1樓：馨的童年
不能，因為驚喜一詞體現出了孩子的可愛天真和好奇心，則歡喜只是表明了孩子們的快樂。
2樓：匿名使用者
1.側面描寫，文裡沒有提到「風雨」二字,但是處處表現出一幅「山雨欲來風滿樓」的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來(請自行從文中摘錄即可)。
2.放船出去，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為「風雨」，前面只說風，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對風中景物的細緻描寫，寫得驚心動魄，彷彿直接把我們送到了一場疾風面前，一起天旋地轉，很有力，很有視覺感和衝擊感。
結尾處的場景中描寫的孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的遊戲，至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以鬆口氣，合上書閉目回味了。
風雨，賈平凹。閱讀答案 語文高手進
3樓：匿名使用者
答案：1、不行，因為驚喜側重沒意料到，歡喜就是很高興，沒「驚」的意思。
2、作者抓住了樹林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹上的葡萄蔓、鳥巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來表現風雨，屬於側面描寫，感受到了風雨來臨之前所有事物的焦躁不安。
3、文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風濕病而痛苦不已，然而在這時，「孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，乙隻乙隻放出去……」在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和讚美。
附加1、李阿姨，謝謝你對我勤奮練習的肯定，以後我會注意休息的。
附加2、秋日，薄暮時分，夕陽，緩緩滑落在蒼老的古樹上，朦朧的霧靄籠罩著大地，在荒涼的古道上，，落葉飄飄灑灑，道旁，枯乾的藤蔓纏繞著蒼老的樹木，如乙個飽歷滄桑的老人，盤根錯節，渾身痂疤，枝節扭曲。歸來的烏鴉落在枝杈上，蒼涼的鳴叫著，彷彿在唱著一首悲涼的秋之歌，那毫無生機的枝葉，隨風飄動，「簌簌」的聲音好像也在為這淒涼的秋天低聲哭泣。
在不遠處的那邊，溪水緩緩流著，在夕陽的映照下波光粼粼，像是在唱著一首傷心的歌流向了遠方。一座小橋橫跨在小溪上，房屋裡炊煙裊裊，那縷縷青煙緩緩公升向天空，在和白雲傾訴內心的苦悶。
這時，一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒，冒著寒風，風塵僕僕的奔波在這古道上。他從**來？又要到**去？
經歷了怎樣的離別、顛沛？經歷了怎樣的戰亂與生離死別？那裡是他要回到的故鄉？
他的親人夥伴又在**？沒有人知道。夕陽越落越沉，暮色籠罩，這個旅人的眼睛早已失去了往日的光芒，取代這光芒的是迷茫，彷徨。
他拿起手中的蕭，吹起憂傷的曲子，夕陽下，淒淒的音符彷彿是閃著光的流水，載著他的鄉愁，飄去，飄去……
4樓：百度使用者
4 對比2的效果 1 白色手5帕或一u團雪花 6 （。。。。那裡是第十j段啊？） 2 鴿子x的幸福
a亍紜itqnёт○nёт○gy訌
5樓：匿名使用者
是語文報的吧，我也不知道
賈平凹寫的風雨。閱讀題。拜託了這是我最後的寄託與希望。
6樓：在夏花中輕舞
1.最後一段中的「驚喜」能否換成「歡喜」。為什麼？
2.作者寫「風雨」主要用了正面描寫還是側面描寫，是說明
3.如何理解作者在結尾一段寫了「孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一直一直放進去……」
附加：1.小剛要參加市裡的演講比賽，為此他每天練習的很晚。
有一天，鄰居李阿姨對他說：「小剛啊，你可真勤奮，每天晚上都十二點多了，我們都睡了，你還在大聲朗讀。」小剛回答道：
「李阿姨，你在你家睡你的，我在我家練我的，咱倆互不干擾。」李阿姨頓時很尷尬，無言以對。
你認為小剛怎樣回答才得體。請給出正確回答。
2.寫一段文字，描寫《天淨沙 秋思》中寫景畫面。（注意色彩，60字左右）
答案：1、不行，因為驚喜側重沒意料到，歡喜就是很高興，沒「驚」的意思。
