1樓：寂寞哥
，一年級美術，表現慾望內容提要：美術課在其他的老師眼裡是一件簡單、輕鬆的事。對於上美術課的教師只要在教室裡走一走、看一看，基本上只要學生畫畫，老師在旁邊看看輔導一下就可以了。
這是一種不成熟片面的觀點。作為一位美術教師的我，有許多感慨。我認為上好一節美術課也不是那麼簡單的事情。
天真地兒童對任何事都有興趣，對與一年級的小學生而眼言，面對著周圍的一些事物都充滿了好奇感，都覺得那麼的有趣和新鮮。什麼都想去學一學、做一做，表現一下。當我準備好去上課，剛走進教室門裡。
教室裡的幾十雙充滿好奇的目光，迎面而來。隨既就嘰嘰喳喳問我這節課畫什麼？怎樣控制這種狀況，如何上好這堂美術課、如何吸引學生的注意力積極主動地參與到美術課堂中來呢？
而不是著急地去表現呢？我思考了許久。接下來談談我在一年級美術課教學中的幾點做法：
一、調動情緒，吸引注意力
「想」。同學們的情緒很激動都很想去表現了。
因此，在一年級課堂教學方法上要注意使用多種手段激發興趣，給學生一種新奇有趣的感覺，激發學生的學習積極性，取得良好的教學效果。
二、自由個性的發展
蒙大梭利指出：「如果兒童具有自己內在的發展的模式，就應該允許這個內在嚮導在自由的環境中去引導兒童的成長。」教師在教學過程中應允許和鼓勵小朋友的個性發展，讓他們擁有自己的思想，並使他們在創造過程中學會認識自己和發現自己的潛力。
因此，在教學過程中我非常重視學生的意願畫積極地為小朋友們提供運用繪畫工具進行自我表現的機會，使其在藝術的操作中產生自主精神。它將進一步鼓勵學生們去觀察、去思考、去發現、去創造，使學生得到充分的發展。在《威武的獅子》的這課中，我讓學生自由的選擇自己喜歡的表達方式來表現獅子。
有些小朋友以繪畫的形式來表示、有些用橡皮泥、有的用紙來表示。呈現出的作品豐富多彩，也發揮了自己的才能。
三、用信心架起成功創作的橋梁
美術課上，我經常發現，學生的創作各有其獨具魅力的地方，儘管有些作品從技巧上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時候，會發現，它也是很不錯的。在展評同學的作品時在下面的學生有些在偷偷的嘲笑，還輕輕說這麼難看。這時我先不指這幾位同學，而是肯定這幅作品。
在這幅作品看出了色彩的豐富性和造型的奇特性有很多值得我們去學習的地方。每乙個同學要向這位同學學習相信自己一定行。我們每乙個人都有優點和不足之處我們都要相互學習和幫助提高自己。
我們在指導兒童創作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們去發現生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只要事先作一些啟發式的引導，讓兒童自己去想象，然後老師再作一些補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了；有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創作出精彩的一幕。
四、培養創造力和想象力
愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，並且是全部知識進化的源泉。一幅小小的作品，就是乙個小小心靈對世界的探索。
其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣洩之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
在美術教學中，小學生不容易想象創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學生去思維去想象，例如：提一些問題，怎樣才能更美麗顏色更豐富呢？可以加上什麼花紋？
形狀可以怎樣改變呢？使學生處在緊張的思維當中。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作慾望，並對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心。
例如：在《我做的筆筒》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來製作筆筒，我不僅出示我示範的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，讓學生想象，然後讓學生完成自己的作品，完成可以放在展台上讓大家觀賞，這樣學生製作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。
五、找出閃光點表揚學生
在小學美術課堂，你要用讚美語句來肯定學生。因為你的讚美，你的一句話，可塑造乙個畫家，乙個天才。讚美方式可以用語言，也可以用乙個眼神，乙個小小的動作來表示，給學生一點鼓勵，就是給他們最好的東西。
在表揚評價學生時，要講究方式，運用多種方法。首先，教師要相信每一位學生都有閃光點與過人之處，教師要積極善於發現每個學生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發學生的學習興趣。其次，評價語言要豐富，由於學生有豐富的想象力，在評價學生作品時要做好合適評價，小學生經過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚，因此教師評價要合理，教師要肯定作品優點，加強信心，然後再提出建議。
因為每個同學創作的作品都不同各有長處，所以老師評價語言要有機智性，隨機性，使用有激勵性的語言啟迪學生，比如：
「如果顏色多畫一點，畫面就會更加地美麗了。如果你的線條畫地更流暢一些會更加地生動的」、「如果物體畫大一點，那這幅畫就更美觀了」、「顏色鮮豔一點會更好」、「繼續努力，老師知道你行」、這樣的話有助小學生增強信心，相信自己也是一位小小的畫家。最後，表揚的方式可以多樣化，比如：
「小學一年級美術課的課堂教學千變萬化，教法靈活多樣，只有全身心投入到教學過程中，做教師樂教，學生樂學，用心去耕耘，去繪畫，仍然會有自己一片湛藍的天空。
《中小學美術》
2樓：愛瘋傑澈
