朱自清先生和藤野先生有什麼共同之處?
1樓：匿名使用者
都有著愛國的思想感情。
2樓：網友
一箇中國人乙個外國人。
《藤野先生》佳句賞析
3樓：網友
1.「他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的。」
賞析：深切地表達了對藤野先生的懷念和感激。
2.「東京也無非是這樣。」 賞析：表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的強烈厭惡。
3.「大概是物以希為貴罷。」 賞析：與句末語氣的「罷」合用，以詼諧的口氣猜測在仙台受「優待」的原因，帶有弱國國民的辛酸。
4.「這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學。」 賞析：對藤野先生認真負責的精神表示欽佩。
5.似乎正要說出抑揚頓挫的話來。 賞析：表明事實並未出現，不過是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈的表現了作者對藤野先生的懷念。
我們與魯迅先生一起聆聽藤野先生的教誨;後面應該是什麼?(仿照句子在續寫兩句，使上下文連貫）
4樓：
我們與魯迅先生一起聆聽藤野先生的教誨，與老舍先生一起感受駱駝祥子的悲苦；與朱自清先生一起享受春天的燦爛。
朝花夕拾每篇文章的讀後感200字左右
5樓：網友
每個人都應該多看，才會寫。
6樓：康志俊
這個讀後感不錯，很棒。
7樓：褒蕾馮布衣
文章一開頭，作者就用平凡又樸素的語言，記敘了他曾經在茶館認識範愛農的事。先抒發自己對他的憎惡，為後文寫對他的親切友善作鋪墊。欲揚先抑的寫作手法十分到位，樸素卻又不失精練的語言，為我們展現了魯迅先生對死難者的同學們的一種同情，一種責任感。
文中談到，開始時，兩人並非朋友，甚至幾次爭論過。但作者回國後，兩人再次相遇，就由「敵」轉友了。從此以後，他們幾乎成了摯友。接著，又是一次偶。
然的機會，使他們成了同事。但「天下無不散之宴席」，作者與範愛農因工作的原因分別了。最後，範愛農生活越來越拮据。一天晚上，在醉酒之後，範愛農失足溺。
死於河中。文中有乙個重要的細節，即對光復後的紹興換湯不換藥的描述。這其實已埋下了範愛農悲劇的伏筆。魯迅對範愛農沒有一句正面的讚揚，只是從他的神情「那。
笑容是從來沒有見過的」，從他的行動「實在勤快得可以」表現了革命後的範愛農心情愉快的一面。但範愛農心裡產生的希望越大，失望也就越大，魯迅其後又用了。
很多筆墨寫光復後紹興的現實，其實就是在**造成他的朋友悲劇命運的原因。
範愛農，一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足，他的內心是痛苦、悲涼的。
網友哦~
八年級下冊語文書名著導讀是什麼
8樓：小老臣
《海底兩萬裡》：科學與幻想之旅。
名人傳》痛苦和磨難造就的偉人。
藤野先生敘述，藤野先生敘述200字
藤野先生所改正的講義，作者曾經訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有藤野先生的照相至今還掛在作者北京寓居的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要...
藤野先生到底是誰，魯迅先生筆下的藤野先生後來怎麼樣了
在魯迅先生的筆下，我們有幸認識到了魯迅當年在日本留學時期的老師 藤野先生。這個老師給人的印象，一是特別邋遢。表現在不收拾自己，經常穿的很隨意，沒有一種嚴謹認真的樣子，彷彿就是社會上那種遊手好閒的人。但是，經過仔細研讀魯迅的文章，我們才倏地發現，原來藤野先生是以為對工作嚴謹認真 嚴肅求實的人。只不過他...
體現藤野先生善良的句子，描寫藤野先生的句子
從魯迅先生的文章中，我們很容易知道這教他解剖學的藤野先生是怎樣的乙個人。這藤野先生，據說穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結 冬天是一件舊外套，寒戰顫的，有一回上火車，致使管車的疑心他是扒手，叫車裡的客人大家小心些。這藤野先生想必是乙個簡素 樸實 不拘小節 一心撲在學術的老先生。原來我的講義已經從頭到...