1樓：我am王大仙
，寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由於受到某種力量的阻隔，一對情人已經難以相會，分離的痛苦使她不堪忍受。頷聯兩句，可以看作是詩人對戀人的海誓山盟。
這兩句巧妙地運用了「雙關」的修辭，「春蠶到死絲方盡」中的「絲」字與「思」諧音，全句是說，自己對於對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。「春蠶」 這一形象具有多種比喻的意義，首先是人的眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲綿綿不盡之間的聯想，又從蠶吐絲到「死」方止而推移到人的感情之生死不渝。「蠟炬成灰淚始乾」是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，彷彿蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。
以蠟燭為喻，並非單一地以蠟淚比擬痛苦，而是進一步以「成灰始幹」反映痛苦的感情終生以隨。要想不相思，要想止住傷心，除非自己死去。詩人為了這份愛情，寧願把自己的一生交付給無盡的的思念和傷心，這是何等執著的愛情！
兩句詩以春蠶和蠟燭為喻，表現了詩人對所愛的人至死不渝的深情和無窮無盡的思念，並且在動人的形象中隱含著象徵的意義，使得它已經超越了愛情，具有了歌頌執著人生的永恆意義。也正因為如此，這一聯成為李商隱詩中幾乎家喻戶曉的名句。人們常用這兩句詩來表達對愛情的堅貞態度。
同時，春蠶和蠟燭的至死不渝的執著精神，引發了人們對這兩句詩的多角度聯想，現在也常用來形容對事業無限忠誠的奉獻精神。
2樓：ilove絲絲
：這是詩人以「無題」為題目的許多詩歌中最有名的一首寄情詩。整首詩的內容圍繞著第一句，尤其是「別亦難」三字。
「東風」句點了時節，但更是對人的相思情狀的比喻。因情的纏綿悱惻，人就像春末凋謝的春花那樣沒了
生氣。三、四句是相互忠貞不渝、海誓山盟的寫照。
五、六句則分別描述兩人因
不能相見而惆悵、怨慮，倍感清冷以至衰顏的情狀。唯一可以盼望的是七、八兩
句中的設想：但願青鳥頻頻傳遞相思情。
3樓：♀綾
作者在頷聯連設兩喻：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」。兩個意象的出現，極為熨貼。
「春蠶」自然承上，並用「蠶吐絲」、「蠟流淚」巧妙比喻，用「絲」諧音「思」，用「到死」、「成灰」與「方盡」、「始幹」兩相對照，妙句天成，傳達出刻骨銘心、生死不渝的兒女至情。纏綿悱惻，熾熱濃郁，成為表達堅貞不渝的愛情的千古名句。此外，它還寓含著一種超越詩歌本身內容而更具普遍意義的哲理：
對工作或事業的忠誠執著，無私奉獻。全句言深情而寓真理，含義雋永，耐人尋味。
古詩賞析。 無題 李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。曉鏡
4樓：sc瘦臉**
1、「東風無力百花殘」一句，有著既寫自然環境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心靈與自然取得了精微的契合作用。
2、「春蠶」句首先是人的眷戀感情之纏綿同春蠶吐絲綿綿不盡之間的聯想，又從蠶吐絲到「死」方止而推移到人的感情之生死不渝，因此寫出了「到死絲方盡」，使這一形象具有了多種比喻的意義。
好象在無窮地迴圈，難以求其端緒；又彷彿組成乙個多面的立體，光從乙個角度是不能見其全貌的。詩人只用兩個比喻就圓滿地表現了如此複雜的心理狀態，表明他的聯想是很豐富的。所以能夠古今傳誦原因。
5樓：浩
1、以百花凋零的殘春之景烘托離情別緒。
2、以春蠶吐絲、蠟炬成灰來喻對愛人至死不渝的忠貞情感運用對偶、比喻、雙關修辭表現感情，形象生動，貼切感人。現在多用以歌頌奉獻精神。（意對即可）
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾'是什麼意思，讚美了老師的什麼品質
6樓：擯棄不會愛
其實這是李商隱寫的 跟老師就沒半毛錢的關係 只是現代人非要拿來表彰下老師的
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾：春蠶直到死亡才停止吐絲，蠟燭燒成了灰才停止流淚
通俗講就是老師的一生都在奉獻 說好聽點就是讚美老師無私奉獻為了教育事業犧牲了自己的一生的高尚品質
（我個人認為現在很少有這樣的老師了，都是在為錢犧牲，那些真正為了教育事業犧牲的好像都被教育部門踢到窮地方去了）
7樓：初夢楓
