1樓：冰夏
憶讀書的主要內容是：作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經歷及多年讀書的經驗，告訴青少年「讀書好」，勉勵青少年要「多讀書，讀好書」。
《憶讀書》是冰心在八十年**的一篇隨筆。全文以「憶」為行文線索，記述了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發了自己熱愛讀書，以讀書為樂的情感，申請告誡青少年「讀書好、多讀書，讀好書」。
在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，課文首先總說作者對讀書的感受，體會強烈；接著敘述幼年經歷，談讀書好，多讀書，說明讀書的快樂；
然後以自己的讀書經歷談讀書的經驗體會：讀好書；最後概括全文的主旨：讀書好，多讀書，讀好書。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓讀者不乏親切感。
擴充套件資料
段落結構：
一（1自然段）：總說讀書引出下文。
二（2—7自然段）：以自己幼時的經歷談「讀書好，多讀書，讀好書」。
三（8—10自然段）：概括自己讀書後的感觸。
四（11—12自然段）：強調讀書、選書的方法。
作者簡介：
冰心（2023年10月5日─2023年2月28日）享年99歲，福建長樂人，原名謝婉瑩，筆名冰心 。現代著名女作家，兒童文學家，詩人。被人們稱為「世紀老人」。
她的文章被人們稱為「春水體」、「冰心體」。她勤於翻譯，出版了多種譯作。她所創作的大量散文和**，結集為《小桔燈》、《櫻花贊》、《拾穗小扎》等，皆膾炙人口，廣為流傳。
2樓：課文你來說
主要內容：作者冰心回憶了幼年、少年時讀書的經歷,總結了多年讀書的經驗,旨在引導學生懂得「讀書好,多讀書,讀好書」的道理。 課文可以分成四部分。
第一部分(1段)總說。突出作者對讀書感受、體會的強烈。
3樓：匿名使用者
作者冰心回憶了幼年、少年時讀書的經歷,總結了多年讀書的經驗,旨在引導學生懂得「讀書好,多讀書,讀好書」的道理。 課文可以分成四部分。 第一部分(1段)總說。
突出作者對讀書感受、體會的強烈。
4樓：匿名使用者
讀書會給我們帶來的各方面的好處。通過對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。
娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓讀者終身難忘。
5樓：匿名使用者
《憶讀書》這篇課文介紹了冰心奶奶小時就很愛讀書,而且讀了很多書的事情.這使我懂得了以後不能光想著玩,應該學習冰心奶奶用心讀書,讀好書的精神.
冰心奶奶從七歲時就開始讀「話說天下大勢，分久必和，合久必分」的《三國演義》，經常為英雄人物的死而流淚。《三國演義》激起了她對讀書的興趣。從此，她又讀了《紅樓夢》《西遊記》等名著。
她在書中說：「我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！」
是啊，讀書的確是一件快樂的事，它能讓你增長知識，它能幫你解決問題。正如高爾基所說：熱愛書吧——它是知識的源泉！
書能幫你解決各種各樣的問題。它能教會你怎樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學友好相處；它還會告訴你要有一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老師，使我們領略到無窮的樂趣。
書是人類的好朋友，再借用冰心奶奶的一句話：讀書好，多讀書，讀好書 。
6樓：聖水靈花
= = 咦？這不是五下的？現在不是上學期麼？
主要寫了冰心從七歲開始讀書，直到晚年還堅持讀「萬卷書」的故事板書：讀書好：感染人，陶冶情操，擴大知識面，提高寫作能力和品德修養多讀書：從七歲開始讀書，直至晚年仍在讀「萬卷書」
讀好書：會挑選，會比較
7樓：匿名使用者
主要講了她小時候讀書的總結
8樓：歐陽茹冰
明確：一、（1）總說讀書引出下文。
二、（2—8）以自己幼時的經歷談「讀書好，多讀書」。
三、（9－10）側重談「讀好書」。
