1樓：愛唐伯虎點文香
提高孩子的想象力是非常有必要的，它會表現
在生活的各個方面，甚至關係到孩子今後的成功。想象力是人不可缺少的一種能力，想象力使我們的生活更加的豐富多彩。既然想象力這麼重要，我們如何提高孩子的想象力。
一、讓孩子做生活的主人
有一項研究表明，勤動手的孩子要比那些不常動手的孩子更富有想象力。我們要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事讓他們自己去做，作業自己寫，被子自己疊，衣服自己洗，我們不要怕浪費時間都替孩子做了。要知道孩子在動手做事時，大腦也在動。
想和做是分不開的，我們要想提高孩子的想象力就不得不培養他們的動手能力。另外，我們可以教孩子做一些事，這樣可以提高他們的動手能力，同時增強想象力。當孩子學會打掃屋子時，我們可以教他打理自己的書包；當他們學會修理東西時，我們可以教他修理一些簡單的東西。
二、盡量讓孩子體驗各種感覺
孩子想象力缺乏乙個很重要的原因是他沒有體驗過，對其不了解。我們在生活中最好盡量讓他體驗一下各種感覺。比如給他講海倫凱勒的故事，那我們就可以把他的眼睛蒙上，讓他自己去感受周圍的世界。
我們還可以讓孩子閉上眼睛，給他講乙個小故事，讓他自己去想象故事的情節。**可以很好的激發孩子的想象力，我們可以放一段沒有歌詞只有畫面的mv，讓他自己去想象畫面表達了什麼。另外，也可以拿一本漫畫書，選中一幅圖，讓孩子想象一下如果讓他畫他會怎樣畫這幅畫。
三、經常和孩子一起做有關想象力的遊戲
一些小遊戲孩子比較容易接受，我們可以利用這些小遊戲來培養他們的現象力。比如，當他們喝完飲料時，我們可以問他這個瓶子有什麼用？可以當球踢嗎？
我們也可以找乙個同樣的瓶子，和他一起把這個瓶子利用起來。我們還可以利用故事裡的一些情景，比如烏鴉和狐狸的故事，可以把自己當成烏鴉，讓孩子做狐狸，讓孩子自己想要說什麼話，才能讓烏鴉開口肉掉下來。
四、鼓勵孩子多講故事多編故事
五、指導孩子擴大語言文字積累
想象以形象的畫面為主，但是它在一定程度上也離不開語言文字材料，看的多了想的時候才會有素材。我們要想提高孩子的想象力，就不能忽視語言文字的作用。生活中，家長朋友們可以讓孩子背一些詩歌，課文，小故事等，隨時把看到的好段子寫下來，並時常讓他們把記的東西表達出來。
2樓：匿名使用者
愛因斯坦認為：「想象力比知識更重要,因為知識是有
簡述如何培養小學生創造想象的能力
3樓：餜悤餜対
教師在教學中，應從以下幾個方面著手培養小學生創造想象的能力。
教師要引導學生學會觀
回察，答豐富學生的表象儲備。
教師要積極引導學生思考，開啟學生想象力的大門。
教師要引導學生努力學習科學文化知識，擴大學生的知識經驗以發展學生的空間想象能力。
教師要注意發展學生的語言能力。想象在語言的調節下進行，並通過語言來表現。發展學生的語言能力有利於提高學生的想象水平。
教師要結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。
教師要引導學生進行積極的幻想。
4樓：李愛漾
①創設有利於創造性產生的適宜環境，培養學生的創造動機。
②對學生進行創造性思維訓練，培養學生積極的思維活動。
③豐富學生的表象，幫助學生進行豐富的表象儲備。
5樓：匿名使用者
培養學生的創造性想象
一、營造良好的育人環境，為創造能力提供土壤內二、提高學生的觀察能力，容為創造能力提供突破口三、培養學生的創造性思維，為創造能力提供基礎四、開發學生的想象力，為創造能力提供翅膀
怎樣培養小學生的想象力和創造力
6樓：風一樣的自由
1、在教學中創設想象的氣氛與環境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感
基礎。 只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠、才敢於去盡情想象。美
國創造力研究專家託蘭斯認為，創造力的發揮必須在自由而安全的氣氛中才能進行，對於課堂來說，自由就是減少對學生行為和思維的無畏限制，給其表現自我的機會；安全就是對於學生的奇思妙想不做批評和挑剔，使其毫無顧忌，獲得創造的安全感，敢於表達自己的見解。作為教師，在學生想象、各抒己見的過程中，不能做自我權威的維護者和教材的代言人，而應成為學生積極發言的引導者和欣賞者。如跟學生講話時，要盡可能使用他們的語言，縮短與學生的距離；講課時面帶微笑，使孩子們感到親切；要注意留給孩子們充分想象的時間。
