實行應試教育，對學生的危害有哪些？

1樓：雪紫號

<>應試教育。的本質就是不擇手段地讓學生掌握提公升考試分數的捷徑。其優點是明顯的，它可以快速的讓人通過乙個門檻。

然而壞處是，當生活中，工作中真正需要你解吵團迅決問題的能力時，就會不知所措。說白了應試技巧是小聰明，是投機取巧，服用興奮劑，最終是捨本逐末，騙的是自己，害的也是自己。教育的內容，考試的題目，不過是對於乙個學生未來要經歷的世界的乙個粗糙的模擬。

而實際世界的遊戲規則。

可不是按照考試的內容來出牌的。這就是為什麼大學應屆生。

哪怕名校畢業通常薪水也很低，為什麼除了科研這個領域以外，幾乎業內頂尖人才都並不是分數極高的學霸。

然而社會總是需要找乙個辦法來評價人，無論是中高考，四六級，公務員，還是公司的筆試。考試是乙個比較快速能夠評判乙個人的能力的方法。考慮到任何考試都是由人出的，往往有規律可循，而且很多原本需要認真思考的問題，如果之前見過，那麼解決難度就會大幅降低。

就連ets這種由上千人組成專門研究學習和考試的機構所推出的託福/雅思考試。

都能國人所被破解。畢竟面臨人生抉擇的時候，三短一長，選其長，好像沒有任何卵用。

既然說完了應試教育的公升此危害，再來說說素質教育。

素質教育，就是要回歸到教育的根本和本源。學習不應該是乙個被鄙視的差事。

而是充滿趣味和意義的。學習不應該是裝滿一桶水，而是點燃一把火。比如拿英語學習來說。

靠背單詞，靠刷題，的確能夠短期在考試成績上有增長。然而實際去查閱外國資料，和外國人溝通，或者是寫一篇郵件，一下子就露餡了。孤立，缺乏語境，死記硬背的單詞，根本就不是能應用到現實生活中的。

而如果真正沉浸在地道的英語世界裡，大量積累聽讀，真正去大量練習開口說英語，自然的或跡結果是，雖然考試未必是滿分，然而分數一定不會低，而且真正也能夠為未來所有。這也是我對於所有老師，家長和教育從業者的呼喚，哪怕周圍功利的眼睛在盯著自己，我們也要不忘初心，我們對孩子永遠應該是授人以漁而不是授人以魚。

2樓：要煎餅不要果子

不利於學生的全面發展和個性發展，學生只為分數而學習，不注重自身的學習能力的提高。