1樓：荷葉輕輕
學校沒有權利，用罰款方式來處罰違紀學生，學校是什麼部門？學校的定義「有計畫、有組織地進行系統的教育活動的組織機構。」學校既然是機構那麼它就沒是所謂的「執法部門」，的權力。
可是這所學校的校長卻說學校也是執法部分，這是學教育出身的人應該說的話？
紀律與法律是兩個概念，學生違反的是紀律而不是法律，學校也不是執法部門，根本沒有權利充當法律的審判者，以法律的名義事實施斂財行為對學生進行罰錢錢，作為教育部門就應該以教育為主，而不是打著其他為學生好的名號實施處罰。那麼罰來的錢最終去哪兒了？進了學校或者老師的腰包，那麼為了掙錢能保證老師不盯著學生違紀處罰學生時能不耽誤教學嗎？
學生時期誰還沒有違個記啊！記得高考的最後幾天我們班打撲克的都有，更不要說玩手機了，因為現在網路那麼發達，禁或堵是不行的必須要疏通才可以，學生不應該違紀，違紀行為不好但是也不能說他就是壞的。可以進行適當的教育或者處罰，但卻不是罰錢，大家都知道學生是最窮的，沒有任何經濟**，所有的花銷都來自於父母，學校罰學生錢就是變相的再向其父母收錢。
或者有些人說那些處罰也只是針對不遵守規則的學生而言的，他如果遵守其規定又怎麼可能會罰他錢，所以又回到了學校的定義上面了，學校是進行教育活動的組織結構，什麼是教育？教育乃是教化培育，教育者在傳授其知識的同時也應該教其做人，以身而教，以理而教。而不是以簡單粗暴的處罰方式來教育。
如果學生什麼都懂，遵守規則。那就不需要學校對其進行教育了，因此我認為課堂上玩手機，學校是沒有任何權力對其進行罰款的。
2樓：浮光掠影視
學校當然沒有權力對學生出於罰款，更不可能以這樣直截簡單的方式向學生收取罰款。不論是何種性質的違法亂紀行為，學校都沒有資格單方面地要求學生以金錢的形式表明自己的認錯態度。
·首先，學校不是行政機關，不具備行政處罰權。
·罰款必須由國家行政機關依法作出，學校只是對學生進行管理教育的機構，沒有權力對學生作出罰款。
·而且縱使是國家行政機關，罰款也只能在法定的範圍內按照程式作出，不可能像新聞中這樣直接地要求經濟處罰。
其實我小時候就遇到過這樣的情況，在班級上一些調皮搗蛋的孩子經常會買一些零食進班級，有一次班主任就要求處罰一定的資金，之後拿來給班上每個同學都買了一些零食。這些錢當然最終是沒有進入班主任私囊。但不論怎麼說，班主任的行為都是違法的，同時他也又有資格與權力要求這個學生為全班的零食進行支出。
我個人始終是不贊同用金錢懲罰的方式來對學生進行教育的，在金錢味日益濃重的現今社會，我覺得用罰款這樣的方式幾乎就是玷汙了學校。學校作為教育機構，更不應當在學生心目中樹立一種做錯事可以用金錢予以解決的觀點。然而這樣的觀點卻又極容易因為罰款這種方式在學生心中產生。
長此以往，是否會讓學生產生類似，只要有錢，就可以隨意違法亂紀。反正罰錢就可以了，這樣是否會變相地讓家庭有錢的學生成為一種特權階層？
很多學校會採用經濟處罰的方式，是考慮的金錢能夠帶來較為顯著的效果，而且實施方便。但其負面影響是否有給予足夠的考量呢？
3樓：
很多情況下，我們似乎有這樣一種錯覺，好像頂著「教育」的名號，教師對學生做所有事都是理所應當的，曾經在很多學校流行的體罰得到遏制之後，變相體罰又潛滋暗長。在這個案例中，該校為了所謂的更好地管理學生，竟然採用罰款這種行政執法部門才有的權力。
當然，如果要說初衷與立場的話，學校可以說出一大堆理由來，歸根結底也就是一點：更好地治理學校。然而，以處罰**治理手段，這樣的治理理念有諸多不合理之處。
