什麼叫課改
1樓：___耐撕
課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱。他把學生當成課程建設的主體，並以學生為中心建立自主、合作、**的學習模式。課改具體內容就是從應用教材，教育模式，教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試，新變化。
課改的性質是教育發展中的乙個必然階段。課改的實質就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格，建構人生髮展體系，讓學生髮展走向健康之路。
2樓：網友
課程改革是學習方式和教學方式的轉變，改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統學習方式的「被動性、依賴性、統一性、虛擬性、認同性」向現代學習方式的「主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性」轉變過程。
小組合作學習是新課改中最大的亮點，確實，小組合作**能突出學生的主體地位，大大激發激發學生的求知慾。筆者曾經在蘇州盛湖學校觀摩過幾節這樣的課改課堂，老師多**顯示了本節課應解決的幾個問題，然後就讓小組討論，現場各小組討論的煞是熱烈。討論完後小組成員拍手示意，然後就到了各小組展示的環節，在這個過程中，一直都是合作學習，盛湖學校是一所年輕的學校，他們通過小組合作穩步提公升成績，提公升學生個人素養，筆者通過幾天的觀察，收貨很大，還是很讓人值得去學習的。
課改是什麼?為什麼課改
3樓：網友
課改就是改思想，改什麼思想，就是變以『教』為中心改為以『學』為中心，並圍繞『學』重建教學關係和師生關係。
如何讓學生適應課改?
4樓：網友
首先老師適應，學生逐步學習。
5樓：伴幸福de孤單
我覺得其實現在學生都很聰明 適應力都很強的 但是目的性也很強 所以 主要是讓他們從心理上接受 就好辦了。
高考理科的學習方法，新課改的
6樓：小裳粉粉
學習方法都一樣。公式記住了，做題的時候往上套就行。剛開始肯定會覺得不會做，或者不容易想到，但是我告訴你，高中學的翻來覆去就那點東西，出題再新鮮都新鮮不到哪去！
所以多做題，做多了，就好了。熟能生巧。
老師讓做的題，老師會講的題必須做。額外如果有精力多做是最好的，如果沒那精力，課上課後都跟著老師的思路走，這樣進行個半個月，你就會發現，很有效，還不累。
學理科的比文科的好我覺得，理科就背幾個公式，文科要背的，想想都頭疼。如果英語語文不好，別太下功夫，差不多就行。要不又浪費時間 又浪費精力的！
英語語文的分數基本什麼樣就是什麼樣，提高那是靠運氣的。數理化生就不一樣了，練就行。
為什麼要課改？
7樓：無限提供
課程是實現教育目的的重要途徑，是組織教育教學活動的最主要的依據，是集中體現和反映教育思想和教育觀念的載體，因此，課程居於教育的核心地位。我國基礎教育課程已經到了非改不可的地步，其原因如下。
第一，固有的知識本位、學科本位問題沒有得到根本的轉變，所產生的危害影響至深，這與時代對人的要求形成了極大的反差。
第二，傳統的應試教育勢力強大，素質教育不能真正得到落實。
課程結構單一，學科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發展的新內容，脫離學生經驗和社會實際；學生死記硬背、題海訓練的狀況普遍存在；課程評價過於強調學業成績和甄別、選拔的功能；課程管理強調統一，致使課程難以適應當地經濟、社會發展的需求和學生多樣化發展的需求。這些問題的存在，以及它們對實施素質教育的制約及產生的不良影響，都足以說明推進課程改革的必要性和針對性。
為什麼要課改
8樓：匿名使用者
舊的不行了，就要改啊。。。時代是進步的。
如何讓學生喜歡初中數學課，如何讓學生喜歡初中數學課？
數學課，其實是很有意思的課程。很多應用題。不要拘泥於書本上的那些應專用題，屬你把應用題的背景都換成現實存在的問題,比如行程問題，不要講乙個水管子放水 乙個水管子出水這種老套，你換成乙個男生追女生，女生速度多少，男生速度多少。步行時候怎麼樣,女生換成自行車了男生仍然步行又怎麼樣 總之活泛一點，多結合時...
如何應對大學裡的水課
我不知道對於水課的定義是什麼，是指像形勢與政策，思修，馬克思，毛概等這個型別的課，還是說感覺沒什麼用的課。那這樣定義的話，那你的所有的課，都可以定義為水課了，因為我們班好多同學都在吐槽，學的這些知識，到以後工作中根本就用不上，而且乙個學期過後，學過的知識都已經還給老師了。在我看來，好像沒有什麼太多的...
如何讓學生在課堂上保持安靜,怎樣讓學生在課堂上認真聽課
我並不認為要安靜,我認為一堂課上,學生互相之間討論,積極發表自己的意見才是最生動的課。給他們說這節課大家保持安靜 下節課我們就出去自由活動 這不是一朝一夕的事情,我也是名老師,剛接手時也一樣,以後我常是不安靜,不上課,長期下去學生就養成習慣了,還有抓乙個特調皮的孩子,給予嚴格的批評,直到他認識到錯誤...