1樓：丫丫呀寶寶
作者在跟藤野先生的交往中，著重選寫了他的四個典型事例。從四個方面來表現藤野先生的崇高品質。
(1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
(2)寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
(3)寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
(4)寫先生向「我」詢問，了解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
這四件事，(1)(2)兩件是詳寫，(3)(4)兩件是略寫。通過這四個典型事例的記敘，讚頌了藤野先生認真負責、從嚴治學、熱情關懷、正直誠懇、毫無民族偏見的高尚品質。這些也就是藤野先生為什麼要滿腔熱情地教育魯迅的原因。
2樓：☆糖小果
丫丫呀寶寶說得不對！優待有以下幾點：1.學費不用交2.住宿有人安排3.伙食有人安排
作者推測是開頭那句「大概是物以稀為貴罷」用美舌蘭和膠菜照應物以稀為貴。
3樓：荼毒生靈之老師
找房子。。。。熱心
問食堂。。。。關懷備至
改筆記。。。。治學嚴謹，隨和
還有看到中國學生什麼的，不因為自己是日本人而輕視別人，正直都是我那個時候學的，十幾年過去了，記不太清楚了，你就抓住這些主線吧
4樓：雨星語
學費不用交，住出伙食也不錯，很少中國人有在這
魯迅認為到仙台受到優待的原因是什麼
5樓：開心天使
魯迅認為是「物以稀為貴」。其實是仙台的日本人民對初來乍到的中國青年魯迅的真誠的關心和幫助。但是對於當時是來自弱國的魯迅而言，覺得是別人認為他「物以稀為貴」，其實是他強烈的民族自尊心的體現。
6樓：匿名使用者
物以稀為貴，仙台在魯迅到達之前並沒有中國人到過
魯迅對藤野先生的複雜情感體現在哪幾方面?
7樓：匿名使用者
魯迅是反封建思想的先鋒。為了建設乙個嶄新的世界，他對腐朽、沒落的封建主義的舊世界進行了猛烈的抨擊。在他所有涉及反封建思想的作品中，無不對之深惡痛疾，必欲徹底砸碎而後快。
而比較起來，「三味書屋」一段描寫中對封建思想的批判還是比較含蓄的，但仍然表現出了對封建思想的不滿。老師，恰是這種思想的傳播者，因此，對老師也相應的持否定態度。但魯迅先生對他老師的人品是敬仰的，說他讀書讀到樂處就把頭扭過去，扭過去。
如此看來，如果撇開教育思想，魯迅對老師是尊敬的。但毫無疑問，魯迅認為封建教育思想嚴重地影響了少年兒童的身心健康，極大地束縛了孩子們的想象力和創造力，因此，他對老師持否定態度。
魯迅為什麼要如此堅決地反對封建思想？他認為國民的奴隸性就是由幾千年的封建思想造成的。封建思想導致人們思想僵化，扼殺人們的創造力，以致使中國成了一潭死水。
通過甲午戰爭，鴉片戰爭，更比較出了中國的積貧積弱，更反應出封建思想的腐朽性，正因如此，那些有識之士才堅決地反對封建主義，那些有志青年才遠渡重洋，留學歐美日，立志用科學救國。魯迅就是這立志救過的其中乙個。他東渡扶桑，鑽研醫學。
但在日本的仙台，他受到了日本學生的歧視，嘗到了弱國受侮辱的滋味，內心鬱積著一股憤怒不平之氣。就在這種背景下，他遇到了藤野先生，這位先生相貌平平，語不驚人，但他有一顆正直、善良的心。他毫無民族偏見，毫無強者的霸氣，他誠懇地對待這位異國學生，關心他的食宿，關心他的學習，給他用紅筆在講義上細細改錯，以致引起了日本學生「漏題」的懷疑。
如果這些事情發生在國內，可能引不起魯迅如此深刻的感觸，但在那個到處歧視中國人的環境裡，能有這麼以為無私的先生幫助他，魯迅的感激就可想而知了。
