如何激發農村學生習作興趣研究隨筆

如何培養農村中小學生寫作興趣張建鋒

1樓：窮小子丶男人

在寫作中，素材是基礎，一方面是通過生活經驗積累而來，但是小學生的生活經歷還不夠豐富，基本都是依靠閱讀來積累素材。在語文教學中，教師一定要用心去挖掘以及**出讀寫結合的有效策略，並的採用合理的教學方法，從而調動起學生參與到教學活動來的積極性，讓學生能夠大膽想象。如：

教師可以採用讀寫遷移的教學模式，使學生在閱讀文章的過程中提高自身的學習能力，以讀促寫，可以使學生的寫作能力得到提公升。

其主要應該從以下幾個方面入手：首先，教師應該引導學生積極的閱讀文章，要求學生在初讀、再讀的過程中能夠了解語言文字所要表達的思想感情，以便於在腦中形成乙個有效的知識架構體系。然後，再找準文章中的訓練點，從而引導學生反覆地讀、大聲地讀、並要求學生讀出感情。

最後，再讓學生進行課堂練習，以說帶寫，從而整理出練筆片段，並鼓勵學生，積極的與教師與同學進行相應的交流與討論，從而激發學生對學習的興趣，進而幫助學生養成良好的學習習慣。

學生們平時上課接觸最多的就是語文課本，課本中引用的文章都是古往今來，精挑細選的好文章，十分值得學生學習。語文教材是我們用於指導學生寫作的最好範文。因此，要充分利用好教材，對文章內在的教育意義和寫作技巧要進行深入的挖掘。

對那些用詞準確、描述生動、形式特殊的句子進行仿寫，是引導學生積累詞句、錘鍊語言能力的最佳方式。在教學過程中，教師要善於捕捉文中的佳句，及時加以揣摩、仿造，引導學生髮現和掌握各種句子的詞語搭配以及句式特點，有效建立句子的概念和語感。

如何激發和培養小學生的習作興趣**

2樓：小周子

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現，作文教學是語文教學的重要內容之一，也是語文教學的難點。由於小學生在寫作時，讀書少，寫作經驗不足，所以寫起作文來，一般都會遇到種種困難。

長期以來，教師在作文教學中費時費力，收效甚微，因此如何調動小學生的寫作積極性，培養小學生的寫作興趣，提高小學生的作文水平，是小學語文老師經常**的問題。現就結合我的教學實踐談談自己的作文教學體會。

一、激發學生的寫作興趣。

激發寫作興趣是提高小學生寫作能力的前提。愛因斯坦說過：「興趣和愛好是最大的動力。

興趣是最好的老師，最好的老師是最善於培養學生興趣的人。興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要的主觀原因。小學生普遍感到寫作困難，甚至有的學生談「文」色變，產生厭學情緒。

學生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什麼，如何寫。如果老師不及時引導學生，那麼作文教學將會遇到很大的阻力。針對這種情況，作為教師應清除學生寫作文時的畏難情緒，開展豐富多彩的實踐性活動，以生動活潑的形式去激發學生的寫作興趣。

教師要引導學生樂於寫，勤於寫，寫自己的生活，寫自己身邊熟悉的人、物，寫自己最深、最真的感受，讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，以此提高自己的寫作水平。因此根據小學生的心理特點，我從他們感興趣的事做起。比如在寫《一次有意義的活動》這篇作文之前，我有目的地組織學生參加各種有趣的活動。

如：舉行跳繩和拔河比賽等。寫作時，先在班上進行口頭訓練，鼓勵學生人人參與，把活動過程中的所見、所聞、所感、所思讓他們無拘無束，暢所欲言的講出來，以此消除對寫作的神秘感和畏懼心理。

在此基礎上進行書面訓練，學生在輕鬆愉快的氣氛中完成了作文，寫作興趣隨之而來。

因此在實踐性活動中應以活動本身的生動活潑的形式去激發學生的興趣。活動為學生提供資訊，學生參與活動的過程中就掌握了寫作材料的過程。在參與活動的過程中，學生髮揮主動性越投入，佔有的材料就越多，對客觀事物才能有比較全面的認識，也才有可能寫的具體。

3樓：不同的桐

寫作是小學教學中小學生步入文字學習的基礎，也是小學生對文字認識的重專要過程，但原本乙個快樂。

屬、享受的過程卻讓不少小學生心生畏懼。其實，學生對新事物都有迫切認識的希望，如果教師採用學生感興趣的教學方法，讓學生樂意並積極主動地去接受知識，那麼學生對寫作自然就會產生興趣。結合自身教學實踐就小學生習作興趣的激發和培養，提出一系列有效措施。

創設學習情境，培養學習興趣。

鼓勵多讀、多寫、多積累。

總的來說，小學生的寫作興趣是靠多方面培養的，不但要抓住學生自身的興趣，還要培養學生其他方面的興趣。小學生正處於活潑好動的階段，對新事物渴望認知，要重視在此階段不可打擊學生的積極性，要以多鼓勵、多表揚的教學方式，多培養學生的觀察能力，增強其習作的興趣，讓小學生有乙個美好的小學學習生活。

如何培養農村學生寫作興趣的研究與實踐課題申請書

4樓：網友

作為一名教師首先要有責任感和神聖感，打破「師道尊嚴」的聖框。學生是否發揮學習主體作用於教師的態度密切相關。一般學生總喜歡笑口常開、和藹可親、幽默善導、寬容賞識的良師，而心底裡拒絕神情嚴肅、心胸狹隘、苛刻責備、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念，改變角色非常重要。