2、作者抓住了樹林、垂柳、蘆葦、羊、女孩子、槐樹上的葡萄蔓、鳥巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北邊的那間小屋等事物來表現風雨，屬於側面描寫，感受到了風雨來臨之前所有事物的焦躁不安。
3、文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安、脆弱無助，老人因風濕病而痛苦不已，然而在這時，「孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，乙隻乙隻放出去……」在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。本文表現了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和讚美。
附加1、李阿姨，謝謝你對我勤奮練習的肯定，以後我會注意休息的。
附加2、秋日，薄暮時分，夕陽，緩緩滑落在蒼老的古樹上，朦朧的霧靄籠罩著大地，在荒涼的古道上，，落葉飄飄灑灑，道旁，枯乾的藤蔓纏繞著蒼老的樹木，如乙個飽歷滄桑的老人，盤根錯節，渾身痂疤，枝節扭曲。歸來的烏鴉落在枝杈上，蒼涼的鳴叫著，彷彿在唱著一首悲涼的秋之歌，那毫無生機的枝葉，隨風飄動，「簌簌」的聲音好像也在為這淒涼的秋天低聲哭泣。
在不遠處的那邊，溪水緩緩流著，在夕陽的映照下波光粼粼，像是在唱著一首傷心的歌流向了遠方。一座小橋橫跨在小溪上，房屋裡炊煙裊裊，那縷縷青煙緩緩公升向天空，在和白雲傾訴內心的苦悶。
這時，一位面容憔悴的旅人正騎著一匹骨瘦如柴的馬兒，冒著寒風，風塵僕僕的奔波在這古道上。他從**來？又要到**去？
經歷了怎樣的離別、顛沛？經歷了怎樣的戰亂與生離死別？那裡是他要回到的故鄉？
他的親人夥伴又在**？沒有人知道。夕陽越落越沉，暮色籠罩，這個旅人的眼睛早已失去了往日的光芒，取代這光芒的是迷茫，彷徨。
他拿起手中的蕭，吹起憂傷的曲子，夕陽下，淒淒的音符彷彿是閃著光的流水，載著他的鄉愁，飄去，飄去……
7樓：ヤ萁↓い緈諨
1.最後一段的「驚喜」一詞能否換成「歡喜」，為什麼？（請說明理由）
2.作者寫「風雨」主要運用了正描寫還是側面描寫？試說明。
3.如何理解作者在結尾一段寫了「孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，乙隻乙隻放出去……」
1."驚喜"是說明風雨來得突然,用"歡喜"無法表現出來.
2.側面描寫,文裡沒有提到"風雨"二字,但是處處表現出一幅"山雨欲來風滿樓"的景象,從被吹亂的樹林,垂柳,人,鳥巢等均可看出來(請自行從文中摘錄即可).
3.放船出去,說明雨來了,可以讓船起航.文章題目為"風雨",前面只說風,只有這句,卻是道出了雨.大妙.
8樓：揮手↓古的白
1.作者通過動作描寫直接描繪事物。
2.不知道
3.不會，因為文章是通過動詞的描寫使文章生動的。
賈平凹的《風雨》 閱讀題
9樓：匿名使用者
1."驚喜"是說明風雨來得突然,用"歡喜"無法表現出來.
2.側面描寫,文裡沒有提到"風雨"二字,但是處處表現出一幅"山雨欲來風滿樓"的景象,從被吹亂的樹林,垂柳,人,鳥巢等均可看出來(請自行從文中摘錄即可).
3.放船出去,說明雨來了,可以讓船起航.文章題目為"風雨",前面只說風,只有這句,卻是道出了雨.大妙.
10樓：手機使用者
1、不能，用驚喜可以表現出儘管颳風下雨了，但孩子們一樣也有樂趣。歡喜則不能表現這一點。
2、側面描寫。文裡沒有提到"風雨"二字,但是處處表現出一幅"山雨欲來風滿樓"的景象,從被吹亂的樹林,垂柳,人,鳥巢等均可看出來。
3、下大雨了，漲水了，孩子們就可以放船了。與題目中人「雨」相吻合。
《風雨》賈平凹 主要運用正面描寫還是側面描寫？試做簡要說明。
11樓：石獅的春天
答：《風雨》賈平凹 主要運用了側面描寫，因為文中沒出現乙個「風」，也沒見乙個「雨」字，而處處表現出一幅正在經受風雨的景物的畫。或（答：
側面描寫，因為文裡沒有提到「風雨」二字,但是處處表現出一幅「山雨欲來風滿樓」的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來(請自行從文中摘錄即可)。）
12樓：匿名使用者
側面描寫，全文寫風雨，但文中沒出現乙個「風」，也沒見乙個「雨」字
13樓：匿名使用者
主要運用了 - - - 側面描寫 「山雨欲來風滿樓」的景象,從被吹亂的樹林,垂柳,人,鳥巢….
