1樓：匿名使用者
樓主好，下僅是個人經驗之談，樂與樓主分享。我覺得目前的詩歌鑑賞題答案大都是三部曲
1.用了什麼樣的手法
2.寫了什麼
3表達了什麼樣的情感
但是，詩歌鑑賞最需要注意的是對詩歌內容的理解，再就是對情感的把握。如果你對詩歌本身理解錯誤，一般你的答案就被一票否決，其次是對作者情感傾向的把握。那首先要看詩歌的型別，是邊塞詩、送別詩、懷古詩、詠物詩等等，然後基本上就可以套了。
邊塞詩就是蕭瑟的情懷，保家衛國的願望，報國無門的失望啊，對統治者窮兵黷武的不滿等等。送別詩就是依依不捨之情啊、孤單寂寞之感啊、為友人的擔憂、日後的思念、還有就是加上對自己的感傷。懷古詩就一般是對王朝興衰的感慨啊、自然永恆而人事變遷、借古諷今，古今做對比表達讚美還是不滿。
詠物詩就是借物抒懷，托物言志，要麼是梅花、蟬之類的高潔，松竹之類的堅毅，菊的淡泊等等。
所以回答是個鑑賞時要看題目如何問，一般要加上作者的感情，但是這個感情一定要具體化，不能空洞。例如送別詩不能光說惆悵之情，要說友人即將離去，作者依依不捨，故有惆悵之情。而且一般詩歌的情感是多元化的，不止乙個，要努力搜尋，但不要漫天撒網，因為閱卷老師是很厭惡這樣的。
此外，要判斷這是什麼型別的詩歌也有竅門，乙個是看詩歌的題目，如《西塞山懷古》那必然是懷古詩，乙個是看注釋，如，如果注釋說「該詩是作者送別友人之後所做」那必然是懷古詩。再有也是最重要的，就是看詩歌意象，如大漠、大雁，一般是邊塞，楊柳，明月一般是送別。等等
希望我的回答對樓主有幫助！
2樓：匿名使用者
我記得我讀高中那會兒詩歌鑑賞都胡亂寫，老師就給點感情分「1 」
語文考試中的詩歌鑑賞題必須都得寫表達了作者的什麼感情嗎？
3樓：寄意瑤琴
詩言志，詩歌鑑賞題答題時幾乎都涉及作者思想感情。
4樓：匿名使用者
鑑賞題中
有好幾類的
如果是：你最喜歡哪句話，喜歡的原因是什麼的話，一般就是比喻修辭之類的手法
是:那句話讓你感觸最深，最好答到：作者感情+修辭手法是:起到的作用的話，一般是突出、圍繞中心之類的，偶爾還會來點情感方面的
祝你考試成功啦
高一了，，看到語文的詩歌鑑賞題，例如要我分析這首詩歌寫了什麼，表達了作者什麼感情，那裡寫得好等等之
5樓：物越幻影
詩歌鑑賞的答題技巧：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有乙個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
表達技巧在古代詩歌鑑賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：
1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
附：易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
（二）「情」、「志」的區別
在詩歌裡，「情」就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；「志」就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》「不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。」是以冰清玉潔的梅花反映自己不願同流合汙的品質，屬於言志。
（三）「情」、「景」關係區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（四）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。
(語文)表達了什麼思想感情的題目,是直接回答表達了什麼感情嗎? 25
6樓：匿名使用者
當然後面bai那種了，你直接說表達了
du什麼感情說zhi的不對一dao
分沒有，老師想給你分專怎麼給啊，可屬是你要先把文中的句子寫下來（當然不能台太長啊），那就有分了
學語文沒有什麼原則不原則，你不寫出來人家知道你說的是哪句啊，原則就是讓老師看見你在寫，明白了嗎？
7樓：匿名使用者
應該把原句抄寫下來！直接說表達的感情得不到全分。因為語文不是內
邏輯思維，而是發散思維。發容散思維就是要把你從某一句話裡面體會到的感受到的東西全寫出來。你要是不把原話抄下來老師看起比較費力。所以後者勝與前者。
8樓：墨mo→寶
如果只是上面的題目的話 直接回答對表達的感情即可得滿分 一般這種題目是兩分的版吧 我做的時候都是兩權分的
現代文那樣回答就夠了 高考這種題目也就一條線 不用回答太多 抓重點回答：抒發了作者……的感情
如果還有問你表達了作者什麼樣的思想感情 在文中起到什麼作用 你就要一一闡述了 比如：是本文線索之類的
在詩詞鑑賞中的話 會有提問類似的問題的
一般在三分的題目
回答都是乙個套路 第一分：（總寫）比如：借景抒情之類的第二分：分析 運用什麼意象表現出什麼意境
第三分：總結 通過這種意境 表達了作者怎樣的心境
9樓：趙銳
按照高中老師的慣用思路回答即可。。。強調、反襯。。。您也可以採取其他回答著的建議。。。總之本著哪個固定思路即可。。。謝謝
請問，高考題型語文詩歌鑑賞中，煉字如何作答？我每次都不懂得答，有什麼具體方法嗎？
10樓：匿名使用者
煉字三步走
1先要把這句話的意境盡量詩意地描繪出來
比如 「--」展現了一幅、、、、的畫面
2煉字主要抓動詞，其次是形容詞名詞之類
把該詞的基本意思和具體意境裡的涵**釋一下，聯絡寫作手法3抒發的思想感情
11樓：匿名使用者
首先是把這句話翻譯，再寫手法，表達了作者。。。的情感
12樓：123古文觀止
