1樓：匿名使用者
教師，是男是女，在課堂上有很大的差別，女教師可以利用女性這個特殊的名詞，給孩子更多的天真和浪漫，但男教師就不同了，你不可能想女教師那樣運用更多的姿態語言，甚至用嗲聲嗲氣的語言來表揚小朋友。我，乙個剛出道的男教師，更是沒有太多實踐經驗，但是在具體的課堂教學中，當孩子那種優秀的天賦表現出來的時候，我還是忍不住的「失態」了。下面我用兩個具體的課堂教學過程來講講我的「失態」。
第乙個是在上新教材的《看誰塗得更好看》時，新課程最明顯是要體現孩子在課堂中表現生活中的經驗。當時我設計的兩個比較隨意的環節，乙個是讓學生大膽隨意的進行「亂塗亂畫」，因為課本上的範作有的太規範的味道，對剛入學的小孩子來說可能有點太束縛了，所以我提倡小朋友可以亂塗亂畫，小朋友對這種方式很新鮮，很有興趣；還有乙個是讓學生說說看到範作及小朋友的畫作時的感受，很多小朋友都說了各自的心情，其中有乙個叫俞家成的小朋友看了一張滿是線條的畫後說：「老師，看了這幅畫後，我想到乙個小品中的一句話『人生就像一團亂麻』！
」我聽了他的回答後情不自禁地拍起了手，臉上的笑也收不回來了，拍了手後還豎起大拇指表揚了他，其他小朋友被我弄的有點莫名其妙了，因為他們沒這種感受，說真的乙個剛上一年級的小朋友能說出這種感受，那以為著什麼呢？這是我的第一次「失態」。同樣它導致了我第二次「失態」。
那是在過後乙個月的一節《滾動樂園》。那同樣是一節讓學生在實踐體驗中學習、創造的「活動課」。課前小朋友們都準備好了蘋果、桌球、杯蓋等圓形物體，我呢，也帶上了乙隻拳頭大小的小皮球。
課堂上小朋友們思維活躍，想象力非常豐富，例舉了生活中許許多多的「圓」：地球、車輪、小朋友的臉…… 一切都在我的安排意料之中，一切進行的都是那麼順利。可當我問小朋友們知道這些「 圓」的東西為什麼會滾動時，乙個叫朱智傑的小朋友突然站起來說：
「老師，我知道方的東西也會滾動。乙個方的東西從山上會『滾』下來的。」我聽了一開始一楞，但隨即就明白了，可我故意裝作不知道，好象很著急的樣子，問：
「小朋友，你們知道方的東西為什麼會從山上『滾』下來呢？如果把乙個方的東西放在山頂上，它自己會滾下來嗎？」「不會。
」小朋友看著我著急的樣子齊聲回答，「對了，那是因為我們小朋友給它加了力之後才會『滾』下去的。」隨後，我還用實驗的方法（把一支鉛筆戳在正方形紙的正中間，然後使勁轉動鉛筆）告訴小朋友，方的東西「滾」時其實也是圓的，小朋友通過看實驗岩石都明白了這個道理。瞧，美術課中也有科學小道理。
有句話叫長江後浪推前浪，我眼前的這些活潑的孩子不正是我身後的後浪嗎？看來我們這些前浪真要加油了，要不然「前浪」要「愧煞」在沙灘上了！呵呵！
這樣的例子在平時的課堂裡隨處可見，我們在不斷的實踐中，不斷學習，漸漸進步，讓我們的課堂亮出更多的閃光點。
2樓：火丁心理
如何誇獎孩子，表揚孩子的技巧
3樓：睿爸育兒記
如何表揚孩子？#星知計畫#
怎樣表揚孩子才有效果？
4樓：橙小慧的寶盒
我曾經就做過這樣乙個傻事。在正面管教家長課結束之後，我帶著這個圖回家，讀給我兒子聽。我讀一句左邊的話，再讀一句右邊的話，一句一句的問孩子：這句話你喜歡嗎？
我以為這兩欄都是肯定孩子的話，孩子應該都很喜歡。
兒子很喜歡右欄的表達，而且表達喜歡的時候毫不猶豫。左邊一欄都是表揚性話語，誇獎孩子的同時在評價孩子；右邊一欄是鼓勵性話語，把評價自己的權利交給孩子。細微的差別，表揚的效果大不同。
1.陳述事實，不要有太多評價
2.誇孩子的努力而不是誇不可改變的因素
兒子當上班級中隊委非常開心。我一下班，他就告訴我這個好訊息。我沒在意，就隨口誇了一句：「兒子，你運氣真好！」
沒想到這句話，把兒子惹毛了。兒子說：「為什麼你和婆婆都說我運氣好？」
我才意識到我把他當上中隊委歸因於外部因素——運氣好，而不是歸因於孩子的努力。
3.謝謝也是一種誇獎不一會兒，兒子也來客廳了，拿起掃帚回房間掃地。
說實話，兒子從來沒有這麼勤勞過，平時他都是整理完文具就去洗澡了。
