1樓：徐天來
三十多年的語文教學，讓我知道了：語文是炫目的先秦繁星；語文是皎潔的漢宮秋月；語文是一望無際的蒹葭蒼蒼；語文是浩浩湯湯的洞庭絕唱。語文是顛沛流離的孔子；語文是逍遙雲遊的莊子；語文是民貴君輕的孟子；語文是順應大道列子。
語文是李白的杯中酒；語文是歐陽修的與民同樂；語文是曹雪芹的夢中淚；語文是魯迅如匕首的筆------
總之，語文像浩瀚的大海，讓行駛其中的船隻感受到它的博大；語文像無垠的天空，讓翱翔其中的雄鷹感受到它的美麗；語文像巍峨的高山，讓攀登其中的勇士感受到它的壯觀------
可以說， 沒有語文，就沒有生活；沒有語文，就沒有人生；沒有語文，就沒有一切。語文如此重要，那麼她究竟告訴了我什麼呢？
「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
」這是孔子告訴我：學習包括禮，樂，射，御，詩，書 。詩，書是學習書本知識，禮，樂， 射，御都不限於書本知識，要求實習。
也就是說不光學習書本知識，還要實習各種技能，還要跟道德結合，提高品德教育。「人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽。」「讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思想深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。
」總之，知識能塑造人的性格。是語文教會我懂得了智慧型的思考。
「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。」這是孟子告訴我：韌性，大意志也。
事業憑韌性而漸進，人才籍韌性而玉成。文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃賦《離騷》；左丘失明厥有《國語》------這些聖賢以其堅韌不拔之精神發憤所為，是以處冰山之涼，就做一朵耐寒的雪蓮；處沙漠之荒，就做一頭堅實的駱駝；處大海之闊，就做一艘永不迷航的大船------是語文教會了我人要有堅韌不拔的精神。
「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」這是古代散文告訴我：山有脊梁，人有人格。
「高山不讓土壤，河海不擇細流」就是廣闊胸懷之人格；「老驥伏櫪，志在千里，烈士 暮年，壯心不已」這是拼搏追求之人格；「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」這是有骨氣之人格------乙個人沒有人格就好像大樹沒有深根，廣廈沒有基石，河流沒有源頭，終將凋零，倒塌，乾涸。這是語文教會了我人應以發展人格為首。
「埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法太少。」這是魏書生老師告訴我：人不能要求環境適應自己，只能自己適應環境。
只有先適應環境，才能改變環境。這是語文教會了我，少埋怨環境，多改變自我。人應學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識，新的發現，新的能力。
「 經歷是人生的硎石，生命的鋒芒在磨礪中閃光；經歷是人生的礦石，生命的活力在提煉中釋放；經歷是人生的寶石，生命的價值在雕琢放射光芒。」這是語文告訴我：經歷是人生的財富。
我雖然年過半百，但不容否認，我有過求索的經歷，有奮鬥的經歷，有坎坷的經歷，也有成功的經歷。我的生命好象馳騁的駿馬，在經歷的草原上肆意奔騰，又像輕浮的塵埃，在經歷的空氣中隨風漂流。經歷就是體驗，經歷就是積澱。
沒有體驗，就沒有生存的質量；沒有積澱，就沒有生存的智慧型。這是語文教會了我要正確認識人生的經歷。
語文就是這樣的綺麗多彩，她告訴我人生的真諦；語文就是這樣撲朔迷離，她吸引我對生活的不斷追求；語文就是這樣如此令人嚮往，她引導我實現生命的價值。語文啊！你真的教會了我很多，很多------
2樓：佼詩丹
是的我一年級就成績一直不好
語文課到底該教給學生什麼
3樓：竺致
教了多年語文，無非是按照大多數教案、教參的模式，教學生讀讀生字詞，朗讀朗讀課文，概括文章主要內容、中心思想，分析修辭手法等等。之所以孜孜不倦的教學生這些東西，根本原因在於考試，為了應付考試而不得不讓語文課變成枯燥的語言訓練課。而學生在這樣應試的訓練下，似乎應試能力也沒有多大的提高，考試成績並不是很理想。
有時，合上書本，我會反思：這些年我的語文課教給學生什麼了？有什麼東西是可以讓他們終身受益的，有什麼東西是能夠對他們的心靈產生影響的？
難道我的語文課堂只能如此平庸地在考試指揮棒下低效的行進嗎？我的語文課堂該怎麼進行？
我知道不能這樣繼續，但是我要從什麼地方進行突破呢？我且行且思，一直在自己的課堂上進行各種實驗，希望有所突破。雖然有所嘗試，力圖凸顯學生主體，強調學生的自主體驗，努力為學生的自主學習搭建框架，嘗試學案式教學、學生主講式教學，希望通過一種更開放的形式，讓學生在語文課堂上敢說、敢寫、敢想。
可是效果似乎不盡如人意。不是考試成績不理想，就是課堂空熱鬧一場，紀律渙散，學生能力似乎也沒有太大的提高。
這種毫無章法的實驗，直到遇到了盧臻老師才有所改觀。聆聽了她的「教學評一體化」的課堂理念，並有幸觀摩了她所上的《竹影》一課，給我帶來了理念上的持續衝擊。
第一，個性化的教材研讀，靈動的學生活動設計。盧老師的課堂比較簡潔，之所以用簡潔來形容她的課堂主要是因為課堂主題突出，不是傳統的教教材，而是對教材進行梳理，提煉主題，設計貫穿主題的訓練活動。這些活動的設計處處透露著授課者的思考，比如從「理解什麼是中國畫」這一角度入手，將文字解讀和能力訓練巧妙結合在一起，充分調動了學生的思考積極性，有放有收，張弛自如；這使我充分意識到研讀教材的重要性，只有教師對課文有自己個性化的解讀，才有可能開啟學生的思維大門。
如果只是在課堂上傳達教參的精神，那麼無異於以其昏昏，使人昭昭，這樣的課堂絕對不會靈動。
第二，能力目標明確，課標、考標心中有數。
與其說考試這個指揮棒束縛著我們的教學，不如說是指導著我們教學的方向，聽了盧老師的示範課後，我更加堅定了，其實我所追求的靈動教學與應試能力並不衝突，兩者是可以很好的得到融合的。記得余映潮老師曾說過這樣一句話：「我們很多語文老師教了很多年語文，卻不知道中考、高考到底需要學生什麼語文能力，不知道語文課可以給學生帶來什麼」。
這句話可謂一語中的，教學評一體化思想就是解決「教什麼」和「考什麼」之間的融合問題的，將課堂效果落實在學生的語文能力生長點上，是很正確也很有必要的；我們過去的語文課恰恰忽略的就是這個實際問題，才造成學生「乙個月不上語文課也沒損失」的低效局面。
4樓：歷輝康邈
感覺閱讀理解的答題思路比較重要，作文的話教教他們怎麼分析題目，別跑題了，基礎知識就得靠日常積累慢慢來了，平時看到容易唸錯的字就得給標註一下
我心目中的語文課/周記
2017我要這樣學語文
5樓：匿名使用者
用最簡短的語言寫出每段的段落大意;對於每篇課文的課後題，做到一絲不苟。其次，然後總結課文的中心思想，弄懂意思，多讀課外書寒假馬上就要結束了，要先試著去做，我要百尺竿頭，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化。總而言之，不斷豐富自己的知識，我要認真聽講，成語，第二天上課時帶著問題去聽講，多幹事、英語。
要擠出時間，當乙個各方面都很出色的學生，不和同學交頭接耳，要利用星期天和節假日，虛心向老師和同學請教，上課的時候，要先把它在書上劃下來或記下來。第四，還可以在課堂上向老師請教。首先;課後作業和家庭作業也要按時獨立完成，要先查字典把它認會，我們將以新的精神面貌跨進新的學期，要不恥下問，要認真完成老師布置的所有作業，要做好語文課的課前預。
課堂作業當堂完成;對於課文和課後題不理解和不會做的地方。第三，更進一步。在這個學期裡，爭取每門功課都取得好成績。
