1樓：匿名使用者
這個社會是現實的，人也是有慾望的。精神的世界滿足不了人的慾望，他們想要的很多，也曾追名利。或許這個世界是存在真善美，同時也存在的另一面。
2樓：匿名使用者
因為教師工作比較低，好的物質是所有教師的願望，現實就是現實，物質社會覺得了。
環境變壞了還是變好了？老師舉行了一次辯論會，我是反方，求乙個例子
3樓：網友
世界十大汙染事件：⑴馬斯河谷煙霧事件：1930年比利時馬斯河谷工業區由於二氧化硫和粉塵汙染，一週內有近60人死亡，數千人患呼吸系統疾病。
洛杉磯光化學煙霧事件：1943年美國洛杉磯市汽車排放的大量尾氣在紫外線照射下產生化學煙霧，使大量居民出現眼睛紅腫、流淚、喉痛等，死亡率大大增加。⑶多諾拉煙霧事件：
1948年美國賓夕法尼亞州多諾拉鎮，因煉鋅廠、鋼鐵廠、硫酸廠排放的二氧化硫及氧化物和粉塵造成大氣嚴重汙染，使5900多居民患病，事件發生的第三天有17人死亡。⑷倫敦煙霧事件：1952年英國倫敦由於冬季燃煤排放的煙塵和二氧化硫在濃霧中積聚不散，頭兩個星期死亡4000人，以後的兩個月內又有8000多人死亡。
四日市哮喘病事件：1961年前後日本四日市由於石油化工和工業燃燒重油排放的廢氣嚴重汙染大氣，引起居民呼吸道疾病驟增，尤其是哮喘病的發病率大大提高，50歲以上的老人發病率約為8%，死亡10餘人。⑹水俁病事件：
1953—1956年日本熊本縣水俁市因石油化工廠排放含汞廢水，人們食用被汞汙染和富集了甲基汞的魚、蝦、貝類等水生生物，造成大量居民中樞神經中毒，死亡率達38%，汞中毒者達283人，其中60餘人死亡。⑺富山痛痛病事件：1955—1972年日本富山縣神痛川流域，因鋅、鉛冶煉廠等排放的含鎘廢水汙染了河水和稻公尺，居民食用後中毒，1972年患病者達258人，死亡128人。
愛知公尺糠油事件：1968年日本北九州市愛知縣一帶，因食用油廠在生產公尺糠油時，使用多氯聯苯作脫臭工藝中的熱載體，這種毒物混入公尺糠油中被人食用後造成中毒，患病者超過10000人，16人死亡。⑼博帕爾事件：
1984年設在印度**邦博帕爾市的美國聯合碳化物公司農藥廠儲罐爆裂，大量劇毒甲基異氰酸酯外洩，造成至少2500多人死亡，十幾萬人受傷的慘劇。⑽車諾比核汙染事件：1986年原蘇聯基輔地區的車諾比核電站反應堆**，大量放射性物質外洩，上萬人受到輻射傷害，直接死亡31人，13萬居民被疏散，汙染範圍波及鄰國，核塵埃遍佈歐洲。
老師嚴點好的事例 辯論賽，老師嚴點好的事例今天就要
4樓：出眾灬仙人掌
老師嚴格不僅能讓學生長大後無條件服從上級命令在社會中能更好地生存而且這樣也是為學生好。
5樓：網友
老師嚴了扒裂頌學生能學進東西，要不太懶散，春鄭不也有一句話麼，嚴是愛松是害。所以老師嚴點也好啊，源雹就比如老師要是松的連作業都不留，那學生咋辦啊。
6樓：網友
古語：嚴師出高徒，對方辯友如何解釋啊？
7樓：匿名使用者
紀昌學射。王羲之學書法。
小學生上網有益還是無益？是辯論會...我是正方。 老師要的是事例，
8樓：網友
有一小學生，通過會上網，最後自己開起了**店，而且生意超好，連她媽媽難以相信孩子這麼聰明。
辯論會老師嚴好的事例（我是正方）
9樓：愛看書的小問號
我認為開卷有益。高爾基說過：「書籍是人類進步的階梯。
多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是乙個例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出來電燈。
世界名人培根說過：「史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。」這諸多意思，可一言以蔽之：開卷有益。如果我們不多讀書，哪來。
的這麼多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？
書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？
馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千餘冊的自藏書，還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，可能就寫不出《資本論》來了。
杭州四中高二學生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識面廣，文理兼優，還在多家報刊發表文章30餘篇，徵文獲獎五次。乙個年方17的學生能有如此成就，不足以說明「開卷有益」嗎？
人慾成才，士欲濟世，務必開卷讀書。
我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會再看，再買。
讀書破萬卷，下筆如有神。」又如「讀萬卷書，行萬里路。」讀書是有好處的。希望同學們快快行動起來吧！
開卷有益！你把我說的全讀了就行，尤其是第一段。
10樓：六年級
沒你的資料！！
我是反方的！！！
老師要開辯論會了，幫幫忙啊，"為什麼要保護狼"的理由?
