1樓:天枰叫啥名字啊
在芬蘭,教bai師的工資收du
入僅略高於國家平均工zhi資水平,但是教師職業dao因具高度自
版主性、較高的聲譽和社會地權位,每年都有大量優秀的高中畢業生報考教師教育專業。
在芬蘭,教師可以在教學中實現自己的道德使命,芬蘭的教師像醫生、工程師或經濟學家一樣,擁有高度的職業自尊感。這種職業自尊感表現於教師的專業自主權,他們可以自主地計畫、教學、對話、執行與評價,同時有很多時間實現這些課堂內外的職責。
很多教師認為,如果他們失去了在學校和課堂上的自主權,他們會對自己的職業選擇產生懷疑。事實上,芬蘭教師的教學時間相對較少,因而有更多時間用於其他專業活動。學校是教師日常學習的專業社群。
芬蘭教師在工作中享有專業自主、聲望、尊重和信任。
在收入分配上,芬蘭教師的工資收入與學校層級相關,初中中年教師的工資要比小學中年教師的工資高7%至10%,高中中年教師的工資要比初中中年教師的工資高7%至10%,相比而言,芬蘭教師的處境更為有利,工作15年後其工資大約會增長33%,芬蘭初中教師最高工資比剛入職時高58%,高中教師最高工資比剛入職時高77%。
希望更多的人可以選擇為人師!
職業教育與教師技能
2樓:匿名使用者
教師教學的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實問題,希望通過本書的學習能夠為教師的專業提公升提供一定的幫助。
一、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創新,要打破以前的教學常規,靈活地運用和處理教材,處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關係,增強課程內容與社會生活的聯絡。教會學生新的學習方式,利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。
二、精彩的教學設計
認真學習教學設計的理論基礎,基本模式和教學設計的主要內容。讓教師在教育教學中精心設計內容,只有精彩的教學設計,才能吸引學生的注意力,才能讓學生真正學到有用的知識和技能。
三、學習掌握紮實課堂的教學基本技能。
良好的紮實的教學基本技能,是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。隨著現代**的發展,板書板畫更加豐富多彩,如何運用板書,則是我們每一位教師都應刻學習的一種技能。
四、要關注學生的個體差異。
課堂是乙個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統,面對新教材,如何創造性地使用,面對著不同的學生,如何使學生全面發展
怎樣轉變職業教育教師的教學觀念
3樓:匿名使用者
現代教師應具有全新的教育理念,立足我國的國情,對當今教育的發展、教育物件的變化以及教與學的關係有全新的認識。更新教學觀念就容易產生比較清晰的思路。
一、我們面臨的大環境
(一)我國經濟發展的需要
我們知道「綜合國力的競爭實際上是科技和民族素質的競爭,歸根到底是人才和教育的競爭」。國家建設迫切需要千百萬受過良好職業技術教育的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他受過良好職業培訓的城鄉勞動者。職業教育正是培養和提高千百萬勞動技術大軍的基本途徑,其現代化與否,直接影響著產品的質量和經濟效益的提高,制約著國家現代化的程序。
(二)和發達國家的差距
我國的職業教育和西方的發達國家差距很大。最核心的差距是教育理念和辦學模式,人才培養模式的差距。我們國家的職業教育,脫胎於普通教育,重理論輕理念,重知識輕技能。
而發達國家以能力為本位、以學生為中心的教育模式,而職場工作需要的能力為基點進行教育。所以他們培養出來的學生就非常適合於職業市場和職業人才的需要。我想這是中國職業教育和西方發達國家職業教育的差距。
(三)國家的重視
儘管前幾年職業教育形勢走入低谷,遇到了困難,面臨著挑戰,但去年的四件大事,將給我國職業教育帶來重大轉變:第一件事,教育部調整教育結構,將職業教育作為教育工作的戰略重點之一。第二件事,就是***在京召開全國職業教育工作會議,研究部署加強職業教育工作。