14樓：脫櫻賽梓柔
你好，是側面描寫，
因為全文沒有對風、雨進行描寫，而處處表現出一幅正在經受風雨的景物的畫。
查詢《風雨》作者賈平凹主要用了正面描寫還是側面描寫
15樓：有木有
側面描寫啊，說是正側相結合的人都沒長腦子，你家的文章還能正側相結合啊，你造的啊？
16樓：玥溪
是側面描寫。文中明沒有提到＂風＂＂雨＂二字，卻通過事物與景物描寫讓人感受到了風雨的大和猛烈。
17樓：love凝脂
是側面描寫，通過對大自然的描寫，襯托出作者的精神。
《風雨》賈平凹 閱讀答案
賈平凹的風雨中側面描寫雨的句子
18樓：冷眼觀世界
說明雨大水急
土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，乙隻乙隻放出去……
賈平凹《風雨》閱讀題
19樓：c羅金靴掃群星
應該是暗喻（隱喻），擴喻，和比擬。下面來自百科：
依據描寫或說明的方式比喻可分為「直喻」、「隱喻」、「類喻」、「借喻」、「對喻」、『博喻」、。簡喻」、「詳喻」、『引喻」「虛喻』等十類。
擴喻本體和喻體都是短句，它們常常組成平行句式，有的本體在前，有的本體在後，不用喻詞，但其比喻的含義卻很明朗，這種比喻的擴大形式叫做擴喻，又叫模擬。
例1：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾《水調歌頭》。
例2、一朵花，我們不大覺得它香，但是從許多花朵提煉成的香精，只要一滴，我們就感到它的濃郁了。許多詩歌、戲劇、**，所以有強烈感人之處，和作者正確地把素材表現出來不是關係極大麼！（秦牧《北京花房》）
比擬和比喻
比擬是喻體和喻詞都不出現，但是保留喻體的特徵，讓它直接加在本體上。使本體具有了人或物的某種特徵或情態：從形式上來看是——本體n（名詞）+v（動詞）或adj（形容詞） ；而比喻的形式一定是——本體n（名詞）+比喻詞+喻體n(名詞)。
注：暗喻不出現本體和比喻詞實際上是可以還原成明喻的，實質相同。
例子：夜和失明的野藤，還在那裡摸索著，碑上的字跡。（「夜和野藤」是本體，喻體是「人」，但不寫出來，保留了人失明和摸索的特徵。）
有時開著自己的車從這裡路過，總是看到路軌伸展著生鏽的臂膀捅向遠方。（「路軌」是本體，喻體是「人」，但不寫出來，保留了人伸展著臂膀捅向遠方的特徵。）
20樓：賀金蘭陽靜
1."驚喜"是說明風雨來得突然,用"歡喜"無法表現出來.
2.側面描寫,文裡沒有提到"風雨"二字,但是處處表現出一幅"山雨欲來風滿樓"的景象,從被吹亂的樹林,垂柳,人,鳥巢等均可看出來(請自行從文中摘錄即可).
3.放船出去,說明雨來了,可以讓船起航.文章題目為"風雨",前面只說風,只有這句,卻是道出了雨.大妙.
賈平凹《風雨》閱讀題，賈平凹的《風雨》 閱讀題
應該是暗喻 隱喻 擴喻，和比擬。下面來自百科 依據描寫或說明的方式比喻可分為 直喻 隱喻 類喻 借喻 對喻 博喻 簡喻 詳喻 引喻 虛喻 等十類。擴喻本體和喻體都是短句，它們常常組成平行句式，有的本體在前，有的本體在後，不用喻詞，但其比喻的含義卻很明朗，這種比喻的擴大形式叫做擴喻，又叫模擬。例1 人...
賈平凹風雨這篇課文突出了什麼主題表達了作者什麼思想感情
全文作者抓住了每乙個事物景物的特點 形象生動的描寫了在風雨來臨之際,一切都顯得那麼渺小,蒼白而無力.表達了作者對風和雨的敬佩讚揚歌頌之情.風雨 表達了作者賈平凹什麼思想感情 文章用了大量的篇幅進行景物描寫來表現風雨之大之猛烈，在猛烈的暴風雨中樹木亂成一團，藤蔓脫落，動物們驚恐不安 脆弱無助，老人因風...
大家知道賈平凹是誰嗎，賈平凹是誰？幹什麼的，那位知道？
1.賈平凹，1952年2月21日生於陝西省商洛市丹鳳縣棣花鎮，當代作家。2.1974年開始發表作品。1975年畢業於西北大學中文系。1982年發表作品 鬼城 二月杏 1992年創刊 美文 1993年創作 廢都 1997年憑藉 滿月兒 獲得首屆全國優秀短篇 獎。2003年，先後擔任西安建築科技大學人文...