1樓：匿名使用者
把鄒忌寫作第一人稱的.
我知道齊威王
有很多事被蒙蔽了,於是我就去宮裡找他.
我對起威王說:"大王,我有這麼一件事想告訴你.有一次,我穿戴好衣帽，照著鏡子，對我的妻子說：
「我同城北徐公比，誰漂亮?」我的妻子說：「您漂亮極了，徐公**比得上您呢?
」我不相信自己會比徐公漂亮，因為是齊國的美男子。於是又問我的妾：「我同徐公比，誰漂亮?
」妾說：「徐公怎麼能比得上您呢?」 第二天，有客人從外面來，我同他坐著閒聊，我又問他：
「我同徐公比，誰漂亮?」客人說：「徐公不如您漂亮。
」 又過了一天，徐公來了，我仔細地看他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，覺得自己遠遠不如徐公漂亮。晚上躺著想這件事，說：「我的妻子認為我漂亮，是偏愛我；妾認為我漂亮，是害怕我；客人認為我漂亮，是想有求於我。
」我接著對齊威王說;我確實知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人想有求於我，他們都認為我比徐公漂亮。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的妃子、近臣沒有誰不偏愛您，朝中的大臣沒有誰不害怕您，全國範圍內的人沒有誰不有求於您：
由此看來，大王您受蒙蔽很深啦！」
齊威王想了一會說;好.然後,他就下了命令;大小官吏百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞；書面勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所批評議論我的過失，並能傳到我的耳朵裡的，受下等獎賞。」 命令剛下達，許多大臣都來進諫，宮門前庭院內人多得像集市一樣；幾個月以後，還不時地有人偶然來進諫；滿一年以後，即使有人想進諫，也沒有什麼可說的了
2樓：匿名使用者
自己努力啊，這個很麻煩的，
用第一人稱改寫《三峽》，作文，650字
按照下面的開頭，是以課文中打動的那只狼的口吻，用第一人稱的方式把本文改寫成一篇白話故事。
3樓：月下櫻花淚
我叫大黑，一天來傍晚，自
我和兄弟小黑餓得兩眼昏花bai，正在山中尋du食突，zhi然看到有個屠戶挑著擔子dao走在山間小路上.我們也不管那麼多了，跟著香味走是沒錯的。說來奇怪，這個人似乎很害怕我們。
我們沒有惡意，只是想要他籃子裡的骨頭罷了，他只給我們扔了幾個，就不再給了。我跟小黑商量好，他負責吸引屠夫，我負責拿食物。可我剛打好隧道，小黑變成了一具屍體。
我害怕了，想跑，可是剛轉過身，也落入了「人」爪。
4樓：匿名使用者
。。。。。。。（此處省略500個字）
然後，我們成為了屠戶擔子中的肉。。。哈哈
試以韓麥爾先生為第一人稱，改寫《最後一課》，600字左右。 15
5樓：轉身天將晴
《最後一課》改寫
我站在講台上，看著異常安靜的學生和教室後邊坐著的鎮上的人，心情很不平靜。這時，小弗郎士進來了，我說：「快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課了。」小弗郎士一縱身跨過板凳就坐下了。
「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課。我希望你們多多用心。」
同學們聽了這幾句話，都非常傷心。也許在後悔以前沒有好好學習。
我開始檢查問題，當叫到小弗郎士時，開頭的幾個字就糊塗了，站在那裡搖搖晃晃，頭也不敢抬起來，看上去挺難受的。我說：「小弗郎士，我也不責備你，你自己一定夠難受的了。
人們常想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲』。現在看看我們的結果吧。
唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙有理由對我們說了：『怎麼？
你們還自己說是法國人，你們連自己的語言都不會說，不會寫！』不過，小弗郎士，也並不是你乙個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。」
「你們的爸媽對你們的學習不夠關心。為了多賺一點兒錢，寧可叫你們丟下書到地里，到紗廠裡去幹活。我呢，我不是常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？」
後來，我談到了法國語言，我告訴學生，法國語言是世界上最美的語言，最明白，最精確。我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它。亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。
說到這裡，我開始講語法。我覺得我從來沒有這麼耐心的 講解過，學生也從來沒有這樣細心的聽講過。他們好像要在這最後一堂課上把所有的知識都學會。