首先，學校採取這樣的措施本身就是違法的，學校是一種公益組織，而非執法機構，它沒有權力對學生違反校紀校規的行為採取「罰款」這一處罰手段。
再者，學校是乙個「育人」的場所，換言之，學校應該以「教育」為本位，而不是學生一旦出現與學校規章制度相違背的行為之時，採取「罰款」來迫使學生糾正。這樣一種外在性的強制手段，在更大程度上只能導致學生表面的屈從，而內心的反抗情緒卻會與日俱增。
最後，這其實暴露出我們學校教育的無能與懈怠。外在強制手段的規整操作簡單，效果也「顯著」，不想內在的感化，需要教師投注極大的精力。教師不願意投注精力，而只願意通過所謂的「捷徑」來簡單達到目的，這是教育者的懶惰。
這樣的治校手段，其不合理之處顯而易見，作為學校管理層，應當及時樹立正確的教育觀、學生觀、治校觀，也唯有此，乙個學校才能邁上良性發展的道路。
4樓：不愛講課的老師
學校和老師，當然有權力處罰學生的「不守規矩的行為」！
只從當老師的經驗出發
和做家長的、或者即將鑄家長的朋友
討論孩子的教育
討論為什麼老師要施行「懲罰式」教育？？！！
請其他討論目的和身份的朋友繞道！！
老師為什麼要施行「處罰」教育？！
應試教育，課、業負擔過重，老師和家長沒有太多的時間對學生進行人格和品德的教育。
特別是理念落後的家長，唯成績論的家長，更是忽視學生的成長教育。
「教育」只是課本知識的學習，孩子的「不守規矩的行為」可能會被「好成績」所「掩蓋」。
因為，都是的經歷過的「好學生」多，要求對孩子的要求更加嚴格！所以可能只有老師在「公正、科學」地對學生進行「批評和教育」！
為什麼要放施行「罰款式」處罰？！
學生的課來負擔重，都是的上課、批改作業的量，自然不會少。所以老師也不會有太多的時間對所有的學生有「足夠」的時間進行「批評和教育」。
所以，老師和學校會適當地採取「罰款處罰」的方式？！
那為什麼不是其他的懲罰呢？！
如果是「罰站」、「罰打掃衛生」、「罰檢討」，有多少家長會理解呢？！現在的學生會接受懲罰嗎？！
我當老師，經歷過太多的處罰形式，現在的社會環境和學生的意識，只能「罰款」和「罰買衛生工具」相對的要效果好一些！
雖然不合理，但是這是社會風氣和落後的理念造成的。面對現實，還是先讓「罰款」飛一會兒吧！
為什麼是100，而不是50,10，或者更少呢？
一般的「不守規矩的行為」可能購買幾塊錢的衛生工具，就足以引起學生的注意！但是，玩手機其對個人和班級的影響往往會比較大，所以應該是所有的學校最大的額度的處罰了！
因為大部分學生的手機，是「未經家長」同意，用自己的「私房」錢購買的，不加大處罰的力度，根本無法扼制學生隨意玩手機的習慣。
隨意玩手機的風氣一旦在班級和校內盛行，就不是家長和老師能簡單管理的了，其影響可能短時間根本排除。
家長怎樣理解老師的處罰？
雖然，方法有千萬種，但是老師面對的全班的學生，根本沒有足夠的時間去就會每個學生的「不守規矩的行為」！
所以，家長應該理解老師、學校這種不得已而為之的「處罰」！
更重要的是，學生在學校出現隨意玩手機的習慣，並不單純是自制力差，更重要的是我們家長在孩子的成長過程中，沒有讓孩子學生體會和感受「規則」，沒有讓孩子體會過，違反規則的結果會是什麼？！
但是，不管是老師、還是家長，在處罰教育的時候，一定要首先尊重孩子的人格、認可孩子的優點，否則會引發孩子的「逆反」情緒和行為，就適得其反了！
5樓：胖仔彌勒佛