春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴乾。讚美老師無私奉獻為了教育事業犧牲了自己的一生的高尚品質。
1、原文
無題·相見時難別亦難
唐代•李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
2、解釋
見面的機會真是難得，分別時更是難捨難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴乾。
女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢髮改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。
希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。
3、賞析
這首詩，以女性的口吻抒寫愛情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅忍的執著精神，感情境界深微綿邈，極為豐富。它們從不同的方面反覆表現著融貫全詩的複雜感情，同時又以彼此之間的密切銜接而縱向地反映以這種複雜感情為內容的心理過程。
4、作者
李商隱，字義山，號玉溪（溪）生、樊南生，唐代著名詩人，祖籍河內（今河南省焦作市）沁陽，出生於鄭州滎陽。他擅長詩歌寫作，駢文文學價值也很高，是晚唐最出色的詩人之一，和杜牧合稱「小李杜」，與溫庭筠合稱為「溫李」，因詩文與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且三人都在家族裡排行第十六，故並稱為「三十六體」。其詩構思新奇，風格穠麗，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優美動人，廣為傳誦。
8樓：古月君丹
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾：春蠶直到死亡才停止吐絲，蠟燭燒成了灰才停止流淚！通俗講就是老師的一生都在奉獻，就是讚美老師無私奉獻為了教育事業犧牲了自己的一生的高尚品質！
9樓：張敦揚小男神
春蠶一直到死都在吐絲,蠟燭燒成灰才停止滴淚。
人們生動地把教師比作「春蠶」,是對老師的無私奉獻精神和高尚品質給予的高度評價。人們歌頌蠟燭,是因為蠟燭默默地燃燒著自己,用自己的光去照亮別人,直至將自己燃盡。
其喻意是說起蠟燭這種品質,人們就聯想到敬愛的老師,老師把自己的知識傳授給學生,用智慧型和品格之光給學生照亮前進的航程。
一、出自
唐朝李商隱的《無題·相見時難別亦難》
二、全文
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
三、譯文
見面的機會真是難得，分別時更是難捨難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。
春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴乾。
女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢髮改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。
對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可及。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。
四、賞析
這首詩，以女性的口吻抒寫愛情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅忍的執著精神，感情境界深微綿邈，極為豐富。
寫愛情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由於受到某種力量的阻隔，一對情人已經難以相會，分離的痛苦使她不堪忍受。首句的「別」字，不是說當下正在話別，而是指既成的被迫分離。
兩個「難」字，第乙個指相會困難，第二個是痛苦難堪的意思。
三、四句，接著寫因為「相見時難」而「別亦難」的感情，表現得更為曲折入微。「春蠶到死絲方盡」中的「絲」字與「思」諧音。
以上四句著重揭示內心的感情活動，使難以言說的複雜感情具體化，寫得很精彩。五六句轉入寫外向的意念活動。上句寫自己，次句想象對方。
五、作者簡介
李商隱（約813年-約858年），字義山，號玉溪（溪）生，又號樊南生，祖籍懷州河內（今河南焦作沁陽）[1]，出生於鄭州滎陽（今河南鄭州滎陽市），晚唐著名詩人，和杜牧合稱「小李杜」，與溫庭筠合稱為「溫李」。