語法課上完了，又上習字課，我發給他們新的字帖，帖上是美麗的圓體字：「法蘭西」、「阿爾薩斯」，這些字帖掛在課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裡飄揚。學生個個都那麼專心，教室裡那麼安靜。
連最小的孩子也不分心。
我坐在椅子裡，瞪著眼看周圍的一切，四十年了，我一直在這裡，窗外是小院子，面前是學生，用了多年的課桌，長高了的胡桃樹，還有親手栽的紫藤，而如今要同這熟悉的一切永遠的分手，怎不叫人傷心！都是那可惡的戰爭啊。
接著我又教了一堂歷史，教初級班拼ba、bi、bo。看到坐在後排的郝叟老頭戴著眼鏡，捧著初級課本跟孩子們一起拼字母，聽著他那古怪的聲音，我又想笑，又難過。啊！
這最後一課，我真永遠忘不了！
6樓：kiss神
上課以後幾分鐘，小弗郎士慢吞吞地走了進來，如果是以前，我一定會批評他，但今天這個特別的日子，我沒有說他。看得出，他有點驚奇。
接著，我們就上起了課。我先向小弗郎士提了個問題，他沒回答出來，可以想象，他肯定很難受。
上習字課的時候，學生們都在埋頭寫字，我看到了那些掛在課桌的鐵桿上的字帖，在輕風的吹拂下，多像法國的國旗！我又想起了這個和我相處了這麼多年的教室，我多麼希望能不離開這裡，不離開我的學生們啊！可是不能，在侵略者的逼迫下，我必須回去！
最後一節是歷史課，我有點膽怯，因為上完這節課後我將離開這裡，但是我還得把這節課上下去！這節難忘的課，我會永遠記住它的。
忽然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了，窗外又傳來普魯士士兵的號聲——他們已經收操。我即將離開......
7樓：匿名使用者
今天，我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的綠色禮服，為的是深切地紀念今天的最後一課。一切都要從那害人的普魯士王國說起，從那腐敗的上層統治階級說起。我懷著悲痛的心情，也一併邁著沉重的步子，步步走向教室。
平常的日子，在上課前，課室總有一陣喧鬧。可今天，一切都偏安靜。孩子們都靜靜地坐在自己的座位上。
可憐的孩子！他們全都掛著一臉的憂愁，他們今天也似乎明白了許許多多……在異常中，我由衷地發現，課室後排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也一樣的肅靜。其中有郝叟的老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁人。
他們也定是來紀念這深沉的最後一課。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。看著這動人的一幕，我渾身都充滿的力量，充滿了希望。
我還能教授這最後一課，我還能看見我親愛的同胞們，更能再一次感受祖國自由的氣息……平常在桌子上緊敲著的鐵戒尺，今天也安靜了。就連它也陷入了悲傷的逆境中。我只好把冰冷的它夾到胳膊底下去。
「咚……咚……」上課的鐘聲打響了，也是那樣的沉重。這時候，我發現小弗郎士的座位上空無一人。這孩子又遇上了什麼事？
我猜測著，是去了找鳥窩，還是去到了薩爾河上去溜冰？哎！這能全怪他嗎？
哎！他昨天的功課完成了嗎？那條分詞用法他背好了嗎？
……有人在輕輕地推開門。是誰？是小弗郎士嗎？
真的是你！小弗郎士。只見他面紅耳赤，更不敢抬起頭來，只顧悄悄地走回自己的座位上去。
可憐的孩子！他一定是怕挨我的罵。「快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了。
」我溫和地向他說到，盡可能安慰這孩子。我不應向往常一樣責罵他。回顧過去，難道我就沒有值得深省的過錯嗎？
看著一張張憂鬱的小臉，我也開始了今天的講課。像剛才對小弗郎士說話那樣，我即柔和又嚴肅地說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。
柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。新來老師明天就到。今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。
」說到這，我的心簡直要被撕成碎片。你們可以想象，作為乙個教母語的老師，面臨的是要跟自己國家的語言分手，跟自己的祖國分手。這是何等難以忍受的悲痛！
可是，我必須負責，必須振奮精神。當前，我還是一位教法語的老師，我要盡自己最大的努力在有限的時間傳授給學生無窮無盡的知識，我還要在他們幼小的心靈播下美好的種子！接下來，我讓孩子們盡努力背書。
不知不覺，該輪到小弗郎士了。開頭幾個字他就弄糊塗了，只好站在那裡搖搖晃晃，頭也不敢抬起來。我知道他心裡一定夠難受的了，因此我並不責備他。