11樓：深夜飛影
生態平衡啊。比如草原上，狼少了鼠就多，鼠打洞破壞草廠，這樣草廠沙化，羊也沒的吃。狼夠一定數量鼠就少其實保護狼的最終是保護人類自己。
如果有時間，建議你看看"狼圖滕"這本書。
12樓：網友
狼是國際瀕危保護物種，又被我們國家列為二級保護動物。如果打狼，就違反了國家的法律法規！
13樓：
要保護食物鏈的平衡，例如澳大利亞前幾年引進兔子，因為在澳大利亞本土很少有兔子的天敵，所以兔子大量繁殖，最後兔子和羊搶草吃，造成牧場主大量損失，最後澳大利亞**引進了狼，讓兔子的數量降低了下來。所以要保護狼。
14樓：知識廚子
為了維持生態平衡！你圍繞這個中心就行。
老師讓我們開辯論會，題目是沉默是金，我的辯題是沉默不是金，請問該從幾方面進行辯論？如果有例項更好。
15樓：別說我另類
其實很多時候都不該保持沉默，沉默是不能解決問題的！
比如像是清朝末期，有很多國家來侵略中國，而中國沉默了，任人宰割！結果換來的是嗎？ 割地，賠款！
我覺的，這個問題應該從沉默帶來的負面影響來進行辯論！ 有時候沉默是一種懦夫的表現！
16樓：樓梯轉角
不在沉默中滅亡，就在沉默中爆發！
小學六年級語文上冊第三單元的辯論會，反方的辯詞，老師說要擺事例,講道理。急急急啊
17樓：匿名使用者
生活中應該有善意的謊言。
我認為欺騙肯定是謊言，而謊言不一定就是欺騙。謊言有惡意與善意的兩種。說謊是人的一種本能，至於是否誠信，關鍵在與哪種謊言。
那麼惡意的謊言當然可以說是欺騙，惡意的謊言是為說謊者謀取利益，以強烈的利慾，薄弱的理性，把他人當作靶子，不惜傷害他人的行為，是一種損人利已的行為表現。心術不正的人，不管如何偽裝，如何花言巧語，如何絞盡腦汁為自己惡意的謊言冠上善意的高帽，其所說的謊言都帶有惡意目的性。可善意的謊言它是出於善良的動機，以維護他人利益為目的和出發點的。
善意的謊言本身的性質決定它並非惡意，而是建立在內心之誠之善的基礎上，本身善良的人在某種狀態下「被逼」說出的謊言是善意的，這種謊言對主體來說是一種友善和關心。這種謊言也是一種處世的方式，是一種替人著想的品質的體現，顯然善意的謊言無礙誠信。沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球，是不存在的，關鍵是我們怎樣去利用它。
善意的謊言不妨礙誠信，所以生活中應該有善意的謊言 。1：善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說謊言就一定有礙誠信，要具體問題具體分析。
誠信之所以得到大家的推崇，是因為它是善意的不欺騙，善意的謊言在表面看來，似乎有礙誠信原則，但從本質上看，它之所以存在，是因為說出真話有礙善良的原則。善意的謊言與誠信，實際是對立統一的關係，而那種所謂的違背恰恰為誠信提供了有益的補充，並不是有礙。2：
沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球。我方同意善意的謊言無礙誠信並不等於我們提倡它，其關鍵在於度。說謊是什麼？
如果不分青紅皂白就定義為：不實事求是，說假話，誇大，掩蓋，歪曲事實真相，那我們的生活就充滿了大大小小的謊言，就連文學作品本身也成了謊言。人人心中都有謊言的標準，怎樣把握這個度，是我們首先思考的。
與動機不良的謊言相比，善意的謊言會使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免衝突，實現情感溝通和順利交往，又怎樣妨礙誠信了呢？ 因此，我們更要學會辨別惡意的謊言，保護自己不受傷害；同時，提高自身修養，思考解決問題的最好方法。「大學之道，在明德，在親民，在止於至善」。
至於那些溫馨的，讓生活充滿情趣的；至於那些充滿仁慈，惻隱之心的謊言，就讓它們綻放吧！相信在善意的天空下，我們的世界會更美好！
18樓：貪玩小虎
只要發源點是向善的，我想謊言不謊言已經不重要了，就舉乙個身邊的例子說：醫生打針的時候就常用「不疼、沒事」來安慰你這不就是善意的謊言嗎？謊言有時也是不損形像的！！！
19樓：匿名使用者
善意的謊言，拋開了醜陋，而來到美麗的世界。
如何提高員工的積極性
根據馬斯洛的需求層次理論，員工的需求是多種多樣的，所以激勵的途徑也應該是多種多樣的，應該根據員工的需求進行分層次進行激勵，可能達到的效果會更加明顯 1 對於處於在生理和安全的需求基礎上的員工，更多的應該是提供一些物質激勵，例如 提高工資待遇，獎金 各種福利政策等，一般這種激勵方式比較直接，簡單有效。...
如何提高學生的學習積極性，如何提高學習積極性？
首先要讓來學生喜歡你，平時源生活中多和他們 接觸，讓他們覺得你很關心他們，有時上課時講講他們感興趣的東西，和他們達成共鳴，再就是平時上課能幽默就幽默下，長期下來，自然提高了他們學習的積極性。還有就是上課多提問讓他們思考，給足時間，點名回答，給點壓力他們。如何提高學習積極性？學習時要全神貫注。堅持體育...
怎麼提高員工的工作積極性
以下資料，供您參考 每當與擔任企業領導職務的朋友閒侃，他們大都感到 活得很累，管好企業太難 尤其是抱怨員工人心不蠱，毫無積極性。據說有的企業家為了管好乙個企業弄得終日心力交瘁，有的甚至於壯志未酬就英年早逝。企業管理感到 累 者，多是因為 事必躬親 或追求 盡善盡美 唯恐企業出現這樣那樣的問題而終日處...