大學生就業指導這門課你學到了什麼
1樓：是火霧啊
1、就業指導有利於更準確地擇業。
乙個人為社會貢獻的大小、生活方式的選擇以及發展與成才，在相當大的程度上取決於他的職業。乙個人的職業，在相當大的程度決定了他對生活方式的選擇，決定了他發展與成才以及對社會貢獻的大小。擇業是人生關鍵性的問題之一，它直接影響到個人的前途和發展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。
因此，職業的選擇，是對未來發展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會樂此不疲，不斷努力，奮發成才，在職業實踐中實現自己的價值；如果對自己所從事的職業不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業的發展和個人的成就。所以就業指導課中，首先是教我們瞭解自己的興趣，對以後的擇業起了很大的作用。
2、就業指導有對大學生的就業心理的調整。
由於作為大學畢業生的我們，涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的瞭解和認識，對自己究竟適合什麼工作缺乏客觀、科學的分析和判斷，以致在眾多的職業崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮。
四、見異思遷。面臨就業的選擇，應該學會怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場競爭日益加劇的環境下，如何把握機會，找到乙個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。
3、有利於大學生今後的發展和成材。
大學生就業指導還有利於大學生今後的發展和成材，因為求職的過程是與用人單位溝通的過程。這個過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結果，而且得到的是用人單位對職業素質的要求。因此大學生就業的過程也是受教育的過程，大學生就業指導中的一些要求，如展示真實形象、鍛鍊表達能力、增強團隊意識、遵守市場的規範等等，不僅是對就業的具體指導，而且是對今後事業發展的長遠指導。
就業是邁開事業的第一步，不能只是為就業而就業，而是通過就業來成就事業，展示人生的價值。因此，大學生就業指導的意義在於大學生成才的全過程。
通過就業指導課的學習，我瞭解了目前就業市場的需求形勢和國家、相關省市有關大學生就業的制度和政策，瞭解了大學生的就業程式，把握了一定的就業技巧，重新樹立了擇就業觀念和就業取向。同時也重新樹立了我的自資訊心，使我對就業不再恐懼，不再擔心，我相信我的前途會因為我的努力而變得美好而精彩！大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，並預祝我們走向成功。
大學生就業指導的內容簡介
2樓：夢風兒
本教材是根據當前大學生就業的新形勢和就業指導工作的客觀需要，緊密結合大學畢業生的自身特點，在編者多年從事就業教育及指導的實踐工作的基礎上編寫而成的。希望能夠幫助大學畢業生認清當前的就業形勢，樹立正確的就業觀念，做好職業生涯規劃，調整好就業心態，瞭解大學生就業政策、就業程式和就業維權知識，掌握求職擇業的方法和技巧，為大學畢業生順利求職擇業、適應社會、走向成功提供必要的指導。
大學生就業指導的內容簡介
3樓：草帽仔
本書根據2007年教育部辦公廳《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》中「就業指導課貫穿學生從入學到畢業的整個培養過程」的精神和高職高專教學實際而編寫。全書共21章，分三篇，第一篇為大學生職業生涯規劃(包括第一至七章)，第二篇為大學生職業素養提公升(包括第八至十四章)，第三篇為大學生就業創業指導(包括第十五至二十一章)，各篇自成體系，可供各年級使用。
本書可作為高等院校開展就業與創業指導、品德教育等的有益讀物，也可作為初入職場人士的課外閱讀參考書。
大學生就業指導的介紹
4樓：孫毛線
《大學生就業指導》從目前高職生的就業環境和就業形勢著手分析，依據大學生成長過程和擇業需求分為職業生涯規劃、認識與塑造自我、創業教育、創業素質與訓練、就業資訊獲取、求職材料製作、就業途徑及人事**、擇業心理調適、就業協議與勞動者權益保護等13個模組進行了詳細論述，中間穿插了豐富的案例和延伸閱讀，對廣大青年學生提公升自我素質、明確職業規劃、培養創業素養、提高就業適應性具有良好的指導作用；對從事大學生就業指導的教師和有關人員也具有較高的參考價值。
大學生就業指導的介紹
5樓：網友
《大學生就業指導》是 2010年清華大學出版社出版的圖書，作者是羅獻銀、鍾玲、徐廣、黃俊會。本書本著理論與實踐相結合、普遍性與特殊性相結合、理論指導與技術指導相結合的原則，遵循「貼近實際、注重實效、有所創新」的基本思路，體現了系統性、全面性和實用性的特點，不僅是一本引導大學生規劃自我職業生涯和就業指導方面的教材，又是一本引導學生學習與成長的手冊。
大學生就業指導的內容簡介
6樓：莫邪1曖
《大學生就業指導》新版 共分十章，包括大學生就業與就業指導、大學生涯與職業準備、職業認知與職業選擇、大學生求職擇業心理、就業市場與就業政策、求職自薦材料的準備、面試與筆試、就業權益與法律保障、自主創業、職場適應與職業發展等內容。書中各章節前設「學習目標」和「案例引導」，節後有「實踐訓練」或「視野拓展」，體例活潑，針對實際，可讀性強。
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