1樓：匿名使用者
正方：對方辯友認為紀律限制個性的發展，那麼是不是應該廢除紀律呢？ 反方：
對方辯友，紀律好比一堵牆是阻止猛獸的進入。如果阻礙自己的發展是否應該把這堵牆拆毀呢？ 正方：
對方辯友，要知道每個城牆都有城門的啊！ 反方：但是紀律是客觀的，不能像門一樣讓人隨意的開關。
正方：生物學上的飛禽走獸游魚爬蟲，也是受到紀律的束縛而造成。也許，對方辯友會說它們那樣自由，那麼請問它們的個性受到束縛了嗎？
反方： 請對方辯友明白，飛禽走獸，游魚爬蟲，並不是受到紀律的束縛，而是它們特有的生理構造所決定的，就像人肚子餓了就要吃飯，這只是生理需要，而並不是紀律規定人一定要吃飯的。 正方：
乙個國家有法律，乙個社會有社會公德，乙個政黨有自己的組織紀律，乙個學校也有自己的規章制度。並不是像原始社會一樣，隨心所鬱，根據本能去做一件事，個性發展需要完整、規範的紀律來完善一樣。 反方：
對方說「紀律促進個性發展」，那麼請具體描述一下，它是如何促進的呢？
正方：紀律就好象人的左手一樣，個性就像人的右手，某些人覺得用左手比用右手更有用，而有某些人覺得右手比左手更有用，那到底是先用左手還是右手呢？當然都不是，需要左右相互配合，協調運用，才能發揮極至。
所以紀律是促進個性的發展。那請對方辯友也舉乙個例子來證明對方的觀點！ 反方：
就像廣州足球協會技術部主任黃淵說過，他在巴西當地的書店找不到任何一本關於訓練足球的書籍，這說明，巴西人對足球的理解完全在腦子裡，所以才能使巴西青少年足球隊員的個性發揮到了極點，才會出現那些令人心醉神迷的綠茵森巴舞 正方：那麼，對方辯友，足球場上是不是有相應的規則呢？答案是肯定的。
否則就不是球賽了，是肉搏戰啊！按對方辯友所說紀律抑制個性發展，那麼足球場上巴西隊員的個性是不是被抑制了呢？如果被抑制，那巴西還會是足球王國嗎？
反方：請問對方辯友，韓寒的個性是不是紀律塑造出來的呢？
正方：請問對方辯友首先明確一點，韓寒畢竟是少數的例子，大學校園都是有校紀校規的，對方辯友認為紀律會抑制個性發展，那你為何還要到大學求學，堂而皇之的站在辯論席上發揮你的個性，為何不捲捲鋪蓋，回家去發展你所謂的個性呢？ 反方：
如果「紀律促進個性發展」，那麼請問對方辯友，我們對幼稚園的小朋友是否也要嚴格紀律來發展他們個性呢？恐怕這樣一來的話，我們現在就不再富有想象的大學生，而是書呆子了吧！請問對方辯友，你想成為富有想象的大學生還是書呆子呢？……
2樓：通德文酒雁
1、部隊是團結統一的不贊成個性的發展！所以部隊才要以嚴明的紀律來限制個性的發展。
2、學校裡，培養學生的紀律意識能促進學生養成嚴謹、認真的態度。
3、如果沒有紀律，想必不是個性的發展，而是惡習慣的滋生了。
4、從某種程度上說，紀律更能促進個性的發展。
5、無規矩不成方圓，個體的存在和發展，都是在這個方圓內進行的。
6、如果對方一味強調紀律限制個性發展，就反問他，是不是應該廢除紀律呢。
7、將紀律和個性分別比作左右手，只有左右手協調運用，才能才能發揮極致。所以紀律促進個性發展。
8、大學校園都是有校紀校規的，對方辯友認為紀律會抑制個性發展，那你為何還要到大學求學，堂而皇之地站在辯論席上發揮你的個性，為何不捲捲鋪蓋，回家去發展你的個性呢？
9、紀律只是調控人們的思想，但它限制不了人們的行為。學校不允許使用手機等資訊工具，大家就真的不用了嗎？所以紀律是不會限制個性發展的。
辯論賽：紀律會促進個性的發展
3樓：匿名使用者
1、部隊是團結統一的不贊成個性的發展！所以部隊才要以嚴明的紀律來限制個性的發展。
2、學校裡，培養學生的紀律意識能促進學生養成嚴謹、認真的態度。
3、如果沒有紀律，想必不是個性的發展，而是惡習慣的滋生了。
4、從某種程度上說，紀律更能促進個性的發展。
5、無規矩不成方圓，個體的存在和發展，都是在這個方圓內進行的。
6、如果對方一味強調紀律限制個性發展，就反問他，是不是應該廢除紀律呢。
7、將紀律和個性分別比作左右手，只有左右手協調運用，才能才能發揮極致。所以紀律促進個性發展。
8、大學校園都是有校紀校規的，對方辯友認為紀律會抑制個性發展，那你為何還要到大學求學，堂而皇之地站在辯論席上發揮你的個性，為何不捲捲鋪蓋，回家去發展你的個性呢？
9、紀律只是調控人們的思想，但它限制不了人們的行為。學校不允許使用手機等資訊工具，大家就真的不用了嗎？所以紀律是不會限制個性發展的。
4樓：蒿素枝茅緞
讓我們先來明確一下個性的定義，個性是指在一定的社會條件和教育影響下