第三件事,國家對每位中職在校生每年給予1500元的助學金。第四件事,南陽市啟動了中職教育五年的攻堅計畫,計畫在5年內投資10多個億建立中職教育示範區和組建中職教育集團。這些都給職教工作帶來了動能,既是機遇,也是挑戰。
二、現狀和問題
(一)招生和就業方面
近年來,我認為中職教育中出現了兩個大環境,第一是生源的變化,從數量看,初中生減少,高中擴建,大學擴招,生源逐漸減少。今後招生將會更難。從質量來看,隨著招生等一系列政策的放開,競爭日漸激烈,招收學生的入學分數越來越低。
第二是企業的用人觀念,從過去重視學歷到現在開始重視能力。
(二)教學方面
職業教育要培養訓練學生的技能,目前面臨兩個問題,第一,我們教了很多知識,學生用不上;第二,我們教了很多知識,學生學不了。而我們的生源卻在隨著高校擴招和社會的變化而變化。在校生的個體差異是必須接受的事實。
面對新形勢,面對辦學環境的變化,面對生源的具體情況,首先要先解決觀念上的問題,理清了思路,才能採取具體措施。我們要正視困難,學習先進的經驗,學會積極地適應環境,確定我們的努力方向和工作目標。
三、教師需要轉變哪些教學觀念,形成哪些新教育觀
(一)由傳授者、管理者變為學生學習的促進者、培養者、鼓勵者與欣賞者,轉變教學的價值取向
1.教師是學生學習的促進者和學習能力的培養者
當今,教師作為學生唯一知識**的地位已經動搖。教師不能只傳授現成的教科書上知識,而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識,掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種事情的方法。總之,教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的,而要把精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,成為學生學習的促進者和學習能力的培養者。
2.現在有乙個普遍現象,就是對學生的看法趨於消極。教師應以欣賞的眼光看待學生,不能吝嗇自己的表揚和鼓勵,因為老師的讚賞和鼓勵能激發學生的表現慾,為了更好地表現自己,學生會更努力地去學習。
多讓學生討論、參與教學過程,表現學生個性,增強學生自信心。
3.南陽經濟**學校近幾年來進行的課堂改革,學生是課堂的主體,師生互動,課堂因活躍而精彩,說明了轉變觀念取得了一定效果。
(二)教師應成為反思型、學者型教師,而不是「教書匠」
幾千年來,中國的傳統是以教師為中心,老師講什麼、怎麼講都是老師自己的事。在現代社會條件下,乙個教師如果只是教書而不對自己的教學進行反思是不會取得進步的。現代教師不能被動地等待著別人把研究成果送上門來,並不假思索的把這些成果應用到自己的教學中去,教師自己就應該是乙個研究者,根據自己在講課中的心得體會和學生接受情況,審視和分析自己的教學實踐活動中出現的各種新情況新問題,對自身的行為進行反思,對出現的問題進行**,對積累的經驗進行總結,使自己從「教書匠」成為「教育者」。
(三)教師是終身學習者
過去常說,要給學生一碗水,教師自己就要有一桶水。這個說法對現在和未來的教師已經不夠了。如果不更新,它的「實際可用含量」就會大大降低。作為教師應該使自己「擁有一眼泉」,生生不息。
為了不使自己的知識老化,教師只有不斷地學習,學習,再學習。不斷更新知識儲備,使自己變成常教常新的活水。
(四)教師要敢於打破傳統的教學模式
傳統的教學模式是非常系統的,首先,學基礎理論課;其次,學專業基礎課;再次,學專業課;最後是實習、實訓學技能。這種重知識,輕技能;重課堂,輕實踐;重講授,輕操作的模式已經不能適應當前的職業教育,為了體現以能力為本位和以學生為中心的新理念,應採取以下措施:
1.打破課程完整的學科體系,需要什麼就學什麼