同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學生由於身心各方面發展水平的約束，產生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下，教師首先要認真分析孩子們的思維過程，在對其進行耐心引導與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。
對於小學生來講，錯誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無法換回。
var cpro_psid ="u2572954"; var cpro_pswidth =966; var cpro_psheight =120;
2、通過教學豐富學生的知識面，提供想象的知識基礎。
想象的範圍必須是教材內容所容許的空間，想象的內容必須是學生自己的生活知識。只有這樣，才能有利於學生讀寫能力的提高，才能想象的翅膀，恰如其分地想象出豐富的內容來，才能有效地培養學生的想象力。在教學（將相和）這一課時，學生在完全理解這篇課文以後，讓學生再進一步體會感情，讓學生合上課本，教師配樂進行有感情的語言描述，還可以配上一些畫面，學生邊靜聽邊發揮想象力，讓現實與回憶的畫面清晰的反映在腦海中，學生彷彿身臨其境。
這樣一來，學生情感自然地與讀者、作者以及文中的人物情感融為一體。教師要注意教給學生課本上沒有的知識，使學生的知識範圍在課本的基礎上有所豐富和擴充套件，只有這樣，才能使學生產生豐富的想象。
比如在講「竹子」時，可以給學生講講「歲寒三友」，使他們不僅加深對竹子的理解，同時在頭腦中也可與竹子一併想象到「梅」與 「松」；講「正方形」時，不是孤立地只講什麼是正方形，而是與長方形、梯形、三角形等比較著講，並與廣泛的生活實際聯絡起來，使孩子們在眾多的圖形中認識正方形，並懂得正方形在實際生活中的運用，學生獲得了堅實寬闊的知識基礎，就能夠在更大的空間內進行自由想象。
3、在教學中教會學生聯想，豐富和發展學生的言語。
小學生想象的自覺性與目的性差，還不能做到為某一任務的實現而循著乙個方向進行想象。為此，教師要教會學生聯想的方法。在許多文學作品中，作者運用的是描述性語言，在描述中必然會留有許多不確定性和空間想象。
在閱讀教學中教師要善於利用這些藝術空白，讓學生通過想象填補，充實這些空白。還有一些故事性作品，學生讀後意猶未盡，故事的結局給讀者留有不少可供想象的空間，教師可鼓勵學生合理想象和聯想，推測可能產生的種種結局，讓學生續寫故事，成為學生發揮才能、發揮想象能力的過程。我們教學生循著一定的軌道聯想，但不要限制學生的思路，教師的作用只在於引導。
同時，還要培養學生的表達能力。小學生的許多想象活動是在言語的調節下進行的，並且最終仍以語言的形式表達出來。只有發展了學生的語言，才能使他們的想象從具體直觀水平上公升到詞的思維水平，具有更大的概括性，深刻性與邏輯性。
所以，教師要教會孩子通過想象去說清楚一件事、乙個人或乙個情節。
怎樣提高小學生的想象力
如何培養孩子的想象力，簡述怎樣培養幼兒想象力
棦 讓孩子從小塗塗畫畫，不但能讓孩子的視覺接受豐富的刺激，還能鍛鍊孩子手部動作的協調性，同時還能培養孩子的想象力 觀察力和分辨能力，可謂好處多多。家長們不妨多陪孩子玩玩這幾個畫畫遊戲。1.手指畫 效果 提高孩子的觀察力和表現力。把各種顏色的水彩倒在一個調色盤裡，然後教孩子用手蘸著這些水彩在紙上作畫，...
我們該如何培養自己的想象力？如何培養想象力啊
環境的影響可以給想象力帶來一定的促進作用，就像畫畫時的寫生一樣，所以，看見雲可以想象到好多相似形狀的動物，這個時候的想象力非常強，需要抓住機會訓練。需要放寬心態，因為想象力是具有隨意性的，不能刻意去達到某種效果，放開自己的思想，就會增大自己能夠想象的範圍。多做多看多想，用實際行動來提高自己的能力和知...
如何在教學中培養學生的想象力
所謂 想象 是指在原有感性形象的基礎上，創造出新形象的心理過程。愛因斯坦也強調指出 想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。可以這樣說，一切創造發明都是從想象開始的，沒有想象，就沒有創造發明。在語文教學實踐中，教師的任務一方面要教會學生聽 ...