「謝謝」能讓孩子感受到自己被肯定，從而更願意出現好的行為。
我是橙小慧，乙個會犯錯誤，也會改正的媽媽。如果你覺得我的回答有點道理，請動動手指點贊噢！
5樓：心義爸爸
我很喜歡的一本書是德勒克斯寫的《孩子 挑戰》，書中用了所有章節中的最大篇幅，介紹了「鼓勵」。
整篇章節從這段話開始——「孩子需要鼓勵，就像植物需要水。沒有鼓勵，孩子的性格就不能健康發展，孩子就沒有歸屬感。鼓勵孩子是乙個持續的過程，重點在於給予孩子自尊和成就感」。
德雷克斯通過生動的案例，理論與實踐相結合，讓我能夠知其然，還能知其所以然。通過反覆閱讀後面的章節內容，讓我對「鼓勵」有了更深刻的認識。
那麼應該如何鼓勵呢？好的鼓勵方式有三種：
1、描述式的鼓勵
盡可能描述看到的客觀細節，孩子將會備受鼓舞。例如：「剛才寶寶幫忙媽媽做家務，還把家裡的垃圾分類裝好放在了門口，真是太棒了」。
2、感謝式的鼓勵
真心地感謝孩子的行為帶來的積極影響。例如：「謝謝寶寶今天能幫媽媽做家務，真是幫了媽媽的大忙了！有了寶寶的幫助，我們可以更快地完成家務啦！」
3、授權式的鼓勵
6樓：匿名使用者
就我個人認為，對於一些小事情，比如幫你搞家務，自己洗襪子一類，你就用口頭上的就行，肯定並讚揚他的勞動成果，可以說：「真棒！你做的比爸爸媽媽還好。
」如果是一模擬較長遠的計畫，比如學習，日常習慣，你可以與他（她）做個約定，比如學習考多少分，爸爸媽媽獎勵你個你想要的。（注意：答應以後要做到，但也別什麼事都靠這個，只要是合理要求才可以滿足。
也要注意語氣，是「獎勵」而不是「交易」），這樣你的孩子會有動力去做，你這樣的目的是培養他學習，生活的習慣，長大點，習慣養成後就不需要這樣做了。
7樓：
可以用物質獎勵法，那樣孩子回很高興的，但同時提醒他們不要驕傲！
8樓：**聖使
對於不同的孩子而言表揚的效果都是不同的。。。
對於我來說我從小就特討厭別人表揚我，特別是那些聽起來挺噁心的表揚。本來我挺想做的事情人家一表揚我就不想做了。結果後來大人都說我不知好歹。。。。
在這裡我只是給您提供乙個例子，每個孩子都不一樣！
9樓：匿名使用者
當眾表揚：最好是當著別人表揚，他會更有信心和幹勁了。
適合的環境下表揚：不能表揚不離口，在表揚的同時，要提出對他的新的期望和指出他不足的地方，有助於他進步。
與孩子老師溝通：在集體中表揚會讓他成長得更快樂。
10樓：my魔法
你可以從孩子的興趣愛好方面去提供給孩子很好的心裡表揚怎麼說呢
就像孩子做了一件值得表揚的事
你們可以送給孩子他自己喜歡的玩具啊，書籍之類的孩子心裡也會覺得 自己是最棒的
鼓勵鼓勵他 他會很有自信
但是有一點要記住
決不能太表揚他了
就是說 不能讓孩子聽了 覺得自大
不能讓他驕傲
要繼續保持
希望採納 ^_^
11樓：匿名使用者
做得好賞他一巴掌~做不好給他兩巴掌！
12樓：matt老師
第一，稱讚孩子要具體，越具體孩子就越清楚知道自己**做得好；第二，稱讚孩子要真誠，「你真棒」這三字是最敷衍的表揚；第三，不要拿孩子的進步去和別人比，誰也不願意成為別人的比較物件。
如何表揚孩子最有效
13樓：茜姐幸福說
家長要知道怎麼誇獎最有效那就是第三方誇獎
14樓：黑哥解答
回答分為兩點：
1、表揚的態度要真誠
孩子雖然天真，但同時非常敏感。當孩子做了好事情，渴望得到父母表揚的時候，父母的眼神、語氣、態度一定要真誠，發自內心，實事求是，不能敷衍了事。
2、表揚要具體
如果當天孩子主動打掃衛生是乙個好的行為，但是由於孩子一天做的事情太多了，所以父母在表揚孩子的時候要具體落實到哪件事情。如果這時家長只是說：「你今天表現得不錯。
」表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白「不錯」指什麼。你不妨說：「你把家裡打掃得那麼乾淨，我真高興！
」具體的表揚能夠讓孩子知道這件事是正確的，能夠得到讚賞的。
提問晚輩祝長輩生日快樂，我這麼樣表揚他