形成的乙個人的比較固定的特性。社會和學校都是靠一系列的紀律得以維持的，紀律能為個性好的方面的發展提供保障以及積極的影響。
比如學生在自己的年齡階段都或多或少的會有一些偏激的作為，而紀律正是為了是學生們規範自己的行為，讓他更多的去做有利於自己發展的事情。如果沒有了紀律，那麼不但學校管理沒有任何辦法保證，學生們的學習秩序也沒有維持，更談不上去促進個性的發展了。
辯論題：紀律促進個性的發展
5樓：淅瀝瀝的雨
明確幾個問題：1.紀律是什麼？
紀律從字面意義上理解就是人制定的規則，這種規則在一定的範圍內其作用，當然它給人的第一感覺是人的個性受到了約束。這可能是對方要著重強調的一點。但是紀律對個性的約束不一定就一定阻礙個性的發展。
這就接到第二個問題上。2.要發展的是一種什麼樣的個性？
談到紀律就離不開組織，在組織中的個性發展不同於平時生活中的任意的個性，他要求的更多的是一種積極的能動性。你們上來就把個性的範圍界定好對你們回非常有利。凡是你們覺得紀律不能促進其發展的個性你們都可以不把它界定在你們討論的範圍之內，先給對手設個範圍。
3.怎麼來看待「發展」。這裡的發展不是個性的肆意張揚，而是向著一種有利的積極的方向前進的趨勢。
如果說紀律可能阻礙個性的發展，那你們就用對個性的界定範圍來回擊。4.還有一點就是這個「會」字，和對方的「不會」。
我不知你們有沒有認真分析過，「會」代表一種可能性，並不一定發生，只是發生的可能性會很大，但「不會」則是一種絕對的說法。說白了，你們批判他們只要有乙個反例就夠，而反方則不行。
紀律是否會促進個性的發展
紀律是否限制個性發展，辯論賽。我是反方，急急？！！！ 10
6樓：傑清
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另外，網路上有一些與本命題有關的參考資料，你可以參考一下：
"紀律會限制個性發展"如何論辯?(我屬正方
紀律會不會限制個性發展
紀律促進個性的發展四辯辯詞 20
求紀律促進個性發展的辯論賽材料，越詳細越好，最後是不能百度出來的，還有，我是高中生，不要弄出太深奧
7樓：司馬鑄劍
明確幾個問題：1.紀律是什麼？
紀律從字面意義上理解就是人制定的規則，這種專規則在一定的範圍內其作用屬，當然它給人的第一感覺是人的個性受到了約束。這可能是對方要著重強調的一點。但是紀律對個性的約束不一定就一定阻礙個性的發展。
這就接到第二個問題上。2.要發展的是一種什麼樣的個性？
談到紀律就離不開組織，在組織中的個性發展不同於平時生活中的任意的個性，他要求的更多的是一種積極的能動性。你們上來就把個性的範圍界定好對你們回非常有利。凡是你們覺得紀律不能促進其發展的個性你們都可以不把它界定在你們討論的範圍之內，先給對手設個範圍。
3.怎麼來看待「發展」。這裡的發展不是個性的肆意張揚，而是向著一種有利的積極的方向前進的趨勢。
如果說紀律可能阻礙個性的發展，那你們就用對個性的界定範圍來回擊。4.還有一點就是這個「會」字，和對方的「不會」。
我不知你們有沒有認真分析過，「會」代表一種可能性，並不一定發生，只是發生的可能性會很大，但「不會」則是一種絕對的說法。說白了，你們批判他們只要有乙個反例就夠，而反方則不行。
辯論賽紀律是否會抑制人的個性發展
就這點分數 也不多給點 要反方答案 還是要正方答案？辯論賽 紀律會促進個性的發展 1 部隊是團結統一的不贊成個性的發展！所以部隊才要以嚴明的紀律來限制個性的發展。2 學校裡，培養學生的紀律意識能促進學生養成嚴謹 認真的態度。3 如果沒有紀律，想必不是個性的發展，而是惡習慣的滋生了。4 從某種程度上說...
如何促進幼兒的主體性發展已如何促進幼兒的主體性發展
教育發揮促進兒童發展的主導作用包括四點 1，教育目標要反映社會發展 2.教育在成熟的基礎上引導發展 3.教育始終在整體發展的基礎上促進個性發展4.教育過程中始終要尊重和發揮兒童的主體性 一 了解尊重幼兒的學習興趣和需要 從幼兒的心理特點和生理特點看，幼兒在遊戲活動中的表現積極與否，主要不是服從目標，...
如何促進兒童社會化的發展，家庭教育怎樣促進兒童的社會化程序
最佳答案 兒童的社會化對人一生的發展具有重要的作用，兒童的社會化是指兒童形成 發展個性及社會性的過程，這一過程是在特定的人類物質文化生活中形成的，是其通過與環境的相互作用不斷掌握社會規範 社會技能 價值體系等參與社會生活所必需的品質，由乙個自然人發展為社會人的過程。從嚴格意義上來講，這個過程貫穿整個...