1樓：幸運的快樂回家
控制語速，讀的要跌宕起伏，給人眼前一亮的感覺。
2樓：涼湮阿
你自身出現一些問題，比如不想結婚或者愛鬧，導致男方放棄了你；第二種就是結婚前後男方對你冷淡，然後你受不了，喜歡懷疑，喜歡吵，最後分手的；還有一種就是男方劈腿。（這裡不提關於金錢的事）
如何在小學語文教學中培養學生的朗讀能力？提高學生朗讀的興趣？
3樓：利思蓮
用表演讀試試看，讓學生從表演中理解課文。從而愛上朗讀。
通過什麼辦法讓學生有感情的朗讀
4樓：棟樑文化
教師範讀可以讓學生有感情的朗讀。
教師範讀不僅能幫助學生理解課文內容，體會思想感情，而且為學生樹立了樣板，對於課文中難理解的句段，教師可以分析，講解，但對於朗讀時語言的輕重緩息，光講解，學生仍不明白，而范讀則可把兩者結合起來，使學生聽到了正確的聲音形象，學生就可在理解的基礎上朗讀出來。
指導有感情地朗讀要為學生創設課文內容所需要的情境。讓學生自讀品味，聽讀評議。自讀時，品味意境，找到感覺從而讀出感情，聽別人朗讀時，可以與自己的體會相比較，指出理解上的正誤與表達上的得失，從而找到朗讀的正確形象。
教師在學生朗讀時給予適時適當的評價是很重要的，一句肯定可以建立學生的信心，一句鼓勵可以讓學生讀的更好，同時也可以讓其他學生學到他人的優點，彌補自己的不足。恰當地運用各種朗讀方式，可以激發學生的朗讀興趣，提高朗讀效果。
情感共鳴：
朗讀教學是小學語文教學的重要手段，而情感共鳴則是朗讀教學的首要目標。通過教師朗讀，引導學生進入情景，再鼓勵學生朗讀，與作者產生情感共鳴，這是情感教學的主要方式。在現行的蘇教版小學教材中，激發學生情感，讓學生在課文中體會情感的教育、熏陶是教材的重要教學目標。
因此，語文教師要注意將情感教學方法和朗讀教育掌握好、運用好、發揮好。注重挖掘情感細節，鼓勵學生表達和學生示範朗讀都是對學生進**感能力教育的重要手段。
如何指導小學生有感情朗讀
5樓：帳號已登出
一、語調。語調對表達思想感情的作用很大。像「啊」這個字，念的長一點、短一點、高一點、低一點、重一點、輕一點„„就可以表達出種種不同的情感：
猶豫、堅定、高興、悲哀、輕鬆、沉重„„每篇課文有個基本語調或基調。同一篇課文，不同部分、不同句子的語調也不同。
二、速度。根據課文的內容，決定朗讀的速度。一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內容要讀得稍快一些；莊嚴、沉痛、平靜、悲傷的內容要讀得稍慢一些。在一篇課文中，速度也是有變化的。
三、重音。在表達感情上起重要作用的詞語要讀得重一些。重音一般是把聲音加強並配合音節的延長來表現的，有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀。
但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時，往往要把重音輕讀，即讀得反而比其他語句輕柔。
6樓：小宇愛人
跟老婆吵架，老婆盛怒之下伸手欲打我，我一時情急抓住了她雙手。
老婆怒道：「你抓我手幹嘛？鬆開！」
我靈機一動：「不鬆，執子之手，與子偕老。」
說完我用力的把老婆擁入懷中。
我太特麼機智了，又躲過一劫。
如何培養中學生養成良好習慣，如何培養中學生養成良好的行為習慣
艾德教育全國總校 習慣是人的一種基本素養，它包括 衛生習慣 睡眠習慣 學習習慣 飲食習慣 著裝習慣 為人處事習慣等等。印度有一句諺語 播種行為就會收穫習慣，播種習慣就會收穫性格，播種性格就會收穫命運，一個人有偉大的成就，就是因為他有偉大的性格。由此可以看出，養成良好習慣有多麼重要，但習慣是從播種行為...
小學語文如何有感情的朗讀課件
小學語文你想要有感情的朗讀課件兒呢嗎 你就應該抑揚頓挫的 多聽一些朗讀的一些聲樂之類。如何有感情地朗讀課文 如何有感情地朗讀課文？下面就這個話題跟大家一起來說一下。其實有感情的朗讀就是把你的感情投入到故事當中去，那麼你就會發現你是在有感情的朗讀了，如果你對故事只是覺得流水賬，那麼你是不會帶著感情進去...
如何培養初中數學邏輯思維，如何培養中學生的數學邏輯思維能力
邏輯思維能力，是正確 合理地進行思考的能力，它在能力培養中起到核心的作用，是學習數學理論 運用數學知識不可缺少的基本能力。整個中學階段，學生的思維能力處於急速發展時期，初一學生以形象思維為主，初 二 初三學生的思維傾向於經驗型思維，而高中學生的思維則由經驗型轉化為理論型。因此，在初中階段，培養學生的...