回答可以說：真懂事。
更多5條
15樓：心碎
有人說：「好孩子是誇出來的。」現在我們的教育也提倡「賞識教育」，也就是說多給孩子點表揚和鼓勵，增加自信心、成就感。
肯定和鼓勵可以增強孩子的自信，是一種正面強化的方法，然而，教師在運用表揚手段，卻常常用得不合理。 一、表揚內容不具體，表揚方式固定。「你真棒」、「你真聰明」、「很好」等等，這樣空泛的表揚剛開始還行，時間長了，孩子也感到沒有意義，根本沒有發揮出評價的應有作用。
二、表揚頻繁無目的性。有的教師在課堂上動不動就表揚，而且幾乎全班乙個不落的全表揚一遍，這種無目的、淺層次、低效果的空洞表揚，會使幼兒不以為然，這樣的表揚給幼兒提供了一時的、令人輕鬆的、膚淺的滿足感。另外，也容易引起幼兒的情緒波動。
全班如果發紅花，少乙個小朋友的，這位小朋友一定會說：「啥紅花，我不想要！」這是為什麼呢？
表揚太頻繁了！也沒有目的性，這表揚也太容易取得了，究竟怎樣才是合理的表揚呢？1、關注學習的過程，著眼於幼兒的努力。
幼兒年齡小，對自己缺乏科學的認識和評價，因此，如果將幼兒的注意引向「學習的程序」、「作出的努力」，幼兒既不會自傲也不容易自負，而會對自己擁有信心和希望。因此，表揚幼兒時應重點指向為取得成績作出的努力。如「你的進步真快」、「這個字寫得太漂亮啦！
加油！」、「今天鬃小朋友能坐下來聽課，再努力」等，明確的指導不至於讓幼兒驕傲自滿，也讓其他同伴明白榜樣的內涵，使幼兒認識到是自己的努力得到了肯定和讚揚，幼兒今後才會更有積極性。2、具體有指導價值，著眼於幼兒努力的方向表揚不是目的，促進幼兒可持續發展才是我們的宗旨，如「坐得好」改為「鬃小朋友的小手一直沒有亂摸」;「表現好」改為「上課聽得認真，作業做得又對又好」等等。
對於幼兒努力的成績不能只籠統地概括為「聰明」、「真棒」等字詞，幼兒根本不能感受到成績是通過努力才得到的，所以表揚應再有針對性一點。「今天鬃小朋友自己檢查出乙個小問題，真不簡單！」「你的作業都寫對了，下次再快一些就更好了」。
鼓勵的物件應具有全面性，既應包括那些原本好的，也應包括那些有進步的。對較具體言行作出肯定，旨在促進幼兒繼續努力。 三、表揚的方式是多樣化的。
口頭表揚、物質表揚、精神表揚。所以教師要學會表揚，一句欣賞的語言，有時讓幼兒高興半天，表揚要透明，哪怕是一點點進步，也必須肯定面對，及時表揚，表揚的方式是多樣化的，口頭表揚物質獎勵是鼓勵的一種方式。但充滿希望的眼神，認可性的點頭，鼓勵的微笑，熱烈的擁抱，溫柔的親吻等都會傳遞出尊重，信任和激勵，使幼兒體驗到成功的樂趣。
表揚，我們必須講究表揚的態度，方法和技巧，才能起到表揚的積極作用。 現在，您知道了嗎？ 王林分園：
王英老師
表揚孩子的語句，鼓勵孩子的經典語句
1 孩子，你一點也不笨。2 誠實是做人的第一美德。3 只要今天比昨天強就好。4 跌到了，要自己爬起來。5 你自己解決這個問題吧。6 要學會控制自己的脾氣。7 我很高興你有一顆同情心！8 珍惜時間，就是珍惜生命。9 你一定要自己走路去上學。10 每個人都有值得學習的地方。11 我相信你能找回學習的信心...
怎樣學習才有效？？怎樣學習有效？
你好！你應該認真學習，專心複習。請記住書本每句話都是題。不要以為不是考點就不複習，誰會知道出題人不會出一些我們不注意題目，所以請記住書本每句話都是題就是對的 希望！怎樣學習有效？有的人說自己天天學習，但好像就是沒有長進。到底是學習本身有問題，還是自己有問題？是自己容易招惹渣男？還是自己本身就很渣？事...
遺囑應怎樣立才有效，遺囑怎樣立才有效
你好，根據中國 繼承法 第十七條的規定，遺囑的形式有如下五種 公證遺囑 公證遺囑由遺囑人經公證機關辦理。辦理遺囑公證需要立遺囑人親自到其戶籍所在地的公證機關申請辦理，不能委託他人 如果遺囑人因病或其他特殊原因不能親自到公證機關辦理遺囑公證時，可要求公證機關派公證員前往遺囑人所在地辦理。值得注意的是，...