1樓：隨灬風
**遊戲活動在幼兒園課程中的作用 遊戲是幼兒的基本活動形式，在遊戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。
遊戲對兒童發展具有怎樣的價值與意義
2樓：
遊戲可以開發人的大腦，因為他需要去動腦想一些東西，而且對孩子對新鮮事物的接受有幫助。但是過度就不好了。
遊戲對兒童發展的價值體現在哪些方面
3樓：八月歲月靜好
遊戲活動產生的作用，在於啟用兒童大腦神經元，幫助兒童大腦在發育關鍵視窗期建立神經元之間的聯絡，構建起良好的大腦發展地圖。新的遊戲理論將兒童遊戲與腦發展連線起來，**基於遊戲的兒童活動與腦的發育關係，兒童遊戲過程受到大腦活動影響以及遊戲能否促進大腦發展的問題。
兒童積極參與的遊戲活動，形成一種互為促進的大腦活動過程，出現類似於自我引導地進行大腦重塑的現象。兒童遊戲、腦的發展和豐富的環境之間存在著一種互益的關係，遊戲是一種神奇靈活的、不可預知的，並且具有創造性反應的進化潛質的力量，通過豐富環境因素的介質，可產生促進兒童大腦可塑性及其與現實連線的作用。
遊戲對於兒童發展具有哪些意義？
4樓：沒囿叻結局
遊戲對於兒童發展的意義：
1、遊戲促進幼兒身體發展。幼兒期是乙個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，遊戲時讓乙個發展充滿生機和可能的活動。
2、遊戲促進幼兒認知發展。人得發展是有階段性的，學前期是幼兒認知發展的重要時期，遊戲對喲額如的認知發展具有重要意義。
3、遊戲是兒童身心健康成長過程中不可或缺的營養元素。它不僅具有娛樂的作用，而且能影響兒童在語言、認知、情緒、性格等方面的發展。
4、遊戲促進幼兒感官發展。感知覺是幼兒認知活動的開端，是幼兒認識外界事物、增長知識、發展智力的通道。各類遊戲，有其是操作類遊戲為幼兒提供了大量感官練習的機會。
5、遊戲促進幼兒社會性發展。社會性的發展也稱幼兒的社會化，是幼兒心理發展的重要內容之一，是幼兒從自然人到逐漸掌握社會道德行為規範與社會行為技能，成長為乙個社會人的過程。
遊戲的本質：關於遊戲的本質這一問題，不同的遊戲理論都做出了各自的經典闡釋。但由於遊戲本身的複雜性、人們理解角度及文化背景的多樣性，給遊戲下一種可行的、公允的定義是困難的，甚至是不可能的，但是，我們可以用一些相互聯絡的因素來說明遊戲的特性。
概括起來，遊戲具有自發性、自主性、虛幻性、體驗性、非功利性五個基本特性。
5樓：明天會更
好的遊戲就是孩子的腦力智力發展，有很大的好處。但不良遊戲就會讓孩子造成他的許多不良習慣。所以家長選遊戲也要非常重視。
6樓：匿名使用者
可以幫助孩子開發智力豐富童年生活
遊戲對於 兒童發展具有哪些意義
7樓：沒囿叻結局
遊戲對於兒童發展的意義：
1、遊戲促進幼兒
身體發展。幼兒期是乙個人生命起步的萌芽期，生長發育十分迅速和旺盛，遊戲時讓乙個發展充滿生機和可能的活動。
2、遊戲促進幼兒認知發展。人得發展是有階段性的，學前期是幼兒認知發展的重要時期，遊戲對喲額如的認知發展具有重要意義。
3、遊戲是兒童身心健康成長過程中不可或缺的營養元素。它不僅具有娛樂的作用，而且能影響兒童在語言、認知、情緒、性格等方面的發展。