教材的內容都有它的系統性和完備性,內容較多。而有些專業只需要其中的一部分知識,那麼,開設這門課就只學習需要的知識,而不是完整的、系統的學完這門課。如模具專業需要三角函式和立體幾何知識,那麼模具專業的數學課就只學三角函式和立體幾體的基礎知識;建築專業需要力學知識,那麼建築專業的物理課就主要學習力學部分;電力專業需要電工基礎知識,也只是一部分基礎知識進行講解,對複雜的計算和推理不作要求。
總之,要打破學科的系統性和完備性,注重必要性和實用性,以夠用為原則。
2.降低理論標高
職業教育應以能力為本位、以學生為中心。學生更要更好地學習技能,必要的理論知識還是需要的。為了讓學生能學懂必要的理論知識,必須降低所有課程的理論標高,將深澳的、難懂的計算和原理刪減,重點學基本概念、基本特性和運用。
如語文課重點學習簡單實用的應用文(通知、檔案、總結等);模具專業所需的三角函式重點學基本的公式、概念、邊角關係及簡單計算;電工儀表重點學各種儀表的使用和應用範圍,而不以學其深澳的原理為重;測量學主要是學習測量儀器的使用並能測繪出所需的地形圖,而對測量儀器的內部結構和原理不做要求,等等。
什麼是職業教育的教師職業精神
4樓:匿名使用者
愛心與責任:支撐教師前行的職業精神 職業精神是與人們的職業活動緊密聯絡、具有自身職業特徵的精神.以愛心與責任為基石的教育信仰是支撐教師前行的職業精神.
「愛心」是教師職業精神的「天然」基石.就教育的功能——對人的發展功能而言,教育最強大的力量是在促進人的變化,促進每個人向著生命自覺的方向變化.因此,這種「促進」表現為師生「心靈與心靈的呼喚、情感與情感的共鳴、個性與個性的影響」.
正因為如此,教育的「育人」本質就意味著,教師職業的物件不是「物化」的產品製造,而是「人化」的精神提公升.教育家夏丐尊曾說:「教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.
沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.
職業教育和義務教育教師有什麼不同
5樓:倫鳳銘
1.職業教育主要是從職業技術方面如機械加工技術、焊接技術等實際操作入手。而義務教育則是從基礎理論知識方面如數學、語文等。
2.義務教育的教師,只要大學畢業就可擔當;而職業教育的教師,則還須有一門職業技術才可以勝任。
3.這兩個教育,待遇差不多,其前景也都很好;國家對職業教育正在加強。
僅供參考
6樓:我是來自南極熊
職業教育教師前幾年相對義務教育教師的工資要高點、工作的靈活性要強點、晉公升的速度快很多。如果談這個「錢景」的話,你努力就能較快的有收穫!
義務教育的教師這兩年隨著國家的重視「錢景」有了很大的轉變,只要進了那道門相對來講是乙個比較穩定的工作、生活有規律、比較輕鬆。但是晉公升速度比較慢,什麼都講教齡。如果你選擇了,請一定要甘於、耐得住寂寞!
望三思而後行,因為不論哪一種都肩負著巨大的社會責任。
教師職業的含義教師職業的含義從身份職業使命三方面答
教師的職業道德的含義及表現 主要指教師在從事教育教學過程中，依靠黨和國家方針政策 社會 內心信念 職業要求和思想感化的力量，調整教師與學生 教師與教師 教師與學生家長 教師與社會之間關係的比較穩定的行為規範的總和。表現 1 依法執教 在教育教學中自覺貫徹執行黨和國家的方針 政策，不得有違背黨和國家方...
什麼是教師職業道德呢，教師職業道德包括什麼？
愛你寶貝 教師職業道德包括愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。一 愛國守法 熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。熱愛偉大的社會主義祖國 熱愛袓的領土 領空 領...
形容教師職業的詞語
誨人不倦 嘔心瀝血 春風化雨 德高望重 鞠躬盡瘁 為人師表 循循善誘 良師益友 教導有方 百年樹人 描寫教師職業的詞語有為人師表 耳提面命 言傳身教 誨人不倦 諄諄教導1.為人師表 w i r nsh bi o 師表 榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。出處 北齊書 王昕書 楊愔重其德業，以...