1樓：雨中漫步
教師的職業道德的含義及表現：
主要指教師在從事教育教學過程中，依靠黨和國家方針政策、社會**、內心信念、職業要求和思想感化的力量，調整教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關係的比較穩定的行為規範的總和。
表現：1 依法執教
在教育教學中自覺貫徹執行黨和國家的方針、政策，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
2愛崗敬業
熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，培養學生具有良好的思想品德，不傳播有害學生身心健康的思想。
3廉潔從教
堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職責之便牟取私利。
4為人師表
模範遵守社會公德，衣著整潔，語言規範，舉止文明，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。
5團結協作
謙虛謹慎，虛心好學，尊重他人，團結互助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，共創文明校風。
6尊重家長
主動與家長聯絡，認真聽取家長的意見和要求，積極向家長宣傳黨的教育方針、政策，搞好家庭教育。
教師職業的含義從身份,職業,使命三方面答
2樓：飄零下線
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。
教師的職業特點，既帶有歷史遺傳的色彩，又反映時代變遷的影響。綜合二者，當代中國教師的職業特教師點主要有：
其一，職業形象的準公共性。教師雖然不像政治家、演藝人員那樣是完全的公共性人物。但也相當多的時候暴露於學生、家長、社群的注視之下，因此必須善於塑造並維護自己的積極形象。
其二，職業環境的相對封閉性。
其三，工作績效的模糊性。
其四，職業待遇的福利性。教師的勞動成果不能以經濟指標衡量，教師的勞動待遇也帶有相當的福利性，所謂福利性。一指教師的待遇相對不高，一指教師的待遇相對穩定。
其五，師生關係的隱蔽不平等性。雖然從法律角度來講，師生是平等的權利義務主體；從教育的理想追求來看，師生也應該成為平等的對話者。然而在實際中，由於傳統觀念的影響，尤其是教師在體力、智力、學識、社會地位等方面的優勢，師生關係具有天然的不平等性。
這種不平等性可能是許多人所不敢承認、不願承認的，但它又是極其隱蔽而頑固地存在著的。
教師的含義是什麼
3樓：朽木澤水
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者
廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師係指受過專門教育和訓練的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員
4樓：神的對手
教師的職業道德的含義及表現：
主要指教師在從事教育教學過程中，依靠黨和國家方針政策、社會**、內心信念、職業要求和思想感化的力量，調整教師與學生、教師與教師、教師與學生家長、教師與社會之間關係的比較穩定的行為規範的總和。
表現：1 依法執教
在教育教學中自覺貫徹執行黨和國家的方針、政策，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
2愛崗敬業
熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，培養學生具有良好的思想品德，不傳播有害學生身心健康的思想。
3廉潔從教
堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職責之便牟取私利。
4為人師表
模範遵守社會公德，衣著整潔，語言規範，舉止文明，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。
5團結協作
謙虛謹慎，虛心好學，尊重他人，團結互助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，共創文明校風。
6尊重家長
主動與家長聯絡，認真聽取家長的意見和要求，積極向家長宣傳黨的教育方針、政策，搞好家庭教育。
原創:**
5樓：匿名使用者
廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師係指受過專門教育和訓練的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能
教師的工作重要意義是什麼?
6樓：諾言銀落
教師職業的特殊性質，決定了教師的「身教」在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，那麼教師身上所擔負的責任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。我們要把教會學生做人和使學生掌握現代化科學知識，又要不斷發展完善自我。
7樓：相思不停
傳道授業解惑也，教書育人
8樓：匿名使用者
桃李滿天下是何等的榮耀！
9樓：林尐妮
其實，做什麼工作都是，體現自我價值，最重要。
教師的概念是什麼
10樓：匿名使用者
教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。
教師受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。
正是因為愛教育、愛學生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講台默默奉獻的力量，才有了在學生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢於攻克新知新學的銳氣。老師責任心有多大，人生舞台就有多大。
老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。「學而不厭、誨人不倦」，有教無類，因材施教，教也多術，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質。
受到尊重、得到理解、得到寬容，是每乙個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調查材料反映，尊重學生越來越成為好老師的重要標準。好老師應該懂得既尊重學生，使學生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學生的言傳身教教育學生尊重他人。
擴充套件資料
編制教師，在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員，享受事業單位工作待遇。
而特崗教師是國家針對西部和貧困地區省市的支援政策，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，特崗服務滿三年，只要個人願意，即可分配到編制。
簡單來說，考特崗教師相對於考編制教師限制較少，考試難度更小，入崗服務3年便享有正式編制。但也有服務地區相對貧困偏遠、收入較低、分配到的編制有地區限制等弊端。
11樓：中公教育
「師者，傳道受業解惑也」老師的職責就是傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。
12樓：匿名使用者
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師係指受過專門教育和訓練的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。
教師的職責
「學高為師，德高為范」。教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和**人、提高民族素質的使命。
教師應當忠誠於人民的教育事業。」教師工作是直接教育人的特殊職業，其一言一行對學生的成長影響極大。
13樓：牧軌
教師最基礎的概念:在各級各類學校中，以教育培養學生專業知識和做人為職責的專業工作者。教學生知識的人，泛指在某方面值得學習的人。
我們平時雖然稱呼學校裡某教師為"某老師"，但這裡的"老師"其實是教師這種工作，教書是其基本功能。明清以來，一般稱教師為"先生"。直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學(美式教育)引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規範》裡面明確將教師稱謂定義為"老師"。
但絕大部分學生約定俗成將"先生"改稱為"老師"，則是從國民**時代開始，並一直沿用至今。
老師，是傳授知識的人。
14樓：中公教育
老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。
2023年，我國各級各類學校專任教師數為1578.2萬人，其中，普通小學專任教師為578.9萬人，初中階段專任教師為348.
