可能持久。
所以，尊重人、關心人、發展人、激勵人，才是學校提高管理效益的根本出路。
學校管理工作中為什麼要確立育人為主原則？如何貫徹育人為主原則？
2樓：匿名使用者
學校管理工作中為什麼要確立育人為主原則？
學校的宗旨就是就是教書育人，學校管理中把育人作為主原則在理論上是正確的， 儘管不乏一些學校打著教書育人的幌子幹些見不得人的勾當，然而這樣的畢竟是少數
如何貫徹育人為主原則？
這個問題涉及到了學校的管理技巧，我認為應該是學校管理者應該考慮的問題，如果是學校要求學生們考慮的話，作為學生不妨把自己的意見和建議上交到學校，因為學校的主體畢竟是學生，理智地滿足學生的需求，也便是一種育人的方式了
學校管理的效益性原則
3樓：匿名使用者
效益原理就是在管理中要講究實效，盡量節約勞動消耗，在盡量少的勞動時間裡，創造出符合社會需要的滿意的經濟效益和社會效益。
管理者在實際工作中運用效益原理，應做到以下四點：
1．在任何管理活動中都必須堅持兩種效益相統一的觀點。社會效益是前提，經濟效益是根本，兩個效益一起抓；
2．堅持整體性原則，既要從全域性效益出發，又要從區域性的效益著眼，以獲得最佳的整體效益；
3．作為管理者，在思想上必須明確，工作中不能只講動機，更重要的是要講實效，不能當一名忙忙碌碌的事務主義者；
4．要善於把長遠目標與當前任務相結合，增強工作的預見性、計畫性，減少盲目性、隨意性，達到事半功倍的效果。
如何理解管理者的效益原則？效益原則在管理中有何作用
4樓：波士商學教育
效益的原則是以最小的投入獲取最大的收益。
如果管理只求效率，不講成本，沒有效益，那麼就偏離了企業的目標，本末倒置，失去了管理的意義。
效益原則在管理中的作用：管理在現代社會中的作用管理的任務是設計和維持一種環境，使在這一環境中工作的人們能夠用盡可能少的支出實現既定的目標，或者以現有的資源實現最大的目標。細分為四種情況：
產出不變，支出減少;支出不變，產出增多;支出減少，產出增多;支出增多，產出增加。這裡的支出包括資金、人力、時間、物料、能源等的消耗。總之，管理基本的原則是「用力少，見功多」，以越少的資源投入、耗費，取得越大的功業、效果。
管理的作用，在於更有效地開展活動，改善工作，更有效得實現組織(社會、企業、團體等)的需要，提高效果、效率、效益。
簡述學校德育管理中的教育性原則及如何貫徹這一原則
如何管理中心校
學校管理的規範性原則及其貫徹要求是什麼
5樓：匿名使用者
1、含義：
教育管理活動中要合理的組織和利用人、財、物和時間等資源，從而獲得較高的效率和效益。
2、貫徹要求
（1）提高用人效益（科學安排幹部，知人善任，用人之長；用人不疑，疑人不用；把目標職務權力責任四位一體的分配給合適的幹部；要關心人，注意協調人際關係激勵士氣，充分調動人的積極性。）
（2）提高財物利用率（盡力做到物盡其用，財盡其利，以最小的財力物力獲取最大的經濟效益和社會效益。）
（3）提高時間利用率（合理控制和利用時間，把主要時間花在最主要的情況上，有勇氣並果斷地拒絕不必要辦的事、次要的事；要把最重要、最困難的工作放在功效最高的時間去做。）
學校在運用價值原則時，主要應把握哪幾點？
6樓：漫閱科技
（1）堅持學校教育的價值方向。
在任何社會裡，學校教育的影響，一是具有社會價值，以這種影響去作用別人，才能培養出符合社會所需要的人才；二是具有教育價值，也就是說，這種影響對於人的身心發展能夠產生出積極的作用。要克服只重社會價值而無教育價值的影響，比如深奧的自然科學和社會科學理論作用於幼兒，就不能稱之為教育影響，因為它不能發揮教育影響的功能。因此，正確把握學校教育的社會價值和教育價值是學校管理效能得以發揮的前提。
（2）優化組織結構。
在學校管理中要不斷優化組織結構，確定科學合理的組織目標，合理使用和優化配置人力資源、財力資源、物力資源和時間資源，為實現經濟效益和社會效益的盡可能優化而恪盡職守、勤奮工作。
（3）運用價值工程原理。
價值工程著眼於功能與成本的分析，旨在找出產品在功能和成本上存在的缺陷，以達到提高經濟效益的目的。現在，這種方法已廣泛運用到各個領域，成為提高管理效益的一種科學方法。隨著其運用範圍的擴大，價值、功能與成本的外延也擴大了，運用到管理領域，其公式為：
價值（經濟效益與社會效益的有機統一）=功能（管理系統有效行為能力）成本（實現目標投入資源總的支出）
為了追求其價值，運用價值工程的原理降低成本，提高功能，這對學校管理具有很實在的借鑑意義：
在必要功能不變的前提下，採取措施降低成本，提高管理價值。如精簡機構人員，減少會議、檔案等。
在成本不增前提下，採取措施提高工作質量，提高管理價值。如實施目標管理、崗位責任制等。
在成本一時略有增加的情況下，大幅度增強管理功能，提高管理價值。如辦公自動化，為購置裝置成本暫時增大，但功能大大增強。
既增強功能，又降低成本，是實現管理價值目的的理想境界。總之，學校運用價值原則時，必須要根據學校管理工作的具體實際加以靈活運用。這樣，才有利於整體功能和目標的優化。
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答,bai根據規定有下列行為du之一,情節較輕的,zhi給予dao警告或記過處分 情節較回 重的,給 予答記大過或降職處分 情節嚴重的,給予撤職或開除處分 1 隱瞞收入,截留 坐支 挪用 轉移資金,或隱瞞資產不入賬,形成賬外資產,設立 小金庫 的 2 違反規定擅自開立銀行賬戶,出租或出借銀行賬戶的 ...