四、（11）概括全文主要內容：「讀書好，多讀書，讀好書」。
五、（12-15）就前文進行拓展，強調讀書的方法
9樓：匿名使用者
教學目標 1．整體感受，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內容。 2．深入理解「讀書好，多讀書，讀好書」的意義，聯絡生活實際，交流讀書經驗與啟示。 3．培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
教學重點 理解文章的主要觀點。 教學方法 教師引導與學生自主、合作、**相結合。 課時安排 2課時 教學過程 第一課時
一、課前預習 要求如下： 1． 讀準字音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。 2． 讀懂文意，指出作者先後讀了哪些書，不同時期不同的書帶給作者哪些影響。
二、匯入新課 詩人徐志摩曾表達過讀書後的不可言說的愉悅：「我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的**，五官都受了感動，精神上好像復新了一般。在詩裡，似乎每乙個字都是有靈魂的，它們在那裡活潑地跳躍著。
許多字合起來，就如同乙個絕大的**會，很和諧地奏著**。這種美的感覺，**的領會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。」他指出了讀書給人的愉悅享受、精神薰陶。
世紀老人冰心女士在回憶自己的讀書經歷時，也為我們總結了可資借鑑的寶貴經驗。
三、學生自主誦讀 要求：1．同桌或前後桌的兩位同學為一組，互相聽、讀，誦讀全文。 2．能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。
四、生字新詞 1、正音釋義 笸籮 水滸 天罡 地煞 蕩寇志 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已 2、解釋詞語 津津有味：形容行為濃厚。津津：形容有滋味；有
《憶讀書》的主要內容是什麼？
10樓：匿名使用者
《憶讀書》的主要內容如下：
讀書會給我們帶來的各方面的好處。通過對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。
娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓讀者終身難忘。
擴充套件資料文章的脈絡
明確：一、（1）總說讀書引出下文。
二、（2—8）以自己幼時的經歷談「讀書好，多讀書，讀好書」。
三、（9—11）概括自己讀書後的感觸。
四、（12-13）強調讀書、選書的方法。
1、全文的寫作的重點內容是？說出原因。
明確：讀書好。
（1）書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種性格和感情，讓人獲得多種美的享受。
（2）讀書能擴大知識面。
（3）讀書對寫作有很大的幫助。
（4）讀書有助於提高人的品德修養。
11樓：下無寸土
《憶讀書》這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。不同於其它此類的文章大多是讀書說教。更像是敘事，因而讓讀者不乏親切感。
在整篇文章中，完全是冰心對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。
娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓讀者終身難忘。
12樓：帥氣的小宇宙
《憶讀書》的主要內容如下：通過對「我」親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。
娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓讀者終身難忘。
13樓：匿名使用者
<<憶讀書》這篇課文介紹了冰心奶奶小時就很愛讀書,而且讀了很多書的事情.這使我懂得了以後不能光想著玩,應該學習冰心奶奶用心讀書,讀好書的精神.