李商隱又與李賀、李白合稱「三李」。與溫庭筠合稱為「溫李」，因詩文與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且三人都在家族裡排行第十六，故並稱為「三十六體」。
10樓：殤丶心落
個人認為確實和老師沒有關係，聯絡上下文，第一句「相見時難別亦難，東風無力百花殘」明顯是說乙個難以相見和離別的人，而「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」中的絲應該通思，作者用春蠶和蠟炬比喻乙個人的思念只有到死才盡，眼淚至死方幹。若真的是形容老師，為何要用淚這個字？而且，全文沒有任何的提到師者的地方。
當然，若是非要比喻好老師也沒問題，像春蠶般將自己奉獻，像蠟炬般燃燒自己給學生光明。
11樓：叫啥名字好呢
這句話出自唐朝李商隱的《無題·相見時難別亦難》，實際上這首詩是描寫男女別離的情景，和老師沒有關係。
這首詩主要通過一字雙關，巧妙的描寫了男女別離時的心情，前兩句是「相見時難別亦難，東風無力百花殘」，後兩句圍繞著上句「別亦難」描寫離別的不捨之情。以「絲」與「思」諧音，以絲喻思。
後來被人用來形容老師為學生操勞到老，死而後已的奉獻精神。雖然與原詩完全無關，但是僅看這兩句，形容老師的奉獻精神還是很貼切的。
全詩是：
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
12樓：陽光文學城
讚美老師無私奉獻為了教育事業犧牲了自己的一生的高尚品質。
13樓：匿名使用者
其喻意是說起蠟燭這種品質,人們就聯想到敬愛的老師,老師把自己的知識傳授給學生,用智慧型和品格之光給學生照亮前進的航程
14樓：匿名使用者
說的是老師那種高尚的品質
15樓：匿名使用者
這個就不是用來讚美老師的，講的是男子的愛慕與思念之心無窮無盡。只不過那些沒文化的斷章取義亂用而已。要是有什麼練習題出這樣的直接寫倆字兒給他狗屁。
要不就寫文盲。最討厭這種沒文化裝有文化的
16樓：13545880936羅
都在這上面瞎回答！誤導眾生！
17樓：天庭
此文不止講老師無私奉獻品質，更寫出了乙個女子對配偶的思念
18樓：匿名使用者
這些事跟老師一點關係都沒有。只是後人來引用老師。
19樓：匿名使用者
通俗講就是老師的一生都在奉獻 說好聽點就是讚美老師無私奉獻為了教育事業犧牲了自己的一生的高尚品質
20樓：匿名使用者
是憂傷的情詩，讚美老師學會了張冠李戴
21樓：匿名使用者
這句話和老師沒有半毛錢關係。
22樓：匿名使用者
現在國家確實要好好管管教育界，課上不講課，非得利用孩子的課餘時間補課掙大錢，耗盡父母的經濟，也剝奪了孩子玩的時間
23樓：衣袂飄飄俠客行
皇冠夫婦大家風範家人死阿富汗供電局
無題怎樣理解春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾兩句話的
描述的是奉獻精神 蠶吐絲一直到死，蠟炬也是一直燃燒乾淨蠟油才幹 出自李商隱的無題,蠶絲之 絲 暗喻思念之 思 借助於諧音雙關 下句以燭淚之 淚 來比方愁人之 淚，用春蠶到死才停止吐絲，蠟燭燒盡時才停止流淚，來比喻男女之間的愛情至死不渝，成為一曲悲壯的千古絕唱，現在常被用來表達老師的無私奉獻,為教育事...
讀李商隱的「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」的句子，就會想到
落紅不是無情物，化作春泥更護花。鬱悶慢了一步 落紅不是無情物，化作春泥更護花 已亥雜詩 龔自珍 無題 李商隱 的詩句中有哪些是讚美老師的？己亥雜詩 龔自珍 落紅不是無情物，化作春泥更護花。無題 李商隱 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。己亥雜詩 落紅不是無情物，化作春泥更護花。無題 春蠶到死絲方盡，蠟...
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾的意思是不是讚美老師的
自己對於對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。蠟炬成灰淚始乾 是比喻自己為不能相聚而痛苦，無盡無休，彷彿蠟淚直到蠟燭燒成了灰方始流盡一樣。思念不止，表現著眷戀之深，但是終其一生都將處於思念中，卻又表明相會無期，前途是無望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。可是，雖然前途無望，她卻至死靡它，一輩子都要眷戀...