1樓：禾田公升學
在這個年齡段，嬰兒最突出的進步就是「直覺行動思維」的出現，即最初的思維，它的主要特徵是，思維應伴隨著行動和感知，而對特定事物的直接感知以及兒童自身的行為和思維活動也將停止，如果嬰兒離開玩具，他就不能玩，直覺行動思維的標誌是，嬰兒開始發現意外行為中的新問題解決方法，並開始探索實現特定目標的新方法。
如果將玩具放在桌子上，但嬰兒無法夠到它，嬰兒將嘗試以各種方式來拿到它。有時，嬰兒抓住桌布的乙個角時，發現桌布移動了，桌上的玩具也移動了，也就是說，兩者之間的移動是一致的，因此，嬰兒拉動桌布，將玩具弄到地上，從這個例子可以看出，嬰兒發現桌布玩具會移動是非常偶然的，但是這種偶然的發現引起了嬰兒的興趣，嬰兒最終通過不斷的嘗試找到了解決問題的辦法。
這標誌著嬰兒直覺行動思維的誕生和初步發展
但是大約1歲半的嬰兒經常嘗試偶然發現，但他們仍然沒有發現目的明確的方法的能力。 嬰兒可以有趣地觀察周圍的各種事物，特別是對新穎事物感興趣，這個年齡的嬰兒可以通過雙手觸控來了解事物的一般屬性，並對事物的形象有一定的瞭解，嬰兒的記憶時間進一步延長，他可以回憶起以前教過的動作和語言，並且可以回憶十多天以前的事情。
發展感知和意識技能
父母應繼續發展嬰兒的感知能力和語言能力，以促進嬰兒的整體發育。對於現階段的嬰兒，父母應與特定物件結合，為了培養嬰兒的認知能力，父母應讓嬰兒充分接觸各種事物，讓嬰兒玩耍，觸控並欣賞各種形狀，不同品質和不同顏色，以瞭解事物的外表狀態，例如柔軟，堅硬和寒冷，對熱量，熱量，光滑度，粗糙度，顏色，形狀等有乙個大致的瞭解，並逐漸體驗不同事物之間的關係。
2樓：比奇堡扛把紙
平常時候，可以多放一些有用的幼兒歌曲，還可以和他們講一些童話故事，除此之外，父母還可以去買一些小小的，可愛的玩具給孩子，還可以和孩子做一些簡單的小遊戲。
3樓：會做飯的來福福
幼兒期的孩子應該主要感情和思維作為感知訓練的主要方面，以具有鮮豔色彩、特殊形態的東西吸引孩子的注意力，多帶孩子到戶外玩，教孩子辨識身邊的各種生物與事物。
4樓：貓屋情感樹洞
玩遊戲。幼兒期間的孩子還是懵懂階段，可以和他玩互動小遊戲，激發他的感知能力。
5樓：網友
可以多讓孩子玩一些玩具，這樣孩子就會慢慢培養自己的素質。
幼兒的感知能力是通過對什麼的簡單感受而發展起來的?
6樓：生活小學問
幼兒的感知能力是通過對聲，色的簡單感受而發展起來的。
在幼兒的認知活動中，感知覺佔據重要地位。以感知和思維相比，感知在3—6歲兒童的認知活動中仍佔優勢。可以說，幼兒是藉助於形狀、顏色、聲音來認識世界，而不是依靠語言交往所獲得的知識來認識。
幼兒的思維活動雖然已經有所發展，其思維仍然緊緊依靠感知的形象。比如，在皮亞傑。
的守恆實驗中，幼兒對物體長短、大小，對液體容量的多少等等的判斷，往往根據直接感知的形象，而不是事物的本質。換句話說，幼兒的思維常常受感知所左右。
培養寶寶認知能力注意事項
從小時候起，就讓寶寶學會自己的事情自己做，比如說自己繫鞋帶、穿襪子、按時完成作業。即使是簡單、瑣碎的事情，也要訓練寶寶讓他們自己作出判斷，自己動手，這樣到了青少年時期，孩子的自控能力就會大大提高。
正確認識寶寶的認知能力。根據發展心理學。
理論，孩子在不同年齡段會發展出不同的能力，超前教育往往適得其反。比如3~6歲的孩子才能養成自我控制能力，可以坐在教室聽講，如果讓乙個兩歲孩子認真聽講，無疑是不切實際的。
對孩子進行感官訓練，應當如何做？
7樓：劉心安兒
首先就是可以給孩子聽**，然後也可以給正則衫孩子吃一些味道比較奇怪的舉腔東西，這樣的話就可以促進孩子味覺發展，然後也應該帶著孩子接觸大自然盯絕。
8樓：結婚發的
讓孩子多接觸一些新鮮的事，讓孩子盯著色卡慢慢的移動，讓孩子擁有一些玩具，要讓孩子開始學會辨別事物。
9樓：自己滴定
是早賀察可以給孩子去買各種拍梁各樣的玩具陸茄，然後就是也可以帶孩子出去玩，讓孩子多看一下外面的世界。並且必要的時候也可以給孩子聽一些聲音，讓孩子感受。
對孩子進行感官訓練，要怎麼做？
10樓：乙個
指著自己的五官，告訴孩子基兄喊塵局這樣的名稱是什麼，或者是也可搏野以給孩子去看一些關於這方面的**，多去做一些遊戲，就能夠讓孩子瞭解到。
11樓：浩海永寧
應該對孩子每天進行訓練，讓他自己去看書，帶他去玩遊虧陪攜戲， 長時間的去觀察某乙個亂渣物品，提高登出伏意力，他的眼睛和耳朵會更靈敏。
12樓：雙子小黑嘿
要經常陪著孩子，要經常和孩子一起做遊戲，要教孩子一些新的東西，要加強孩子的認知能力。
13樓：按時服藥
可以在懷孕的時候聽一些**，然後在長大的時候也可以對孩子進行一些藝術培訓。
如何培養幼兒的感知觀察能力
14樓：蝕花墨羽
培養幼兒的感知觀察能旁純力方法如下：
家長每隔一段時間都應進行一次針對觀察力的專門訓練，比如說去哪個地方遊玩，告訴孩子這是什麼時間，什麼地方，都有誰，在做什麼，每個人心情及面部表情、動作等，這樣做會讓孩子更加認真，更加細緻的去觀察看到的事物。 使兒童明白此次觀察的目的和任務，以此來使提高觀察效果。運悉咐。
觀察目的越明確，觀察也就越細緻和深入，出來的效果也會越好。比如帶孩子去畫展，孩子漫無目的地看半天，最後說不出個所以然，倒不如指定孩子觀察一幅最喜歡的畫，那麼他多少能說出些畫中的內容、顏色的搭配、自我感受等。
即先區域性後整體，或先整體後區域性的觀察方法，這種方法可以讓我們更全面地認識到觀察的物件。以圖1為例，從區域性觀察的角度看，分別是河流、白馬騎士及躺在地上的人；從整體觀察的角度看，則是長鬍子老人的畫像。
動態觀察是指按照系先後順序或方向位置觀察物體的變化，如觀察植物生長的過程、觀察車站內的人陸激員流動等；靜態觀察法指按物體的顏色、形狀、數量、大小、紋理等進行觀察，它對建立基本數學概念、理解數學法則起非常重要的作用。
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