8萬人，全國幼兒園專任教師數為223.2萬人，全國特殊教育專任教師數為5.3萬人，全國普通高中專任教師173.
3萬人，全國中等職業學校專任教師為84.0萬人，全國普通高等學校專任教師160.2萬人
15樓：匿名使用者
為人做事之典範，謝謝！
教師職業的含義身份職業使命三個方面簡答
16樓：飄零下線
教師是乙個把自己所掌握的知識，毫無保留的傳授給學生。他們要了解學生掌握的程度。對不同的學生運用不同的方法。
他們要把知識點一遍一遍傳授給每一屆學生。這就是一種境界。把學生教育成為國家棟樑之才，為國家為社會做出貢獻。
這是作為老師神聖的使命和職責。
教師的職責主要有三個主面：
1、搞好教學：
教學是教師的主要任務。教師要明確教育目的和學校的培養目標，遵循教育與教學規律，在認真鑽研教材，全面了解學生的基礎上，組織好教學活動，使學生掌握教學大綱所規定的文化科學知識，形成相應的技能技巧，發展學生的智力、能力，並積極進行教學改革，不斷提高教學質量。教學是教師有計畫、有組織地引導學生按照一定的目的，主要通過學習教材逐步掌握文化科學知識與技能，發展智慧型，增強體質，形成科學的世界觀和健全個性的教育活動。
2、做好思想品德教育工作：
教師對學生進行思想品德教育是教師的經常性工作之一。教師應通過教學活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教?學生，培養學生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產主義的道德品質。
尤其應在學科教學中注意挖掘教材內容的思想因素，有的放矢地對學生進行政治立場與觀點、科學世界觀的教育，使教學內容中包含的豐富的思想教育因素充分發揮功效。
教師是人類靈魂的工程師。做好思想品德教育工作，使學生具有良好的思想品德，是教師的重要職責之一。這一職責首先是教育目的的要求。
無論在什麼社會制度下，都不可能有無目的的教育；無論是哪乙個階級的教育，都不可能有不包括思想品德在內的教育目的。中國當代的學校是社會主義精神文明的發源地，是培養青少年學生具有高尚情操的搖籃。因此，教師就必須重視教育目的中的思想品德教育因素，對學生進行思想品德教育。
其次，這一職責也是青少年學生思想品德形成與發展規律的體現，是學生思想品德形成與發展的矛盾性、特殊性對教師工作提出的特殊要求。
青少年時期既是長身體、長才幹的關鍵時期，也是理想萌發、世界觀形成、人生探索的困難期。一方面他們精力旺盛，思想活躍，樂於求知，成才心切；另一方面思想方法較片面，評價能力較薄弱，意志力不太穩定，遇事容易激動、敢作敢為卻很少顧及後果。這就需要教師不斷地啟發引導，認真細緻地做好心靈培植工作，尤其需要教師根據他們在不同發展階段的生理心理特點，針對他們不同的個性，進行精心的培育。
教師之有「人類靈魂工程師」的讚譽，其道理正在於此。
3、關心學生的健康：
這一職責要求教師保護學生的健康，發展學生的體力，合理安排學生的學習和文體活動，培養學生良好的衛生習慣，不斷提高學生的身體素質。這一職責首先也是全面發展教育目的的要求。教育目的要求培養的人既必須有良好的智慧型素質、思想素質，也必須有良好的身體素質。
沒有良好的身體素質，德、智的發展都要大受影響。其次?這一職責也是青少年學生身體發展特點的要求。
青少年時期是身體發育與成長的關鍵時期。這個時期體質的狀況，往往決定乙個人能否正常發育、健康成長。因此教師在教育教學工作中必須關心學生的健康。
什麼是教師職業道德呢，教師職業道德包括什麼？
愛你寶貝 教師職業道德包括愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。一 愛國守法 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。熱愛偉大的社會主義祖國 熱愛袓的領土 領空 領...
形容教師職業的詞語
誨人不倦 嘔心瀝血 春風化雨 德高望重 鞠躬盡瘁 為人師表 循循善誘 良師益友 教導有方 百年樹人 描寫教師職業的詞語有為人師表 耳提面命 言傳身教 誨人不倦 諄諄教導1.為人師表 w i r nsh bi o 師表 榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。出處 北齊書 王昕書 楊愔重其德業，以...
中小學教師職業道德修養基本要求教師職業道德修養的基本原則有哪些
一 教師 職業道德及其基本特點 第一 從意識上看，它比一般的職業道德有更高的水準。這裡包括兩層意思。一層意思是 和歷史上的教師職業道德意識相比，當今的教師職業道德意識有更高的要求。愛祖國 愛人民 愛勞動 愛科學 愛社會主義貫穿於教師職業道德意識的各個方面，是主線和靈魂。另一層意思是 在社會上 各個行...