冰心奶奶從七歲時就開始讀「話說天下大勢，分久必和，合久必分」的《三國演義》，經常為英雄人物的死而流淚。《三國演義》激起了她對讀書的興趣。從此，她又讀了《紅樓夢》《西遊記》等名著。
她在書中說：「我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！」
是啊，讀書的確是一件快樂的事，它能讓你增長知識，它能幫你解決問題。正如高爾基所說：熱愛書吧——它是知識的源泉！
書能幫你解決各種各樣的問題。它能教會你怎樣做人，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬師長，怎樣與同學友好相處；它還會告訴你要有一顆善良的心。書真的像一位知識淵博的老師，使我們領略到無窮的樂趣。
書是人類的好朋友，再借用冰心奶奶的一句話：讀書好，多讀書，讀好書 。
14樓：匿名使用者
《憶讀書》是冰心寫的一篇隨筆。全文以「憶」為行文線索，記敘了了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，深情告誡兒童「讀書好，多讀書，讀好書。」
15樓：匿名使用者
課題憶讀書
課型講讀課文
授課時間2課時
16樓：藺蘭澤寶魄
1、主要內容
這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是基於理論的理性說教。如：
讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓低齡讀者讀來索然無味，自然也就無法激發學生對於讀書的興趣。而冰心奶奶這篇文章卻另闢蹊徑。首先文章開篇一句「一談到讀書，我的話就多了」讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學生的心。
在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓讀者終身難忘。
2、文章脈絡
第一部分、（1）總說讀書引出下文。
第二部分、（2—8）以自己幼時的經歷談「讀書好，多讀書」。
第三部分、（11）概括自己讀書後的感觸。
第四部分、（12-15）強調讀書、選書的方法。
3、作者簡介
冰心（2023年10月5日─2023年2月28日）享年99歲，活了到近21世紀，福建長樂人，原名謝婉瑩，筆名冰心
。現代著名女作家，兒童文學家，詩人，她歌頌母愛，童真，自然。非常愛小孩，把小孩看做「最神聖的人」。
深受人民的敬仰。她的文章被人們稱為「春水體」、「冰心體」。她還被人們稱為「世紀老人」。
憶讀書主要內容
17樓：浪子_回頭
主要內容：在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。不同於其它此類的文章大多是讀書說教。更像是敘事，因而讓讀者不乏親切感。
作者冰心在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是基於理論的理性說教。
如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓低齡讀者讀來索然無味，自然也就無法激發學生對於讀書的興趣。而冰心奶奶這篇文章卻另闢蹊徑。
首先文章開篇一句「一談到讀書，我的話就多了」讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學生的心。
在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓讀者終身難忘。
文章的脈絡
一、（1）總說讀書引出下文。
二、（2—8）以自己幼時的經歷談「讀書好，多讀書，讀好書」。
三、（9—11）概括自己讀書後的感觸。
四、（12-13）強調讀書、選書的方法。
1、全文的寫作的重點內容是？說出原因。
明確：讀書好。
（1）書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種性格和感情，讓人獲得多種美的享受。
（2）讀書能擴大知識面。
（3）讀書對寫作有很大的幫助。
（4）讀書有助於提高人的品德修養。
2、作者認為怎樣的書才算是好書？
明確：作者認為要內外兼美。何為外在美？
語句優美，情節精彩，人物個性鮮明。何為內在美？充滿質樸的真情實感。
但一本好書，除了這些，還要有助於擴大知識面、寫作（學習），有助於提高人的品德修養（做人），激發人的各種情感。
緣緣堂隨筆中憶兒時主要內容
第一件是養蠶。第二件不能忘卻的事,是父親的中秋賞月,而賞月之樂的中心,在於吃蟹。第三件不能忘卻的事,是與隔壁豆腐店裡的王囝囝的交遊,而這交遊的中心,在於釣魚。文學包括哪些方面?包括戲劇 詩歌 散文等。1 中國文學獎 老舍文學獎 茅盾文學獎 魯迅文學獎 曹禺戲劇文學獎並稱當代中國四大文學獎。2 文學巨...
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這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛，對侵略行徑的無比仇恨。圍繞這一中心作者著重寫了兩方面的內容 一是圓明園是怎樣一座園林，突出了它是 園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華 當時世界上最大的博物館，藝術館 第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估...
天窗的主要內容，天窗 主要內容
主要內容是 在鄉村裡乙個小方洞般的玻璃天窗，在不同的天氣和時間裡給孩子們帶來的歡樂和慰藉。無論是陣雨時，對外面世界的想象和嚮往，還是晚上對小小天窗外的星空和雲彩的渴望和聯想，都是通過了小小的一扇天窗，讓孩子們的心裡更加靈動和美麗。擴充套件資料 天窗 是茅盾先生寫的關於童年生活的一篇小文章。作者抓住了...