1樓：馬晟碩
他有著不愛慕虛榮的良好品質，一心專於讀書，所以對同舍生的好話生活略無慕豔意......
2樓：至top丹陽
同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
3樓：匿名使用者
略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
4樓：匿名使用者
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
跪求！！！送東陽馬生序問答題 多一點！
5樓：車_爾尼
1、第一段作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷？ 借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。（得書） 趨百里外從鄉之先達執經叩問，卒獲有所聞。
（從師） 從師學習衣食住行的艱難。 （求學） 從三個方面表現自己求學的勤且艱。
2、文中哪些地方表現了明代太學生優越的學習條件？ 同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右佩容臭，燁然若神人；“縣官日有稟稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦（詩八書上無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集於此。也是從衣食住行師書幾個方面表現了明代太學生優越的學習條件。
”3、作者是怎樣寫自己的求學經歷的？ 作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景，主要寫了自己的學習過程和學習態度。開篇即點出學習上難以解決的矛盾：
“家貧”和“嗜學”，由此引出了求學的艱難：常借書於人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書。苦無名師引導，趨百里外，從師叩問。
經過作者的主觀努力，頑強拼搏，在付出了無數辛勤的勞動，經歷了無數辛酸後，終於克服了學習上“無書”和“無師”的困難，獲得了知識，成為飽學之士。作者特別渲染了從師求學的艱難：窮冬時節，穿行在深山大谷中，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動”。
生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。但這些都未動搖作者求學的意志。在艱苦的學習生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不豔羨。
精神上的富足，戰勝了物質上的貧困。知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。作者最後以“勤且艱”小結自己的學習生涯，想必馬生能從中受到啟發。
4、作者寫自己艱苦求學經歷的目的何在？ 是為了鼓勵馬生勤奮學習。因為課文只是節選，參照後文敘太學的優越學習條件，以及對馬生語重心長的鼓勵和期望，作者的意圖非常明顯。
同時，文章由自己的經歷寫起，讀來也更親切平易。
5、作者從事學習時遇到了那些困難？ 吃的方面，“廩稍之共”與“日再食（每天只吃兩頓），無鮮肥滋味之享”對比；穿的方面，“葛裘之遺”與“縕袍敝衣”對比；讀書方面，“坐大廈之下而誦《詩》《書》”與“（為求學）行深山巨谷”對比；老師方面，“有司業、博士為之師”，而且“未有問而不告”的與“嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問”而且“未嘗稍降辭色”對比；書本方面，“凡所宜有之書皆集於此”與“假借於藏書之家，手自筆錄”對比
6、文章哪些地方表明了明代太學生優越的學習條件？作者作此對比的用意是什麼？ 《送東陽馬生序》是宋濂寫於晚年的一篇勸學之作。
本文通過作者自敘青年時代求學的困難和刻苦學習的經歷，並與今天大學生求學之易進行對比，得出業有5、作者從事學習時遇到了那些困難？ 吃的方面，“廩稍之共”與“日再食（每天只吃兩頓），無鮮肥滋味之享”對比；穿的方面，“葛裘之遺”與“縕袍敝衣”對比；讀書方面，“坐大廈之下而誦《詩》《書》”與“（為求學）行深山巨谷”對比；老師方面，“有司業、博士為之師”，而且“未有問而不告”的與“嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問”而且“未嘗稍降辭色”對比；書本方面，“凡所宜有之書皆集於此”與“假借於藏書之家，手自筆錄”對比文章哪些地方表明了明代太學生優越的學習條件？作者作此對比的用意是什麼？
《送東陽馬生序》是宋濂寫於晚年的一篇勸學之作。本文通過作者自敘青年時代求學的困難和刻苦學習的經歷，並與今天大學生求學之易進行對比，得出業有不精，德有不成，主要是因為用心不專，不知勤苦求學之理的結論，並勸勉馬生及大學生在優越的學習環境中更應勤奮，專心致志地學習。
送東陽馬生序考試可能考的題
6樓：坦然一笑的憂傷
樓主你好！送東陽馬bai生序du在初、高中階段zhi可能會考察默寫，所
dao以其中的重點句要把握，比專如：以中有足樂者，屬不知口體之奉不若人也；餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。這些句子同樣也是翻譯的重點。
另外就是題目可能會問你，你對宋濂的學習經歷有什麼感悟？這就需要結合對文章全文大意的理解，然後可以答一些學習的品質上去，比如：堅持不懈、勤奮刻苦、堅韌不拔等。
我也就是給你個參考哈【^_^】
關於《送東陽馬生序》的問題
求《送東陽馬生序》全文，送東陽馬生序原文及翻譯
揮之不去活寶 作者在這篇贈言裡,敘述個人早年虛心求教和勤苦學習的經歷,勉勵青年人珍惜良好的讀書環境,專心治學.文中生動而具體地描述了自己借書求師之難,飢寒奔走之苦,並與太學生優越的條件加以對比,有力地說明學業能否有所成就,主要在於主觀努力,不在天資的高下和條件的優劣.作者的這種認識在今天仍有借鑑意義...
送東陽馬生序字詞翻譯，送東陽馬生序原文及翻譯
小小宋老師 付費內容限時免費檢視 回答您好親 馬生君在大學學習已經兩年了，同輩的人稱讚他賢能。去官之後進京朝見皇帝，他以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，馬生君在大學學習已經兩年了，同輩的人稱讚他賢能。去官之後進京朝見皇帝，他以同鄉晚輩的身份拜見我。寫了一篇長信做見面禮，言辭很流暢通達。同...
送東陽馬生序（節選）問題
東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱讚他的賢能。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他辯論，言語溫和而態度謙恭。他自己說少年時對於學習很用心 刻苦，這可以稱作善於學習的人吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己求學的艱難告訴他。如果說我勉...