4、遊戲促進幼兒感官發展。感知覺是幼兒認知活動的開端，是幼兒認識外界事物、增長知識、發展智力的通道。各類遊戲，有其是操作類遊戲為幼兒提供了大量感官練習的機會。
5、遊戲促進幼兒社會性發展。社會性的發展也稱幼兒的社會化，是幼兒心理發展的重要內容之一，是幼兒從自然人到逐漸掌握社會道德行為規範與社會行為技能，成長為乙個社會人的過程。
遊戲的本質：關於遊戲的本質這一問題，不同的遊戲理論都做出了各自的經典闡釋。但由於遊戲本身的複雜性、人們理解角度及文化背景的多樣性，給遊戲下一種可行的、公允的定義是困難的，甚至是不可能的，但是，我們可以用一些相互聯絡的因素來說明遊戲的特性。
概括起來，遊戲具有自發性、自主性、虛幻性、體驗性、非功利性五個基本特性。
8樓：匿名使用者
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舉例說明遊戲對兒童發展的重要作用
9樓：豈不思
遊戲對幼兒心理發展的積極作用
（一）遊戲在幼兒智力發展中的積極作用
1.遊戲擴充套件和加深幼兒對周圍事物的認識
2.遊戲促進幼兒想象力的發展
3.遊戲發展幼兒的思維能力
（二）遊戲在幼兒社會性發展中的作用
1.遊戲提供了幼兒社會交往的機會，發展了幼兒社會交往能力2.遊戲使幼兒學習社會角色，掌握社會性行為規範3.遊戲鍛鍊了幼兒的意志
（三）遊戲在幼兒情感發展中的積極作用
1.遊戲可以豐富幼兒的情緒體驗
2.遊戲可以發展幼兒的成就感與美感
3.遊戲可以消除幼兒的消極情緒
在學前教育學中,什麼是遊戲,遊戲對兒童發展的意義何在？
10樓：彭仕娟
學前教育的遊戲指的是與孩子間產生的互動，這樣的互動可以來引導孩子的思維開發和全方面的發展能力，讓他們從玩的過程中快樂的學習
11樓：匿名使用者
在學前教育當中，遊戲是兒童教育不可或缺的因素，擁有乙個快樂幸福的童年，對於孩子健康成長有很多益處。
適當的遊戲對孩子的認知，感官，智力和身體健康發育，以及未來的人生觀和價值觀都有很好的促進和引導作用。
所以不能單純地認為，玩遊戲都是壞處，只要合理利用，還是利大於弊的。
12樓：何秋光學前數學
搭建山洞
目標：1.積極參加結伴進行的「搭山洞」、「過山洞」的活動，發展創造力。
2.發展基本動作，提高肌肉的耐力和集體的協調性。
3.在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
準備：1.寬敞的活動場地，長墊子4~5個。
2.根據需要擺放墊子。
玩法：1.幼兒開始活動前的準備，做熱身運動。
2.幼兒開始嘗試用身體的不同部位「搭山洞」。
組織幼兒嘗試用不同的方式「搭山洞」，如：單人搭山洞;雙人搭山洞;多人搭山洞等。教師也可啟發幼兒探索運用身體的部位來「鑽山洞」，如：
正面鑽;側身鑽;匍匐前進、四肢貼地前行;仰躺於地、雙腳蹬地前移等不同的方式。
3.最後，師幼互相做舒展運動結束遊戲。 小猴滾球過隧道
目標：1.能將皮球滾出較長的隧道，同時能正面鑽出隧道。
2.樂於與同伴協作，增強動作的準確性和身體的靈活性。
準備：皮球(人手乙個)，錄音機、**磁帶等。較寬敞的活動場地。
玩法：幼兒跟隨教師跳歡樂舞，模仿小猴的動作，活動身體各部位。
練習邊滾球邊向前走，提醒幼兒不要走得太快，不要碰到同伴。
