1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:仙人指路
今天這個活動讓我一直思考自己「教學中的真問題」，我想既然是我們研究組內的活動，就該丟擲真問題，進行真**。
我把教學的環節不完全歸納為備課、上課、作業、批改、測試這樣幾個環節，在這些環節中我所面臨最大的問題就是作業和批改，就是我今天的教學問題：如何讓學生的作業訂正更有效。
在平時工作中我們許多老師可能都有這樣的體會，有時一道題在平時練習時做過了，錯誤的同學也進行了訂正，但到考試時，這些學生仍有錯誤。分析其中的原因有多種，我想其中乙個重要的原因就是平時學生作業訂正效果不佳，有些學生可能是在老師講評時，並沒有真正聽懂，又礙於臉面，不願去問老師和同學，就只記住了題目的答案，因此訂正時，題目做得既快又對，但一到考試就又不會了。所以我們老師不能被這些表面現象所迷惑，在改進自身教學的同時，得改善學生作業訂正的方式，體現出作業訂正的有效性。
說起作業，我們來看一下：在我們數學教學中，主要的作業有兩塊，一是課上練習（包括隨堂練習和課堂作業），一塊是課後作業（回家作業），數學老師一般對回家作業能做到全批全改，及時讓學生進行訂正。但課上隨堂練習的批改和訂正就不怎麼樂觀了。
作業上的漏洞，往往就是課堂聽講及課上練習的漏洞所在，怎樣更有效地提高課堂效率，提高課堂練習的正確率？我也曾做過嘗試，比如讓學生分學習小組，由組長利用課下時間對組員進行檢查，督促改錯，但學生之間的
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