學校為了保證課堂紀律和杜絕校園安全隱患，制定相應的管理規定是沒有任何問題的，但任何規定和處罰措施都不能涉及經濟因素，但很多學校都認為罰款對學生的處罰效果是最為理想的，因此也就成為了極為普遍的處罰方式，而作為學生家長來說，即便對此持有不同意見，也會考慮到孩子的學業而選擇忍氣吞聲，這就造成了罰款方式在校園環境的長時間存在。對難以管理的學生，很多老師都是無計可施的，尤其是在現如今的社會形勢下，打罵體罰都是被禁止的，這就從很大程度上制約了老師的管教，而經濟手段在沒有明確禁止條款的情況下，自然而然的成為了替代措施。
眾所周知，罰款在任何領域作為處罰方式都是有著顯著效果的，同樣的道理，在學校用來管理和教育學生也能夠取得理想的效果，其實這在全國大部分的學校都是普遍存在的，少則五元十元，多則幾十上百，在這種現象剛剛普及的時候，老師也並沒有對這部分錢有任何想法，通常情況下都會用作班費支出，但調皮學生越來越多以後，罰款金額也就會隨之增加，面對金額不菲的罰款資金，個別學校和老師就開始動了私心，而使用方式也開始多種多樣，如果任其發展下去，不但對學生管理起不到任何作用，相反會產生經濟方面的負面影響，因此學校針對違紀學生進行罰款處罰是非常不合理的，從相關法律條款的分析來看，學校是無權採用經濟手段處罰學生的。
當然了，被**以後的罰款行為會很快得到禁止並要求整改，通常情況下是一些罰款數額比較大的學校被**，而那些數額較小沒有被**的學校，則依然採用罰款這樣的處罰方式，因此教育主管部門只有出台更加嚴謹和細緻的監管措施，才能確保類似的惡劣行為不會再次發生，即便是學生管理存在難度，也應該從教育層面去尋求突破口，而不是採用經濟手段對學生實施處罰。
6樓：雲上的妖人
按照我國行政法及行政處罰法規定，學校無權以罰款方式處罰學生，奉勸各位老師好好學習下我國的行政法規，不要觸犯法律的規定。按照我國現行規定，行政處罰權只有相關單位才具有，而且要實施行政處罰，必須由取得行政執法證的工作人員按照實事適用相關法律，顯然，學習老師為了方便管理，對於違反學習規定學生進行罰款既無法定依據更別說執行資格了。
我記得在我小時候上學期間，班級裡調皮的學生也不少，對於違法學校紀律的學生，一般都是老師訓一頓，或者採取抄寫學生行為規範或者罰站等方式，從來沒有說用罰款這一手段。學生本就沒有任何收入**，對於違反紀律的學生採取罰款，無非是想把管理學生的責任由學校推脫給家長，因為最後買單的人是犯錯學生的家長，犯一次錯就要花費100或者50，這對很多家庭來說也是不小的經濟開支，家長為了少買單，只能投入更多的精力教育小孩，或者說教或者懲罰或者棒打出孝子，這樣老師就會減輕很多教育的職責，在我看來是一種極其不負責任的做法。
教師的責任不僅僅是傳授知識，更是要教育學術如何做人，教書育人，不能把育人的職責給忘記了。青少年心智尚未完全成熟，需要老師在學校糾正其各種陋習，諄諄善誘，誨人不倦。用罰款來代替教育，會從小給青少年灌輸不正確的金錢觀，導致學生無心學習，潛意識中告訴學生金錢才是生活的核心，不利於青少年的人生觀、價值觀、世界觀的樹立。
少年強則國強，青少年需要有夢想有朝氣，而不是從小為金錢所禍。
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你雖然是個學生，但是你依然可以主張自己的權利。一，向校長直接反映這個老師的行為，在本質上該老師已經構成了侵犯人格的罪名。校長有權利和義務對其進行幫助與改正。即使你是班上最差的乙個學生，你都有權利去反映。二，如果校長包庇他，你可以直接去教育局反映，這對你幼小的心靈是乙個難得的鍛鍊機會。三，你不要怕他，...