幼兒分成兩隊，相對站立，兩人一組，兩腳分開，兩手搭在對方的雙肩上，上體前傾，做成「隧道」。 第一隊「小猴」把球滾進「隧道」，隨即一前一後，依次鑽進「隧道」，當球滾過「隧道」後，兩人再將球從「隧道」內滾回，並在「隧道」尾部搭成「隧道」，排頭一隊「小猴」接球後立即向「隧道」內滾球，然後重複第一對小猴的動作。遊戲依次進行，直至最後一對小猴滾完球鑽出「隧道」。
守城門目標：
1.會邊說民間遊戲兒歌邊遊戲。
2.喜歡合作玩遊戲，發展幼兒動作的協調性。
準備：小鈴鼓
玩法：教師使用小鈴為幼兒打節奏，幼兒學說兒歌。 幼兒乙個接乙個拉手站好，選出排頭和排尾。
第一次遊戲排頭和排二手拉手做守**(城門)，說問句兒歌，其他幼兒手拉手做攻城方，說答句兒歌。最後一段攻城人說。 遊戲開始，對說兒歌，說完最後一段後排尾手拉手鑽進「城門」，最後一名幼兒宇排二手拉手再搭建城門，繼續遊戲，排頭到排二身後排隊，做守**。
直到最後乙個人鑽過「城門」後，大家拉手一起說「金鎖銀鎖咔嚓一鎖!手放開，遊戲結束。 兒歌：
城門幾丈高 城門城門幾丈高?三十六仗高 。上的什麼鎖?
金剛大鐵鎖。城門城門開不開?不開不開。
大刀砍，也不開。大斧砍，還不開。好!
看我一手打得城門開。開了鎖，開了門，大搖大擺走進城。
遊戲對學前兒童發展有什麼意義
13樓：匿名使用者
對於幼兒來說，遊戲是一種
符合幼兒身心發展，自主的，抒發快樂情緒的實踐活動。遊戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是符合學前兒童年齡特點的一種獨特的活動形式，在幼兒教育過程中佔據著舉足輕重的地位。從古至今只有不愛學習的孩子，但從沒有不愛遊戲的孩子，孩子禮部開遊戲，在孩子基本活動中不能沒有遊戲，孩子應該是遊戲的主人，遊戲是孩子的玩伴，是孩子最好的老師，教師和家長應積極引導孩子參加遊戲，鼓勵孩子在遊戲中學習與探索，發揮孩子的想象力和創造力，去實現孩子的夢想，獲得來自內心的快樂。
孩子在玩的過程中不單單只是玩，他是一種奇妙的學習，而且是孩子自主的，快樂的，高效的學習。別小看了遊戲，遊戲是孩子的生命。
象徵性遊戲對兒童發展的意義，象徵性遊戲對兒童發展的意義
兒童遊戲是作為兒童獲得和表達社會交往能力的情境，可以幫助兒童擺脫自我中心傾向，好地理解他人的想法和情感，是解決衝突 合作及其他社會能力發展的基礎。兒童在遊戲中學習，在遊戲中成長。通過各種遊戲活動，兒童不但練習各種基本動作，使運動器官得到很好的發展，而且認知和社會交往能力，能夠更快 更好地發展起來。遊...
對兒童哲學的認識，兒童哲學教育的價值和意義
影評仔 兒童哲學教育，可以簡稱為 兒哲教育 兒哲教育自身價值得以實現的基本前提在於兒童具有參與哲學活動的興趣和意願，同時，教師具有良好的哲學素養並用心開發兒童多方面的哲學潛質。兒哲教育的形式多種多樣，但就其實踐要領而言，主要在於熟練整體活動的基本步驟，掌握相關活動的基本特徵。兒哲教育具有特定的價值追...
親子關係與同伴關係相比較,對兒童發展的社會化意義,更加重大的 關係
我認為親子關係更重要，良好的親子關係會使孩子變得更陽光，更有學習的動力。與親子關係相比,同伴關係對學前兒童的身心發展有什麼意義？與親子關係相比,同伴關係對學前兒童的身心發展有什麼意義？學前兒童的社會性發展主要包含哪些方面 1 親子關係的發展 2 同伴關係的發展 3 性別角色的發展 4 親社會行為的發...