教育學跟心理學啟發觀點
1樓：網友
積極教育是積極心理學與教育學的交叉。積極心理學強調激發正能量，引導人們以積極、建設性的心態面對生活，提高幸福感。把積極心理學引入教育領域，就是積極教育或積極教育學。
與傳統教育偏重「知識」學習不同，積極教育在鼓勵「求知」的同時，強調培養「知識以外」的能力。積極教育符合人類大腦活動規律。研究表明，低階腦細胞負責具體資訊處理，比如看、走等；而高階腦細胞負責美感、共情、共鳴等功能。
高階腦細胞越活躍，人的智慧就越高、情感就越積極、成就會越大，因而培養活躍的高階腦細胞至關重要。擴充套件資料：
1、情商教育。心理學家研究發現，人類在心情積極的時候思路更開闊、行為選項更豐富、行動的慾望更強，大多數的創造性工作是在快樂積極的情況下完成的。積極教育重視情商，教會學生髮現、培養、管理、交流積極情緒。
2、幸福教育。美國心理學家齊斯真秘·哈伊認為，幸福就是一種全身心的快樂的體驗，筆者將其稱之為「福流」，它描述的是一種沉入其中、物我兩忘、駕輕就熟、點滴入心、酣暢淋漓的心理體驗，並且這種體驗是可以通過學習、創造獲得的。
3、利他教育。心理學研究表明，利他是幸福的，幫助別人是在尋找快樂。積極教育就是以科學的方法開展利他教育，使利他成為一種全身心愉悅的體驗。
4、美德教育。這裡所說的「美德」是建立在人心、人情、人性基礎上的價值理念。心理學家認為，人類有一些公認的美德要素，比如，都喜歡有勇氣、仁慈、有愛心的人，更尊重欣賞他人、好學上進、有創造力的人。
積極教育要讓學生欣賞、熱愛並培養這些美德。
什麼是期望教育理論
2樓：仉若疏
心理學的研究和實踐證明：只有在「有盼頭」的時候，人才會努力。美國心理學家布魯姆在《工作與激發》一書中提出了期望理論，這一理論的公式是：
激發力量＝效價×期望
其中，「激發力量」指調動乙個人的積極性，激發人的內在潛力的強度；「效價」指達到目標對於滿足個人需要的價值。「期望」指根據乙個人的經驗判斷一定的行為能夠導致某種結果和滿足需要的概率，從公式中我們可以看出期望與產生的激發力量是成正比的。
運用期望教育理論指導班主任工作應該做到：
熱愛學生，對他們滿懷希望和信心；
要研究學生的心理活動，期望要與學生的實際情況和心理需要相吻合，切忌過高或過低；
要善於運用各種手段將自己的期望轉化為學生和家長的內在期望。班主任的外部期望只有在轉化為學生的內在期望的條件下，才能發揮作用。當然，不是所有的受期望的學生都能達到自己的教育目的，但是，在對學生教育過程中，是否自覺地運用期望教育理論指導工作，其效果也確實不相同。
希望是在風雨之夜所現之朝霞，沒有希望的地方就沒有奮鬥。希望大了，勇氣便大。
教育心理學和教育學好考嗎，教育學和教育心理學好考麼？
教育學和 抄教育心理學比較好考。重點內容如下 教育學重點 教學的基本規律 教育目的與教育制度 教師與學生 課程 教學 德育 班主任與班級管理 教學研究及及方法 教育心理學重點 心理發展及個別差異 學習理論 學習心理 教學心理 以考過的 經驗來講，其實教育學比心理學好考。因為教育學的變化少，心理學版 ...
這個問題反映了什麼心理學 教育學 教育心理學的原理
壞阿子 第一,這題目很老了,不應該問反映了什麼什麼原理,而是說這些原理在案例中有什麼體現.而且這個我也沒法回答你 第二,考點應該在對學生髮展的影響上吧,很明顯是啟發學生自主思考,而且是建立在史實的基礎上的有條理的思考,是面向未來的更為實際的思考,相對於我國的較為死板的教育模式,小日本的教育更為注重學...
教育學教育心理學考試要求是什麼教育學教育心理學考試要求是什麼
1.報考科目必須註明層次和學科如 幼兒園教育學 幼兒園教育心理學 小學教育學 小學教育心理學 中學教育學 中學教育心理學。2.申請資格名稱分為 幼兒園教師資格 小學教師資格 初級中學教師資格 高階中學教師資格 中等職業學校教師資格 中等職業學校實習指導教師資格。3.本人身份應填寫 在職教師 國辦學校...