上好一年級美術課，需要老師調動學生情緒，吸引他們的注意力，然後按照性格，可以自由個性發展，經常表揚，用信心架起成功創作的橋梁，最主要的還是培養創造力和想象力。
具體的方式如下：
1、調動情緒，吸引注意力
在一年級課堂教學方法上要注意使用多種手段激發興趣，給學生一種新奇有趣的感覺，激發學生的學習積極性，取得良好的教學效果。
2、自由個性的發展
教師在教學過程中應允許和鼓勵小朋友的個性發展，讓他們擁有自己的思想，並使他們在創造過程中學會認識自己和發現自己的潛力。
3、用信心架起成功創作的橋梁
美術課上，我經常發現，學生的創作各有其獨具魅力的地方，儘管有些作品從技巧上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時候，會發現，它也是很不錯的。
我們在指導兒童創作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們去發現生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只要事先作一些啟發式的引導，讓兒童自己去想象，然後老師再作一些補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了；有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創作出精彩的一幕。
4、培養創造力和想象力
一幅小小的作品，就是乙個小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣洩之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
在美術教學中，小學生不容易想象創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況我們要動腦讓學生去思維去想象。調動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現所想反映的內容，使學生心情抒暢，激發創作慾望，並對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創作信心，活躍學生的思維，讓學生想象，然後讓學生完成自己的作品，完成可以放在展台上讓大家觀賞，這樣學生製作認真、積極，作品形式多樣，內容新穎，極富創造性。
5、找出閃光點表揚學生
在小學美術課堂，你要用讚美語句來肯定學生。因為你的讚美，你的一句話，可塑造乙個畫家，乙個天才。讚美方式可以用語言，也可以用乙個眼神，乙個小小的動作來表示，給學生一點鼓勵，就是給他們最好的東西。
在表揚評價學生時，要講究方式，運用多種方法。首先，教師要相信每一位學生都有閃光點與過人之處，教師要積極善於發現每個學生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發學生的學習興趣。其次，評價語言要豐富，由於學生有豐富的想象力，在評價學生作品時要做好合適評價，小學生經過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚，因此教師評價要合理，教師要肯定作品優點，加強信心，然後再提出建議。
因為每個同學創作的作品都不同各有長處，所以老師評價語言要有機智性，隨機性，使用有激勵性的語言啟迪學生
**如何上好一年級的美術課
3樓：還有多少時間
首先要提高孩子們對美術的興趣，用最簡單線條畫出人的表情。笑，哭，。。。臉朝上，臉朝下，。。。
線條是怎樣變化的。讓孩子們理解到畫也可以作文。然後給孩子們講小貓釣魚的故事，以後就把小貓釣魚的故事一幅一幅的畫出來。
這樣孩子們就學會了，畫人，畫貓，畫魚，畫蝴蝶，畫樹，。。。把這個故事畫完了，你也就知道下面的課該怎麼講了。
4樓：山東日理萬雞
現在的孩子，思維相當跳轉和活躍，所以不要一見面就開始正式課程。應該是搞些互動小遊戲，而且遊戲一定要跟美術扯上關係。一定要把美術的吸引點放大化，互動其實是很重要的。
畫得好不好我覺得不是美術的關鍵，畢竟都是孩子。
給一年級新入學的小學生講美術課 課堂上怎樣才能吸引他們 誰是教一年級美術的 傳授點經驗
5樓：匿名使用者
1、選擇合適的畫畫主題或素材，使學生有興趣做
2、每5-10分鐘可以評選乙個小獎，名稱自己想，給紀律好的小朋友乙個小五角星，再口頭表揚一下，小朋友們會很乖。
6樓：一簾の幽夢
其實很簡單，你先在黑板上畫出例子，他們學生可以照著畫。紀律不好的記下名單，交給班主任就行！ 我也是美術老師哦
如何上好一年級美術課
7樓：花梔丨
小學美術課，
是 孩子最想上的課，非常有意思。可以提前給孩子布置一給觀察的作業，然後課上老師教小朋友畫一些簡筆畫，多角度，多版本的，既培養了孩子的觀察力，也增加了孩子的模仿力。美術課，可以是畫畫，也可以是手工，撕畫，手指畫，刮畫，都是很棒的選擇
如何上好小學一年級美術課.***
8樓：匿名使用者
如何上好小學一年級第一堂語文課，怎麼上好一年級第一節語文課？
一 用靈活多樣的遊戲形式組織活動 教師面對新生，首先要讓學生消除對新環境和新課程的恐懼，為學生營造乙個充滿情趣 引人入勝的學習氛圍。貝特勒克教師顯然深諳此道。一本 薑餅男人 的 巨書 本來是會給孩子們帶來學習上的巨大壓力的，但在教師惟妙惟肖 用遊戲口吻的故事講述中，孩子們的壓力化解了。為了尋找薑餅男...
怎樣上小學美術課才真正有意義如何上好一節小學美術課
有人說上小學美術課是很輕鬆 很容易的一件事，上課出示示範作品，學生照蘆畫瓢，教師就在教室裡走一走，看一看，沒事可做，也沒話可說了 也有人說上美術課是一種重複的機械運動，每節課都是老師作示範，學生跟著畫，沒有意義，沒有創新。這些都是片面的說法，我認為要真正上好一節美術課並不是那麼簡單。一 要善於組織教...
第一節美術課，該怎麼上呢，如何上好第一節美術課
開學伊始，頭緒多，事務雜。尤其在上第一節美術課時，學生手中不一定有美術作業本，不一定帶全所需學具，甚至不一定有進行美術學習的心思。寒假裡，學生作業 玩耍相對自由，作息規律也被打亂。開學後，按部就班，約束明顯增多，很多學生不能很快回歸到緊張的學習狀態，他們需要乙個適應過程。如果冒然地一開始就講授新課，...