可這卻激起了我心中不可平伏的思緒。「這就是了」，我激動地說，「大家天天都這麼想：『算了吧，時間有的是，明天再學也不遲。
』現在看看我們的結果吧，唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？
你們還說自己是法國人呢，你們連自己的語言也不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，也並不是你乙個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。「你們的爹媽對你們的學習不夠關心。
他們為了多賺一點兒錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠裡去幹活兒。我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？
我去釣魚的時候，不是乾脆就放你們一天假嗎？……」我越說越激動，從這一件事談到了那一件事，談到法國的語言上來。「法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。
我們必須把它永記在心，永遠別忘了它。忘了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住自己的語言，就好像拿著一把開啟監獄的鑰匙。」說到這裡，我翻開書講語法。
我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們，一下子塞進他們的腦子裡去。在接下的習字課上，我給孩子們發下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」「阿爾薩斯」「法蘭西」「阿爾薩斯」。
他們那麼專心，教室裡那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。我心裡默念著：
孩子們，請永遠記住，法蘭西是我們的祖國，阿爾薩斯是我們的土地。我們是法國人！生生世世，永不停息！
時間如流水，轉眼間，最後的一課將要結束了。我愣住了，愣在了椅子上，一動不動，瞪眼看著周圍的東西，我要把今天的一切珍藏在我永恆的記憶裡，永不停息的生命裡。四十個年頭過去了，在這個小小的地方，我培育了一代又一代孩子的成長。
轉眼間來到了眼前，我還剩些什麼呢？面前是我的學生，窗外是我的小院子。胡桃樹和紫藤都是我的老朋友了。
可現在，我就要跟這美好的一切分手了，取代它們的只是黯然失色的冷漠空氣。此時，妹妹正在樓上走來走去收拾行李！——我明天就要永遠離開這個地方了，我無話可說！
但唯一堅信的是：法蘭西是不可戰勝的！有朝一日，法國人定能夠英勇地將普魯士兵趕出偉大的國土。
法國人定能夠揚眉吐氣，法蘭西必勝！努力！我還要將孩子們的功課堅持到底，我還要給他們上歷史，我還要叫初級班拼他們的ba,be,bi,bo,bu……忽然，教堂的鐘敲了十二下。
祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。我猛地站了起來，渾身都僵硬了，只有孤獨的心碎。
「我的朋友們啊，」我說，「我——我——」但是我哽住了，我說不下去了。我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上「法蘭西萬歲！」然後我痛苦地呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向孩子們做了乙個手勢：
「放學了，——你們走吧。」
第一人稱寫有什麼好處記敘文中第一人稱寫法有什麼好處？
第一人稱寫作的好處是 1.給讀者身臨其境的感覺，讀起來更有興趣，縮短了讀者與作者間的距離 2.文章口語化，行文通順，娓娓道來，讀者有親切 可讀的感覺 3.容易使讀者進入主角人物地位，給作者帶來成就感。缺點是 1.缺乏整體感，僅表現主觀因素，欠缺從他人角度的全域性分析 2.凡事皆從 我 的角度出發，導...
用第一人稱寫的說明文用第一人稱寫作文有什麼好處
雨的自述 看不厭的夏來秋往，等不煩的秋隨冬去，轉眼間便又是楊柳飄香的季節。我攜著風的呼喚降臨人間，我伴著雲的腳步來到塵世。甘露是我的禮物，幸福是我的心意。大地是我的愛人，我就是四月的雨。我說 你等久了，我的愛人。我輕撫著田圃和農場，輕撫著魚塘和小溪，輕撫著那乙個個活潑聰明的孩子。看啊，他們的眼睛裡閃...
閱讀作文裡第一人稱的作用是什麼第一人稱寫作有什麼作用？
第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到 親耳聽到的事情。它的優點是能使讀者產生一種真實 親切的感覺 從作者方面來說，它更便於直接表達作者自己的思想感情。如 我的老師 記的是真人真事，通過第一人稱的手法，很自然地流露出作者對蔡芸芝先生 ...