1樓：匿名使用者
修改病句是小學語文考試中常見的題型，在修改病句之前，我們應該清晰的了解有哪些病句現象，下面，教學專家為您詳細講解。
1.詞義混淆。因對詞義概念理解模糊而選用詞不當的語病。如：愛迪生發現了電燈。把「發現」和「發明」兩詞混淆。
2.詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當的語病。如：今天氣候晴朗。把「氣候」與「天氣」混淆了。
3.成份殘缺。句子缺少不應該省略的主要成份。
（主、謂、賓），造成句子結構不完整的語病。如；在老師的教育下，進步得很快。（缺少主謂）雄偉美麗的天安門城樓。
（少謂語）老師向全班同學提出下課十分鐘不做作業。（少賓語）
4.搭配不當。因句子中相關的成份之間互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家鄉是寧波人。縮句變成「家鄉是人」（主謂搭配不當）我們在同坡上種滿了果園。
（動賓搭配不當）我們把教室打掃得整整齊齊。（連帶成份與中心詞之間搭配不當）
5.重複累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多餘，豪邁了病句。如：在班隊會上，張軍首先第乙個發言。「首先」與「第一」重複了。
6.詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。
2樓：匿名使用者
做修改病句的題，一定要先把病句型別牢牢的記住，尤其是例句需要記憶，
然後都做練習題，做多了之後以後就可以輕鬆的區分病句了。
這道修改病句的題該怎麼做？
3樓：初覺
題上沒有說要答改法。劃一道線。應該是讓寫正確句。
若是既在句子上做了修改，又寫出了正確句，那也完全正確。
不過你的學生這樣答，說明他會，只是答題的方式不規範。可扣可不扣。
供參考！
我也是老師
4樓：匿名使用者
雖然學習時要靈活運用，但按照題目要求去做題是最基本的。因為不按照題意答題而失分實在是太可惜。
5樓：匿名使用者
我認為這樣的問題太可笑，這說明某些智商出了問題，你想讓學生學會什麼？是修改病句還是咬文嚼字？特瞧不起這樣出題和按照這樣的標準給學生判分的人。
6樓：微笑湉使
我覺得討論這個問題有點可笑 像這種問題沒有明確要求 用符號也行 寫正確的也行 扣不扣分也無所謂啊
7樓：錳字
改為：故鄉的人們都有高尚的品質
8樓：三王木可
事實上收拾收拾事實上
9樓：咯
這是題目問題應不扣分
怎麼才能做好語文閱讀題怎樣才能做好語文閱讀題，有什麼方法？
讓你找某一句話為什麼就看那句話前面的一些。找文章的什麼東西就看首段和尾段。說明文就是找原文，問題裡的東西原文基本都能找到，然後你分點照抄就ok。你做的和老師說的差不多但是扣很多分是因為你沒說到重點，做題要分小點，別太多廢話，說重點，多寫沒事。我們老師是這麼說的 記敘文1肯定有概括情節的題，答題技巧 ...
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