這是一段刻骨銘心地記憶，這是一種發自靈魂地尊敬，因此多年以後，藤野先生的**仍掛在魯迅北京寓所的東牆上，以便時時仰望先生的容顏，刻刻緬懷恩師的教誨。
魯迅是偉人，魯迅為什麼要讚揚藤野先生呢？就因為他誠摯、善良，就因為他沒有絲毫的民族偏見。所以他能夠成為偉人最尊敬的人。
不僅如此，魯迅還把他的精神當做自己終身戰鬥的動力：「每當夜間疲倦，想偷懶時，仰面看見他那黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。於是又點上一支煙，再繼續寫些為「正人君子」所深惡痛絕的文本來」
偉哉，魯迅先生，高山仰之；壯哉，藤野先生，師恩如海。
8樓：匿名使用者
(1)寫藤野先生檢查並從頭到末地修改「我」抄的講義。表現了先生認真負責，一絲不苟的工作態度。
(2)寫藤野先生指出「我」繪的解剖圖中的錯誤。表現了先生熱情關心，嚴格要求的工作作風。
(3)寫藤野先生為「我」不信鬼神，敢於解剖屍體而感到高興和放心。表現了先生的正直無私，直摯誠懇的工作精神。
(4)寫先生向「我」詢問，了解中國女人裹腳的情形。表現了先生的探索研究，實事求是的精神。
藤野先生 為什麼作者在仙台所受到的優待用物以稀為貴來解釋
9樓：匿名使用者
這裡帶有諷刺意味,因為在仙台留學的清朝學生很少,而且那些學生不務正業,白天去公園遊玩,晚上學跳舞,日本人很瞧不起他們,終於來了個魯迅這樣好學的人,所以對他就很好,魯迅用「大概是物以稀為貴吧」表明他民族自尊心很強,在諷刺日本人對他的好的直接原因.
作者到達仙台後,受到免交學費的優待和生活上的關照反映日本人民善良友好
「大概」表示推測,估計.因為作者感受到的不是尊重,這裡包含著乙個若果人民的內心辛酸,同時也反映出作者強烈的民族自尊心
10樓：筆有千秋業
因為作者魯迅在仙台受盡歧視，以前沒有這樣的例子，所以他才說自己收到的待遇是「物以稀為貴」，用來形容自己受到的非人的待遇，解釋這個詞：
1、解釋這個詞：
事物因稀少而且有益，從而顯得珍貴。在經濟學上，稀，不是指物品數量稀少，而是指供小於求，有需求的稀才有價值。
2、詞語出處
晉·葛洪《抱朴子·明本》：「然物以少者為貴，多者為賤。」唐·白居易《小歲日喜談氏外孫女孩滿月》詩：「物以稀為貴，情因老更慈。」
魯迅在仙台發生的經典事例魯迅和藤野先生的交情希望大家可以
我結合 藤野先生 和自己的一些粗淺的看法來敘述吧 留學日本時，魯迅在仙台的一所醫學學校學醫 仙台是個不大的市鎮。藤野先生教授解剖學，他是乙個治學嚴謹而且還頗有點熱愛中國文化的日本教授。一周過後的一天，藤野先生叫魯迅去，詢問他能否抄下他在課堂上的講義 擔心他看不懂吧，我想 然後，仔細地檢查魯迅的聽課筆...
藤野先生到底是誰，魯迅先生筆下的藤野先生後來怎麼樣了
在魯迅先生的筆下，我們有幸認識到了魯迅當年在日本留學時期的老師 藤野先生。這個老師給人的印象，一是特別邋遢。表現在不收拾自己，經常穿的很隨意，沒有一種嚴謹認真的樣子，彷彿就是社會上那種遊手好閒的人。但是，經過仔細研讀魯迅的文章，我們才倏地發現，原來藤野先生是以為對工作嚴謹認真 嚴肅求實的人。只不過他...
求魯迅的《藤野先生》的閱讀題目，越多越好
藤野先生是 老師？魯迅 藤野先生是乙個怎樣的人？魯迅為什麼要棄醫從文？本文寫出了藤野先生什麼思想品質？表達了魯迅什麼思想感情？中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了 也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，...