對於預習字詞;還要學會給課文分段，繼續參加奧數，在新的學期裡我要更加努力，不做小動作;對於疑難問題
6樓：愛漂漂淼淼
首先，我們要培養語文學習的興趣。這個培養過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。
先說「知之」：走進語文，不牴觸，不反感，不因對以前的老師、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嚐語文的甘霖。再說「好之」：
日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學科和考試分數而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。後說「樂之」：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文。
其次，加強自主學習。語文學習不同於其他學科的乙個重要特點，就是教師的「教」不會直接提公升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到「自會讀書，自能作文」的境界。企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：
此路不通！因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。
再次，加持練筆。堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣；至少要堅持每週練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收穫。
三年裡，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：「筆磨禿」。
在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫「勘破三春」。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫「融匯九流」。 舉凡人類心靈智慧型的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。
尤請注意：不要唯讀文學作品，唯讀中國作家。
最後，要廣見博聞（多讀）、反覆嘗試、積累正規化，因為靈感總是出現在辛苦勞動之後的彩虹；要養成聯想和想象的良好習慣，力求「思接千載，視通萬里」，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔。
通過課堂上的語文學習我的收穫很大,什麼教會我要懂得感恩主動關愛父母關心他？
7樓：陽光魅力生活匯
這是給你參考的，不要抄襲喲！你仿照這個例子來寫就行了。
我的語文學習收穫
語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由於沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把開啟語文之門的密鑰匙。
學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇「爛文」後，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。
對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的「文聖」孔子就曾說過「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。
這句話正說明了「好」、「樂」對於乙個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，並不感興趣，沒關係，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當乙個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。
你還可以參加一些關於語文方面的活動，比如演講、徵文等等。愛因斯坦說過：「在學校裡和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。
」正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們鬥志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：「不會的」。
這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是**做得不好，「挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵」，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建築師。
學習習慣的好壞，直接關係到你學習質量的好壞。葉聖陶認為：「從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣」。
由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的「習慣成自然」如果你堅持乙個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的「自然」。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。
《禮記》中說「博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之」這就是乙個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。「學而不思則罔 ，思而不學則殆」，則又給我們敲響要「學」「思」結合的警鐘。「學而時習之」，「溫故而知新」有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。
其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在乙個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建築師，那好的學習方法則是精美實用的建築材料。
說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。
我們運用語文知識可以說是包羅永珍，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺裡裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。
由於方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。
學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯絡當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。
「欲速則不達」學習能力的培養並非一日之功，需要你的恆心。
上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經，都有一套未發掘的（有的當然發現了）學習秘籍。
朋友，當你看完這篇文章後，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。
不要撤銷問題！
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