1樓：如意又明澈的小赤子
1.以語言傳遞資訊為主：講授類、問答類、啟發孫純類、討論類則液咐。
2.以實踐操作為主：演示類、練習類、實驗類。
3.以欣賞觀摩為主：表演類、示範類。
4.以引導**為主：自主學習類、合作學習類、**埋跡學習類。
2樓：匿名使用者
小學英語的微課設計思路指的是英語的大綱來完成的了。
3樓：可愛英語小達人
微課作為一種**，內容的設計閉公升要適合使用多**特性，對於不適合使用多**表達的內容，製作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸肆大無奇，令**者失去學習慾望。因而微課選題要適合使用多**表達，適合加入豐富的圖形影象、多姿的動畫、聲色兼有的**。
以學生為中心，以學生的學為中心。
選題目的：1.以語言傳遞資訊為主：講授類、問答類、啟發類、討論類。
2.以實踐操作為主：演示類、練習類、實驗類。
3.以欣賞觀摩為主：表演裂態豎類、示範類。
4.以引導**為主：自主學習類、合作學習類、**學習類。
你對小學英語微課設計與製作有什麼認識
4樓：陽光的羅噠
你對小學英語微課設計與製作有什麼認識介紹如下：
小學英語微課是一種通過網際網絡或移動終端提供的**學習資源，以短小精悍的課程形式為主要特點，可以隨時隨地進行學習和交流。設計與製作小學英語微課需要考慮以下幾個方面。
1、教學目標：明確教學目標，針對不同年級、不同階段的學生設定合適的目標，確保微課內容和教學方法貼近學生的實際需求。
2、教學內容：根據教學目標，選擇合適的教材和課程內容，注意內容的連貫性和邏輯性，確保學生能夠順利掌握知識點。
3、教學方法：結合小學英語教學的特點，採用多畝蘆樣化的教學方法，如遊戲、歌曲、故事等，使學生興趣盎然，積極參與。
5、教學評價：設計合適的教學評價方式，如測驗、問答等，及時反饋學生的學習效果和問題，調整教學簡鉛策略。
6、技術支援：選擇合適的技術平臺和工具，如錄製軟體、課件製作工具等，確保微課的製作質量和效率。
7、教師培訓：為教師提供必要的培訓和指導，使其能夠熟練掌握微課製作技能，提高教學水平。總之，設計與製作小學英語微課需要充分考慮學生的實際需求和教學特點。
微課設計的方法和原則
5樓：銀心
微課設計的方法和原則如下：
一、微課設計的方法如下：
2.動畫微課製作。
利用動畫手段製作的微課，形象還原案例場景，表現形式生動靈活，直觀易學，極具教學趣味性，給學生一種引人入勝的學習感受。
3.互動式微課製作。
通過專業課件開發工具或h5技術，根據教學策略和教學設計安排，將**、動畫、**、語音、文字等素材，進行合併組合，新增互動、提問、測試等效果，形成微課，增加學生操作趣味性，便於傳播。
4.**微課製作。
將**、文字等進行專業視覺排版，通過**方式展示，特點是知識梳理更加直觀，容易掌握，且格式小、節省流量，使用與知識講解、宣傳推廣。
錄屏微課製作。
將已有的ppt課件直接進行錄屏，保持原有動畫效果，並同步錄入語音講解，形成乙個微課，特點是操作簡單，便於傳播分享，直觀講解能夠加深學生對知識的理解和吸收。
二、微課設計的原則如下：
1.突出「微課」特點的原則。
2.實用性原則。
3.自主學習原則。
4.互動性原則。
5.介面設計原則。
6.移動優先原則。
微課的教學設計包含有哪些要素呢，微課的教學設計包含有哪些要素？
易近人吶 下列五個基本要素 教學任務及物件 教學目標 教學策略 教學過程 教學任務 新課程理念下,課堂教學不再僅僅是傳授知識,教學的一切活動都是著眼於學生的發展.在教學過程中如何促進學生的發展,培養學生的能力,是現代教學思路的一個基本著眼點.因此,教學由教教材向用教材轉變.以往教師關注的主要是 如何...
微課是什麼？通過什麼來實現的，什麼是微課？
1 微課是指運用資訊科技按照認知規律，呈現碎片化學習內容 過程及擴充套件素材的結構化數字資源。3 微課只講授一兩個知識點，沒有複雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學物件，看似沒有系統性和全面性，許多人稱之為 碎片化 但是微課是針對特定的目標人群 傳遞特定的知識內容的，乙個微課自身仍然需要系統性，...
英語中的Adj,adv,n,prep,vt等指什麼 這類字母叫什麼
這些字母指的是英語的詞 類，主要有以下一些 adj adjective形容詞 adv adverb副詞 n.noun名詞 art.article冠詞 prep preposition介詞 conj conjunction連詞 vt.及物動詞 vi.不及物動詞 pron pronoun代詞 inter...