字在句中，一定要結合語境考慮。第一步明白字在該句中的意思和句子的基本意思；第二部知道文句的所抒發的情感；第三步是關鍵，這個字對情感抒發或狀物寫景有什麼突出作用，或突出什麼表現手法。
雨橫風狂三月暮 橫字好，雨本直下，橫說明大（事物特徵），雨橫風狂的環境更突顯抒情主人公的落寞淒清。
13樓：滅絕de愛
這個簡單，做詩歌鑑賞是有公式的。煉字：意思+手法（沒有可以不用）+效果。
14樓：壞板裡
答題三步走
1.字義
2.結合句意分析(表現手法等)
3.效果+情感
(我們高三的都背這些步驟就行了~)
15樓：匿名使用者
記住套話 ：1.這句話的意思是……
2，這個字的意思是……
3，運用了……手法，生動形象的描繪了……，突出了……特點4，總結
16樓：匿名使用者
完全不懂句意是沒辦法的。稍微懂些基本就可以蒙過去了。
首先介紹這個字的意思，在這句詩中的意思，講講這首詩歌的語言環境以及這個字在當句詩中或者整首詩歌中所起到的作用，然後說一些恭維的話就可以了，一般都說什麼用「*」比較傳神拉，或者昇華了詩的意境拉，又或者畫龍點睛之類的。
17樓：匿名使用者
一字傳情 即用凝練的文字表達豐富的意思。如「不知何處吹蘆管，一夜徵人盡望鄉。
」（李益《夜上受降城聞笛》）盡：都。著一「盡」字，寫出了徵人思鄉的普遍，佇立盼望的時間之長。
以動襯靜 如「明月松間照，清泉石上流。」（王維《山居秋暝》）前一句寫詩人所見：朗照的秋月，在松林間彷彿被過濾了似的，分外皎潔，投下了斑駁陸離的光影，境界顯得更加寧靜。
後一句寫詩人所聞：山泉格外清澈明淨，它在山石上潺潺流淌，似乎還能聽到它的叮咚的流水聲。用清泉流淌反襯「空山」的清幽。
化靜為動 如「春風又綠江南岸，明月何時照我還。」（王安石《泊船瓜洲》）這個「綠」字寫出了春風的氣勢、力量和作用，境界開闊，色彩鮮明，給人以春意盎然，生機勃勃的美感。
以動寫靜 如「沙上並禽池上瞑，雲破月來花弄影。」（張先《天仙子》）月本是相對靜止的，但因為有了雲的飄動，將「月」也寫得動起來了。著一「破」字，寫出明月衝破雲層的動感。
「花」本也是相對靜止的，但著一「弄」字，便將它寫得搖曳多姿起來。「弄」字意在點明：從雲縫中探出頭來的月亮，把月光灑在嬌花上，像給嬌花蒙上了一層輕柔的白紗，晚風輕輕地撩撥著含羞帶嬌的花。
花在月光的映照下擺弄著嬌羞柔美的倩影。「破」、「弄」兩詞，將雲、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。
以實顯虛 如「綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。」（宋祁《木蘭花》）「春意」是只可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一「鬧」字，用擬人手法，把它寫活了。
這一「鬧」字既是繪景，又是寫情，它不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。
以樂襯哀 如「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」（杜甫《春望》）鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，使詩人見了反而淚落心驚。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。
一語顯旨 如「暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州。」（林公升《題臨安邸》）這兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的遊人，陶醉於香風而逍遙自得。實際上這一「醉」字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉。
這些人不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了，詩句凝聚了作者的感慨和激憤。
「煉字」的方法是多種多樣的，目的是選擇最恰當的字眼來表情達意，我們鑑賞時須根據詩意仔細琢磨體會，體會詩人的「煉字」藝術。
詩歌鑑賞題陸游的《醉中感懷》,問詩歌鑑賞題陸游的《醉中感懷》醉中感懷陸游早歲君王記姓名,只今憔悴客邊城。青衫
第1題 頸聯寫景抄,時間為秋天,地bai點為邊界,描繪的du是在乙個秋天的夜晚,戍邊zhi的旌旗毫無生氣dao地掛在旗桿上,顯得特別的淒涼,慘淡,營造出了一種破敗荒涼的畫面,它在詩中起到了承上啟下 過渡 的作用,上乘主人公的外在形象,下啟作者的內在感受。第2題 首聯 早歲君王記姓名,只今憔悴客邊城。...
做高中語文試卷詩歌鑑賞題有什麼技巧
多讀多看，熟練掌握50首左右詩詞的語義，句義，詞義。此外要掌握作者的朝代，風格，以此作為判斷的基礎 技巧啊？還是多做題吸收經驗羅 要做好選擇題，應注意以下幾個問題 要掌握好各章節的基本知識 原理和技能，對概念要準確理解其內涵和外延。對基本技能要熟練，基本運算要快速 準確。一定要注意審題，審題也是一種...
高中語文詩鑑賞題該如何解題，求高中語文詩歌鑑賞解題技巧
留枋春 詩歌鑑賞答題技巧 一 答題總則 仔細審題，根據題目要求，問什麼，答什麼。基本規律 1 如果問 寫了什麼 則必答內容 可翻譯後概括 2 如果問 怎樣寫 則必答手法和內容 即用了什麼手法，寫了什麼內容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感 3 如果問 作用 效果或好處 怎樣 則必答手法 內容 作用...